Na Libras, a formação de perguntas não se baseia
apenas na ordem dos sinais. Identifique qual das
alternativas a seguir melhor descreve a formação
de uma pergunta nesta língua.
No processo de letramento de alunos surdos em
um ambiente educativo bilingue, qual é a
principal característica da língua de sinais
(Libras) que deve ser considerada na elaboração
de materiais didáticos?
De acordo com as práticas pedagógicas
inclusivas, qual das seguintes afirmações melhor
descreve uma das principais responsabilidades
do intérprete de Libras em um ambiente
educacional para surdos?
Analise as afirmativas abaixo e assinale a que traz uma informação incorreta.
Ao analisar a concepção médica da surdez, observam-se as classificações abaixo definidas:
I – Perda leve – de 26 dB a 40 dB; perda moderada – de 41 dB a 60 dB.
II – Perda condutiva – quando existe uma alteração na condução aérea do estímulo sonoro pela orelha externa ou média.
III – Perda severa – de 61 dB a 80 dB; perda profunda, maior que 81 dB.
IV –Perda mista – quando ocorrem alterações na orelha externa e na orelha média.
É falso o que se afirma em:
I – Perda leve – de 26 dB a 40 dB; perda moderada – de 41 dB a 60 dB.
II – Perda condutiva – quando existe uma alteração na condução aérea do estímulo sonoro pela orelha externa ou média.
III – Perda severa – de 61 dB a 80 dB; perda profunda, maior que 81 dB.
IV –Perda mista – quando ocorrem alterações na orelha externa e na orelha média.
É falso o que se afirma em:
Referente à Proposta Bilíngue, assinale a alternativa correta.
Sobre o momento didático-pedagógico do Atendimento Educacional Especializado em
Libras na escola comum, podemos afirmar, exceto:
A Educação Escolar das pessoas com surdez nos reporta aproximadamente há dois
séculos, quando se instaurou um embate político e epistemológico entre os gestualistas e
oralistas. Este confronto tem ocupado um lugar de destaque nas políticas públicas, nos
debates e nas pesquisas científicas, bem como nas ações pedagógicas empreendidas em
prol da educação desses alunos, seja na escola comum ou especial. Sobre a Educação
Escolar da pessoa com surdez é correto afirmar:
A abordagem educacional por meio do
bilinguismo para pessoas com surdez objetiva a
capacitação no uso de duas línguas distintas. Em
âmbito nacional, quais são estas línguas?
Tratando-se do Atendimento Educacional Especializado à pessoa com Surdez, é correto
afirmar:
Qual dos seguintes aspectos não é considerado
um componente fonológico da Libras?
Na morfologia de Libras, a modificação de um
sinal para indicar pluralidade é um exemplo de:
Na Libras, a dupla articulação refere-se a quê?
Frequentemente, algumas abordagens no ensino
de Libras podem relegar esta língua a um papel
secundário, subestimando a relevância da cultura
surda em comparação com a cultura ouvinte.
Adicionalmente, observa-se que, em diversos
casos, o ensino de Libras é conduzido por
professores não surdos que podem não estar
plenamente familiarizados com a cultura e a
identidade surda.
Assinale a alternativa que apresenta a metodologia de ensino de Libras que propõe seu aprendizado desde a educação infantil, estendendo-se por toda a trajetória escolar do indivíduo.
Assinale a alternativa que apresenta a metodologia de ensino de Libras que propõe seu aprendizado desde a educação infantil, estendendo-se por toda a trajetória escolar do indivíduo.
O conhecimento sobre as características da surdez permite àqueles que se relacionam ou
que pretendem desenvolver algum tipo de trabalho pedagógico com pessoas surdas, a
compreensão desse fenômeno, aumentando sua possibilidade de atender às necessidades
especiais constatadas. Sobre as características da surdez, podemos afirmar:
Relacione as abordagens educacionais e metodológicas na educação de surdos (Coluna A) com suas respectivas descrições (Coluna B).
(Coluna A)
1.Abordagem Oralista.
2.Abordagem Bilíngue.
3.Abordagem Total.
4.Pedagogia Visual.
5.Abordagem de Educação Inclusiva.
Coluna B:
( )Utiliza simultaneamente a língua de sinais, a língua oral e outros recursos visuais e auditivos para promover a comunicação e o aprendizado dos alunos surdos.
( )Foca no desenvolvimento das habilidades de fala e leitura labial, excluindo o uso de língua de sinais para promover a integração social dos alunos surdos.
( )Valoriza a língua de sinais como a primeira língua e a língua oral/escrita como segunda língua, promovendo um ambiente de aprendizado que respeita ambas as línguas.
( )Integra alunos surdos em classes regulares com suporte adequado, promovendo a convivência e a aprendizagem em um ambiente inclusivo e diversificado.
( )Enfatiza o uso de recursos visuais, como imagens, gráficos e vídeos, para facilitar a compreensão e o aprendizado dos alunos surdos.
A sequência correta é:
No âmbito da Morfologia da Língua Brasileira de
Sinais, a modificação de sinais para expressar
significados gramaticais específicos, como
quantidade, negação, e intensidade, é conhecida
como:
No contexto do letramento na educação de surdos, quais
são as práticas pedagógicas mais eficazes para
promover a alfabetização e o desenvolvimento linguístico
de alunos com deficiência auditiva? Escolha a alternativa
que melhor reflete uma abordagem contemporânea e
inclusiva.
Considerando o processo de letramento de alunos com
deficiência auditiva, qual das alternativas a seguir
descreve uma prática pedagógica que melhor promove a
compreensão e a produção textual desses alunos?
Em relação à Fonologia da Libras, qual das
alternativas a seguir descreve corretamente o
conceito de configuração de mão?