I. O emprego da alimentação saudável e adequada, compreendendo o uso de alimentos variados, seguros, respeitando a cultura local, melhorando rendimento escolar, respeitando faixa etária específica não atendendo necessidades específicas aos que necessitam. II. Universalidade aos alunos da rede pública de educação básica. III. Acesso de forma igualitária respeitando as diferenças psicológicas entre as idades e condições de saúde dos alunos que necessitam de atenção específica. IV. Exclusão da educação nutricional e alimentar, nas temáticas curriculares.
I. O emprego da alimentação saudável e adequada, compreendendo o uso de alimentos variados, seguros, respeitando a cultura local, melhorando rendimento escolar, respeitando faixa etária específica não atendendo necessidades específicas aos que necessitam. II. Universalidade aos alunos da rede pública de educação básica. III. Acesso de forma igualitária respeitando as diferenças psicológicas entre as idades e condições de saúde dos alunos que necessitam de atenção específica. IV. Exclusão da educação nutricional e alimentar, nas temáticas curriculares.
1. Rede de Haller 2. Tubérculos de Montgomery 3. Cloasma gravídico 4. Manobra de leopold 5. Linha Nigra ou alba
(___) Aumento da circulação venosa da mama. (___) Método usado para determinar a posição de um feto dentro do útero. (___) Alterações pigmentares que aparecem nas gestantes, com prevalência, na região facial. (___) Hiperpigmentação na forma de linha que aparece na barriga da gestante. (___) Glândulas sebáceas hipertróficas, produzem secreção que serve para hidratar a aréola.
Leia o poema abaixo e responda a questão:
RECEITA PARA FAZER UM HERÓI
Tome-se um homem,
Feito de nada, como nós,
E em tamanho natural.
Embeba-se-lhe a carne, Lentamente,
Duma certeza aguda, irracional,
Intensa como o ódio ou como a fome.
Depois, perto do fim,
Agite-se um pendão
E toque-se um clarim.
Serve-se morto.
Disponível em: www.escritas.org Acesso: 18 mar.2020.
Sobre o poema:
1. O emprego dos verbos no modo imperativo com valor impessoal é que dá à obra caráter pejorativo.
2. No título do poema a palavra receita é empregada no sentido denotativo.
3. Pode-se inferir que o eu lírico tem um ponto de vista negativo em relação ao heroísmo.
4. É possível afirmar que a polissemia é responsável pelo efeito de violência implícito no poema.
I. Cansaço e falta de ar II. Osteoporose III. Lesões na pele IV. Queda de Cabelo