As teorias de aprendizagem defendidas pelos teóricos Piaget, Vygotsky, e Wallon têm contribuído para se ter uma compreensão dos
processos de aprendizagem, visando oferecer avanços de qualidade para o ensino, pois tem subsidiado os docentes na sua prática
diária. Acerca do exposto, complete as afirmativas com os respectivos teóricos.
I. “___________: foco na interação com o meio social, histórico e cultural e mediação com o outro.”
II. “______________: foco na afetividade e na indissociabilidade entre os aspectos biológicos e psicológicos.”
III. “________________: foco no desenvolvimento biológico por meio dos estágios e no amadurecimento das estruturas do
pensamento.”
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do ensino fundamental (BRASIL, 1997, 1998) constituem um referencial de qualidade para a educação no ensino fundamental em todo o país. Para compreender a natureza dos PCNs é necessário situá-los
em relação a quatro níveis de concretização curricular, considerando a estrutura do sistema educacional brasileiro. Sobre o
segundo nível, infere-se que se trata de:
De acordo com a Constituição Federal de 1988, no seu Art. 214, fica estabelecido o Plano Nacional de Educação, de duração
decenal, com o objetivo de articular o Sistema Nacional de Educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos,
metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e o desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis,
etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas. Considerando o
exposto, de acordo com a CF, dentre as ações, assinale a INCORRETA.
A Lei de Diretrizes e Bases, em seu Art. 8º, dispõe que “A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em
regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino”. Sobre o exposto, cabe aos Municípios incumbir-se de:
O professor como articulador do espaço dado e vivido na sala de aula de educação infantil precisa estar em constante reflexão
diante do seu trabalho, uma vez que sua prática pedagógica “deve ter como objetivo garantir à criança o acesso a processos de
apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens”.
(BRASIL, 2010, p. 18.)
São orientações, dentre outras, que buscam garantir aos alunos uma vivência saudável e um relacionamento construtivo no
processo de ensino e aprendizagem, EXCETO:
A criança deve ver a escrita como momento natural de seu desenvolvimento e não como treinamento imposto de fora para
dentro: “o que se deve fazer é ensinar às crianças a linguagem escrita, e não apenas a escrita das letras”.
Todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar
e buscar evidências sobre o assunto.
(Hernández, 1998, p. 13.)
Segundo Hernández, pode-se organizar um currículo escolar por questões e problemas que envolvem os alunos, e que eles
pudessem aprender a pesquisar. Sobre o projeto de trabalho, está INCORRETO o que se afirma em:
A escola é o local onde a maioria das crianças têm as primeiras noções de mundo e sociedade fora da família. À escola cabe
a função de proporcionar a quem chega até ela oportunidades de adquirir novos conhecimentos e de obter diferentes tipos
de vivências. Cabe à escola o dever de ensinar e de avaliar constantemente o aluno. Considere “uma avaliação realizada ao
longo do programa, progressivamente, indicando o aprendizado do aluno e os necessários ajustes para alcançar os objetivos
terminais do programa”. As informações se referem à avaliação:
A historiografia dedicada à infância tem suas raízes no trabalho de Phillipe Ariès –“História social da criança e da família”, publicado
em 1978. Esse autor é considerado o pioneiro no campo da história a trazer a infância como objeto de estudo, ao abordar sua concepção dentro do contexto da Idade Média e Moderna. Sobre a infância na idade média, analise as afirmativas a seguir.
I. A criança era representada pela iconografia na figura de crianças anjos, estabelecendo uma religião para as crianças.
II. A criança era vista como substituível, sua passagem pela família e pela sociedade era muito breve e muito insignificante.
III. A criança era vista como um adulto em miniatura e, por isso, trabalhava nos mesmos locais, usava as mesmas roupas, era
tratada da mesma forma que o adulto.
IV. As crianças são reconhecidas em suas particularidades, tem seu próprio quarto, alimentação considerada específica e adequada,
ocupam um espaço maior no meio social.
Os jogos e as brincadeiras têm um papel muito importante na educação infantil e para a vida de uma criança, pois, ao brincar, a
criança espontaneamente adquire uma aprendizagem mais prazerosa; é um momento de comunicação consigo mesma buscando
através de sua realidade a sua imaginação. Segundo Freitag(2012 p. 07), “brincando, as crianças exploram e remetem sobre a realidade
cultural na qual estão inseridas, questionando regras e papéis sociais, demonstrando, assim, através do brincar, situações que ainda
não conseguem expor através de palavras”. Sobre o papel do professor nos jogos e brincadeiras na educação infantil, assinale a
afirmativa INCORRETA.
A partir dos eixos estruturantes da educação infantil, que são as interações e brincadeiras, a Base nacional Comum Curricular
(BNCC) estabelece os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Sobre o exposto, assinale a alternativa que contém todos
os direitos de aprendizagem e desenvolvimento corretamente.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (2013), os sistemas de ensino e as escolas
adotarão, como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, os seguintes princípios, EXCETO:
O educador tem que compreender que a criança é um ser social, cultural e histórico. Sendo assim é necessário que o espaço e o tempo
sejam organizados e respeitados nas diversas dimensões da vida humana. “A rotina é considerada no Referencial curricular para
educação infantil como instrumento de dinamização da aprendizagem, facilitador das percepções infantis sobre o tempo e o espaço.”
(BRASIL, 1998, vol. 1, p. 73.)
São consideradas atividades denominadas permanentes de acordo com RCNEI, EXCETO.
Para o pleno desenvolvimento das atividades pedagógicas, isto é, para que a mediação no processo de ensino aconteça de maneira
eficaz, a prática educacional deve ser orientada e organizada com base em elementos que constituem a didática, segundo explica
Libâneo (1993). Acerca do exposto, para que a aula aconteça, NÃO é considerado um elemento da pratica educacional:
A nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que já está em vigência, exige evoluções na gestão pedagógica, na elaboração do
plano de aula e até nas áreas de conhecimento a serem abordadas em sala de aula. As mudanças trazidas por esse documento são
consideravelmente importantes e buscam democratizar o ensino do país inteiro. Sobre a BNCC, analise as afirmativas a seguir.
I. Define as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver.
II. É um documento normativo e aplicado em toda a educação básica e ensino superior.
III. É um currículo a ser seguido pelos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
IV. Apresenta dez competências que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2010), o atendimento em creches e pré-escolas como direito
social das crianças se afirma na Constituição de 1988, com o reconhecimento da educação infantil como dever do Estado com a
educação. Considerando a concepção da educação infantil, sobre a matrícula e faixa etária, assinale a afirmativa INCORRETA.
As instituições de educação infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação
do desenvolvimento das crianças.
(DCNEI, 2010.)
Sobre a avaliação na educação infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Possibilidade de retenção das crianças na educação infantil.
( ) A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
( ) Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças, tais como relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.
( ) Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de
desenvolvimento e aprendizagem.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um documento que se constitui em um conjunto de referências
e orientações pedagógicas, que visam a contribuir com a implantação ou implementação de práticas educativas de qualidade que
possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras. O Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil define dois âmbitos de experiências: “Formação Pessoal e Social” e “Conhecimento de Mundo”.
Sobre o eixo “Conhecimento de Mundo”, assinale a afirmativa correta.
“O Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que regulamenta o Art. 227 da Constituição
Federal, define as crianças e os adolescentes como sujeitos de direitos, em condição peculiar de desenvolvimento, que demandam
proteção integral e prioritária por parte da família, da sociedade e do Estado. Considera-se criança, para os efeitos desta normativa,
a pessoa até _______ anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre ____________________ e ______________ anos de
idade.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.