Movimento Circular: uniforme e não uniforme.
Movimento Parabólico: movimento de um projétil sob a influência da gravidade.
Sobre os movimentos curvilíneos, assinale a alternativa correta:
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Nada por aqui
O acolhimento na escola é uma necessidade crucial para a formação dos alunos e promoção dos valores da comunidade escolar, especialmente em tempos de mudanças e incertezas como os que vivemos. Considerando as estratégias mais utilizadas para promover um ambiente escolar mais acolhedor, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, correlacionado tais estratégias a seus respectivos benefícios sociopedagógicos:
PRIMEIRA COLUNA
1. Roda de conversa.
2. Contato visual.
3. Espaço de fala.
4. Recepção calorosa.
SEGUNDA COLUNA
( ) Possibilita que os alunos se expressem livremente e que seus pensamentos e sentimentos pessoais sejam valorizados.
( ) Cria oportunidades para que haja no grupo discussão franca e aberta sobre diversos temas.
( ) Promove a valorização da presença do aluno pela forma de cumprimentá-lo e atender às suas necessidades.
( ) Demonstra respeito e aceitação pelos alunos apenas olhando respeitosa e atentamente para eles.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
O resultado do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) mostra que a média de proficiência dos jovens brasileiros em letramento e em leitura, no ano de 2018, foi de 413 pontos; sendo assim, o Brasil está 74 pontos abaixo da média. Tratando-se de Matemática, a proficiência foi de 384 pontos – 108 pontos abaixo da média. Esse estudo ressalta que apenas 0,2% dos 10.961 alunos avaliados atingiram o nível máximo em leitura no país, que 0,1% apresentou nível máximo de proficiência em Matemática e 68,1% dos estudantes estão no pior nível de proficiência em Matemática; portanto, não possuem o mínimo para a cidadania (Brasil, 2018). Esses resultados vêm mostrando que a educação brasileira precisa de reestruturação e de mais investimento nas escolas e nos cursos de formação inicial e continuada dos professores.
BRASIL. Pisa 2000. Relatório Nacional. Brasília: Inep/MEC, 2018.
Os transtornos que comumente afetam a leitura e a escrita dos estudantes na realidade brasileira são: