A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de
Florianópolis (2016) foi elaborada com o objetivo de
orientar as práticas pedagógicas nas unidades escolares do
município, levando em consideração os princípios da
educação inclusiva, o respeito à diversidade e a valorização
das experiências culturais locais. Em relação a essa
proposta, analise as afirmações a seguir:
I. a Proposta Curricular valoriza a interdisciplinaridade
como forma de integrar diferentes áreas do conhecimento;
II. um dos pilares da Proposta é a educação voltada para a
cidadania, com o objetivo de formar indivíduos críticos e
conscientes de seu papel na sociedade;
III. a Proposta busca alinhar o currículo das escolas da Rede
Municipal de Ensino de Florianópolis às demandas do
mercado de trabalho, priorizando a formação técnica e
profissional.
Com base nas afirmativas apresentadas, assinale a
alternativa correta.
Segundo Muniz Sodré (1998), nas táticas de preservação
da cultura negra nas Américas, a forma rítmica
desempenhou papel importante. No contato das culturas
da Europa e da África, provocado pela diáspora
escravizada, a música negra cedeu, em parte, à supremacia
melódica europeia, mas preservando a sua matriz rítmica
através dos acentos presentes na sincopação. Algumas
frases do texto a seguir foram preservadas em relação ao
original do autor, respeitando suas ideias, sendo estas
classificadas como verdadeiras (V). Outras frases abaixo
foram alteradas, contradizendo as ideias do autor, sendo
estas classificadas como falsas (F):
( ) a síncopa (ou síncope) é uma alteração rítmica que
consiste no prolongamento do som de um tempo fraco
num tempo forte;
( ) esta alteração é puramente africana, os europeus não
a conheciam;
( ) se na Europa ela era mais frequente na melodia, na
África sua incidência básica era rítmica;
( ) a síncopa brasileira é rítmico-melódica. Através dela, o
escravizado — não podendo manter integralmente a
música africana —, infiltrou sua concepção temporal-cósmico-rítmica nas formas musicais brancas;
( ) o negro não acatava o sistema tonal europeu, e ao
mesmo tempo o desestabilizava, ritmicamente, através da
síncopa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta,
de cima para baixo.
A transversalidade e a interdisciplinaridade são conceitos
fundamentais no contexto da Educação Básica, conforme
previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Esses
princípios buscam integrar diferentes áreas do
conhecimento, promovendo uma aprendizagem mais
contextualizada e significativa para os estudantes. Em
relação a essas concepções, assinale a alternativa correta.
A inclusão da temática "Educação das Relações Étnico-Raciais" no âmbito da Educação Básica no Brasil reflete a
necessidade de um ensino que contemple a diversidade e
contribua para o combate ao racismo e à discriminação. A
legislação brasileira reforça a importância de que as
escolas abordem esse tema de forma transversal e
interdisciplinar, promovendo o respeito e o
reconhecimento da história e cultura dos povos africanos e
indígenas. Nesse contexto, as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais têm
como objetivo principal:
A crescente utilização das mídias e tecnologias digitais no
ensino de música transformou profundamente os
processos de ensino-aprendizagem, ampliando as
possibilidades de interação e criação musical. Nesse
contexto, o campo da Educomunicação surge como uma
abordagem que promove o uso crítico e criativo dessas
ferramentas no ambiente educacional, favorecendo uma
prática pedagógica mais participativa e colaborativa. Sobre
o uso das mídias e tecnologias na educação musical, e
considerando os princípios da Educomunicação, é correto
afirmar que:
A Escola Portátil de Música (EPM) surgiu no Rio de Janeiro
no início deste século. Sua metodologia tem sido
reproduzida em escolas de mesmo nome situadas em
outros lugares do Brasil ou do exterior. No ensino de qual
gênero musical brasileiro a EPM Florianópolis
prioritariamente atua?
Importava ao mestre despertar nos discípulos a convicção
da necessidade absoluta de guardar inteira liberdade de
expressão, mas importava-lhe igualmente o domínio
perfeito de todos os processos de composição e
especialmente daqueles que respondessem às exigências
da evolução da linguagem musical. Por isso mesmo e sem
maiores violências, era natural que os alunos se
encaminhassem para a técnica dodecafônica, o que explica
o aparecimento no Brasil dos anos 40 de uma
dodecafônica “sui generis”. (NEVES, 1981, p. 86). Que
músico europeu se radicou no Brasil a partir de 1937 e aqui
introduziu o ensino dessa técnica?
O processo educativo envolve diferentes fases da vida e
grupos etários, sendo necessário que as práticas
pedagógicas considerem as particularidades de cada
identidade envolvida. Essas identidades, sejam crianças,
adolescentes, jovens, adultos ou idosos, têm
características singulares que influenciam suas formas de
aprender e interagir com o conhecimento. Considerando
essa diversidade, assinale a alternativa que apresenta a
principal característica que deve ser observada ao adaptar
o processo educativo para cada uma dessas identidades.
A música de influência afrodiaspórica abrange uma ampla
gama de estilos e gêneros musicais que se originaram a
partir das culturas africanas e foram transformados nas
Américas e na Europa por meio da experiência da diáspora
africana. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta.
I. A modinha e o lundu são gêneros musicais brasileiros
surgidos a partir da segunda metade do século XIX;
II. Orlando Silva ficou conhecido como o “Cantor das
Multidões”;
III. Noel Rosa apresentou a marcha “As Pastorinhas” no
Festival da TV Record, em 1966;
IV. Luis Gonzaga e Humberto Teixeira são parceiros em
pérolas do nosso cancioneiro, como Assum Preto e Asa
Branca;
V. o conjunto “Os Oito Batutas”, liderado por Pixinguinha,
realizou uma temporada de espetáculos em Paris, em
1922.
Com base nas afirmativas apresentadas, assinale a
alternativa correta.
Partindo de uma análise que considera que, em sua
essência, a música é jogo, o compositor, pesquisador e
educador francês François Delalande relacionou as formas
de atividade lúdica infantil proposta por Jean Piaget a três
dimensões presentes na música. (BRITO, 2003). Analise as
colunas 1 e 2.
Coluna 1 — o tipo de jogo:
1. sensório-motor;
2. simbólico;
3. com regras.
Coluna 2 — vincula-se à (ao):
( ) valor expressivo do discurso musical;
( ) exploração do som e do gesto;
( ) organização da linguagem musical.
Relacione a Coluna 1 com a Coluna 2 e assinale a
alternativa correspondente.
É aconselhável, segundo os documentos curriculares no
território nacional, que o repertório trabalhado em aulas
de Música explore uma gama variada de estilos e gêneros
musicais. Analise as colunas 1 e 2.
Coluna 1 – Autor ou intérprete
1. Claudinho e Buchecha;
2. Paulinho da Viola;
3. Erasmo Carlos;
4. Roberto Menescal;
5. Tonico e Tinoco.
A educação musical, ao longo dos anos, tem sido
influenciada por diferentes abordagens e metodologias
que buscam adequar o ensino da música às necessidades e
aos contextos dos estudantes. Entre as abordagens mais
difundidas, destacam-se as metodologias de Dalcroze,
Kodály, Orff e Suzuki, cada uma com seus fundamentos e
objetivos específicos.
Com base nisso, analise as afirmações a seguir e assinale a
alternativa correta que melhor descreve as características
centrais das abordagens metodológicas citadas.
Segundo Sérgio Cabral (1997, p. 14), o crítico e historiador
Ari Vasconcelos disse sobre o compositor de Carinhoso,
Lamentos e Rosa a seguinte frase: — Se você tem 15
volumes para falar de toda a música popular brasileira,
fique certo que é pouco. Mas se dispõe apenas de espaço
de uma palavra, nem tudo está perdido; escreva depressa.