De acordo com Candau (2020), a didática é um campo de
conhecimento fortemente articulado com o da formação
docente, assim como com os desafios do cotidiano
escolar. Para a autora, hoje a escola é alvo de muitos
questionamentos, entre os quais aqueles provocados pela
crescente visibilização das diferenças culturais.
No artigo “Didática, Interculturalidade e Formação de
professores: desafios atuais”, Candau aponta como
importante na perspectiva intercultural:
O trabalho da pedagoga no contexto escolar é sempre multifocal. Além da atenção aos processos pedagógicos e didáticos,
é preciso estar atenta também aos aspectos sociais, de modo a garantir uma educação pública socialmente referenciada.
No que se refere aos aspectos escola e sociedade, analise as afirmativas a seguir.
I. Segundo Pimenta (1988), o orientador educacional contribuirá efetivamente para a democratização da escola se redefinir
as bases teóricas de sua atuação, voltando-as para uma teoria da educação que responda às necessidades da população
da escola pública.
II. Para Thin (2006), no que concerne às relações entre as famílias populares e a escola, o discurso que mais frequentemente
é encontrado nos ambientes educacionais é o discurso normativo, que tende a insistir naquilo que, do ponto de vista da
instituição escolar, é percebido como déficit da ação dos pais no que tange à escola, ou seja, como déficits educacionais.
III. Pereira (2003), ao realizar uma revisão bibliográfica sobre o conceito de violência escolar, afirma que é aquela que
acontece no interior da escola e que aponta uma reação contra a instituição escola, podendo se manifestar sob a forma
de depredações do patrimônio, roubos, furtos e também ameaças aos professores e / ou nos atos de vandalismo.
IV. Vilasboas (1998) argumenta que aceitar que pais e estudantes interfiram em espaços pedagógicos requer que a
escola reveja normas, valores, atitudes e estruturas de poder que definem as relações sociais e que já estão postas
pela sociedade.
Conhecer e se atualizar sobre a legislação educacional é
parte inerente ao trabalho do supervisor pedagógico.
Considerando as alterações ocorridas na LDB em 2023,
em relação à composição do Conselho Escolar, não pode
ser eleito como representante de sua categoria:
O professor de Ciências, durante a aula sobre sistemas
reprodutores, foi surpreendido com questões dos estudantes
que versavam sobre sexualidade. Fortemente constrangido
e receoso em discutir sobre o assunto em sala de aula,
ele informou que as questões apresentadas não poderiam
ser abordadas na aula. Advertido pela coordenação
pedagógica de que a escola se constitui num ambiente
social significativo para a promoção da saúde, e de que é
também papel do educador tratar dessa temática, ele refez
seu planejamento considerando os Referenciais Curriculares
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Com base no Referencial, sobre o trabalho com o tema
sexualidade, dentre as habilidades que se deve buscar
desenvolver nos educandos, apresentadas a seguir,
assinale a alternativa incorreta.
Uma das tarefas que circunscreve a docência é o processo
de avaliação. No que se refere a essa dimensão do trabalho
docente, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com
F as falsas.
( ) Para Perrenoud (1998), somente parte das
avaliações formativas contribuem para que o
aluno aprenda a se desenvolver, ou melhor, ative a
autoparticipação na regulação das aprendizagens
e do desenvolvimento no sentido de um projeto
educativo.
( ) Para Zabala (1998), a tomada de posição referente
às finalidades do ensino, relacionada a um modelo
centrado na formação integral da pessoa, implica
mudanças fundamentais, especialmente nos
conteúdos e no sentido da avalição.
( ) Para Gauthier, Richard e Bissonnette (2014),
é importante que o professor faça avaliações
formativas, ou seja, avaliações com o objetivo
de auxiliar no aprendizado dos alunos.
Ressaltam também que o fato de avaliar os alunos
frequentemente através de modalidades variadas
favorece o aprendizado.
( ) Para Nóvoa (2022), é preciso transformar a estrutura
organizacional da escola, pois a avaliação das
aprendizagens precisa ser novamente submetida a
uma lógica de normalização. Exige-se o movimento
de homogeneização dos espaços e dos tempos,
dos currículos e, especialmente, das formas
de avaliação.
Considerando que as Ciências da Educação contribuem
para um trabalho pedagógico crítico e contextualizado,
a partir das obras de Edgar Morin (2000, 2003), analise as
afirmativas a seguir.
I. A educação deve contribuir para a autoformação
da pessoa e ensinar como se tornar cidadão.
Um cidadão é definido, em uma democracia,
por sua solidariedade e responsabilidade em relação
à sua pátria. O que supõe nele o enraizamento de
sua identidade nacional.
II. O conhecimento do conhecimento, que comporta a
integração do conhecedor em seu conhecimento,
deve ser, para a educação, um princípio e uma
necessidade permanentes. E para articular e
organizar os conhecimentos, e assim reconhecer
e conhecer os problemas do mundo, é necessária
a reforma do pensamento. Reforma essa que deve
ser programática.
III. A inteligência parcelada, compartimentada,
mecanicista, disjuntiva e reducionista rompe o
complexo do mundo em fragmentos disjuntos,
fraciona os problemas, separa o que está
unido, torna unidimensional o multidimensional.
Destrói no embrião as possibilidades de
compreensão e de reflexão, reduz as possibilidades
de julgamento corretivo ou da visão a longo prazo.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
da Educação Básica, a escola de qualidade social adota
como centralidade o diálogo, a colaboração, os sujeitos e as
aprendizagens, o que pressupõe atendimento aos seguintes
requisitos, exceto:
Em “Pedagogia dos sonhos possíveis” (2014), são discutidas
várias temáticas relevantes para o dia a dia da escola.
Em relação a essa obra, é correto afirmar que,
Conforme explicitado na Base Nacional Comum Curricular, os objetivos de aprendizagem dos componentes curriculares
estabelecidos pela BNCC para toda a Educação Básica visam à aprendizagem e ao desenvolvimento global do aluno.
Em relação à estrutura desse documento, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do trecho a seguir.
Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de
_________________, relacionados(as) a diferentes _________________ – aqui entendidos(as) como conteúdos, conceitos e
processos –, que, por sua vez, são organizados(as) em _________________.
José Morán, em “Mudando a educação com metodologias
ativas” (2015), faz diversas análises sobre a educação e
a escola.
A partir da perspectiva do autor, é correto afirmar que