Sobre as disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), analise as assertivas:
I. A criança, conforme o ECA, é considerada a pessoa até doze anos de idade completos, e o adolescente
é aquele entre doze e dezoito anos de idade incompletos.
II. A criança e o adolescente têm direito de serem educados sem o uso de castigos físicos ou tratamentos
humilhantes.
III. É facultado ao Estado intervir na guarda da criança apenas em situações de crimes graves cometidos
pelos pais.
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, é dever da família, da comunidade, da sociedade
em geral e do poder público assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade:
Sobre a higiene na rotina das crianças, analise as assertivas abaixo:
I. A troca de fraldas deve ser realizada de forma frequente e sempre que necessário, a fim de garantir o
conforto e prevenir irritações na pele.
II. A escovação dos dentes deve ser incentivada desde a primeira dentição, utilizando escovas e pastas
adequadas à idade.
III. Lavar as mãos regularmente é uma prática essencial para prevenir doenças, mas pode ser dispensada
em ambientes controlados, como salas de aula.
Sobre as atividades diárias, no que tange à higiene, analise a sentença abaixo:
É muito comum entre as crianças o compartilhamento de objetos de uso pessoal, tais como copos,
garrafinhas de água ou mesmo frascos de refrigerante e suco. Essa prática parece inofensiva, porém vai
contra os hábitos de higiene. (1ª PARTE). Lavar as mãos está entre os hábitos de higiene mais importante
na prevenção de doenças entre crianças e adultos. Isso porque nossas mãos estão em frequente contato
com superfícies que podem estar contaminadas como mesas, corrimões, cadeiras e balcões. (2ª PARTE).
A relação entre o cuidar e o educar na educação infantil é um tema central nas práticas pedagógicas e
na legislação educacional vigente. Considerando essa relação, analise as afirmativas abaixo:
I. O cuidado e a educação são dimensões indissociáveis no desenvolvimento da criança na primeira
infância.
II. O brincar deve ser compreendido como uma atividade lúdica, sem relação direta com os processos de
ensino-aprendizagem.
III. A educação infantil deve priorizar o desenvolvimento cognitivo da criança, sendo o cuidado uma
responsabilidade exclusiva da família.
IV. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece que o cuidar e o educar se complementam para
promover o desenvolvimento integral da criança.
Com base na análise, assinale a alternativa correta:
Com base nas recomendações para a prevenção de acidentes envolvendo brinquedos para crianças,
especialmente aquelas com menos de cinco anos, é correto afirmar que:
Sobre a organização da rotina na educação infantil, qual das alternativas apresenta a melhor prática
para garantir o bem-estar e o desenvolvimento das crianças?
Sobre os direitos e a proteção integral à criança e ao adolescente previstos no Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), assinale a alternativa correta:
Uma cidade foi projetada em um sistema de quadras perfeitamente quadradas, com cada quadra
medindo 50 metros. Um carteiro inicia sua rota em uma esquina marcada como Ponto A. Ele realiza o
seguinte trajeto: Caminha 3 quadras para o leste e para. Depois, caminha 4 quadras para o norte e para. Em
seguida, caminha 2 quadras para o oeste e novamente, para. Finalmente, caminha 1 quadra para o sul e
finaliza seu trajeto. Após ver onde parou, percebeu que não fez o menor caminho possível entre o Ponto A
e a sua última parada. Após fazer alguns cálculos, percebeu que se tivesse programado antes, poderia ter
chegado no mesmo lugar da sua última parada, mas teria andado menos. Quantos metros ele teria
economizado se tivesse feito esse planejamento antes?
Sobre a adaptação curricular para alunos com deficiência ou transtornos de aprendizagem, analise as
assertivas:
I. A adaptação curricular tem como objetivo atender às necessidades individuais dos alunos, respeitando
o seu ritmo de aprendizagem e proporcionando a equidade no processo educacional.
II. Atividades práticas, lúdicas e interativas são essenciais para o desenvolvimento de alunos com
transtornos de aprendizagem, pois favorecem a compreensão e retenção dos conteúdos.
III. A adaptação curricular deve ser realizada por especialistas externos que possam auxiliar no
planejamento e na implementação das estratégias.
Com base nas técnicas de prevenção de acidentes e segurança no ambiente escolar, analise as
afirmativas a seguir. Marque (C) para as corretas e (E) para as erradas, e, em seguida, assinale a alternativa
que apresenta a sequência correta.
(__) Corrimãos: Devem estar bem fixados e em perfeitas condições. Além disso, a utilização de setas
amarelas coladas no chão, indicando os sentidos de subida e descida, contribui para evitar colisões
entre os alunos.
(__) Saídas de emergência: Devem estar devidamente sinalizadas e sempre livres de obstáculos, garantindo
fácil acesso em caso de necessidade.
(__) Fiação e tomadas: É essencial verificar o estado da fiação, das tomadas e dos aparelhos elétricos, pois
representam riscos. Crianças podem manipular fios soltos ou inserir objetos nas tomadas. Para evitar
acidentes, recomenda-se o uso de protetores de segurança.
Sobre o apoio em atividades pedagógicas voltadas para a promoção da autonomia de alunos com
deficiência, analise as afirmativas a seguir. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__) Definir metas de curto e longo prazo, permitindo que o aluno compreenda seus objetivos e as etapas
necessárias para alcançá-los.
(__) Oferecer feedback motivador e orientador, sugerindo melhorias e reconhecendo os acertos.
(__) Utilizar recursos pedagógicos adaptados, como letras emborrachadas, livros imantados e jogos
adaptados, para facilitar o aprendizado.
Com base nas práticas diárias relacionadas à alimentação, analise as afirmativas a seguir, assinalando
(V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
(__) Convidar as crianças para participar do preparo dos alimentos é uma estratégia positiva para promover
uma alimentação saudável. Quando elas colocam a mão na massa, tornam-se mais conscientes sobre
o que ingerem e compreendem os processos pelos quais os alimentos naturais passam até chegarem
à mesa.
(__) O hábito de uma alimentação saudável deve ser incentivado desde a infância. Tanto em casa quanto na
escola, é essencial que as crianças sejam estimuladas a desenvolver bons hábitos alimentares. Esse
processo depende diretamente do envolvimento dos adultos responsáveis e da instituição escolar.
(__) A escola é um ambiente educativo, inclusive no momento das refeições. Diante disso, é importante que
as instituições estimulem a presença de alimentos prejudiciais à saúde na lancheira das crianças, como
sucos industrializados, salgadinhos, refrigerantes e doces.
Sobre a prevenção de acidentes nas escolas. Analise as assertivas a seguir:
I. Os acidentes em escolas podem ocorrer de várias maneiras e envolver uma série de fatores, desde
ambientes físicos até comportamentos dos alunos. Entre os acidentes que menos ocorrem na escola,
estão: as quedas, cortes, arranhões, fraturas, queimaduras, alergias, intoxicação, sufocação,
engasgamento e convulsão.
II. Mesmo quando a instituição adota as melhores medidas de prevenção, acidentes podem ocorrer.
Portanto, é importante ter um plano de resposta claro para emergências. Existem os acontecimentos que
são casos individuais, enquanto outros podem tomar proporções maiores, como o início de um incêndio.
III. A prevenção de acidentes em escolas é uma tarefa contínua e requer planejamento, treinamento e a
colaboração de toda a comunidade escolar. Com as medidas certas, é possível minimizar os riscos e
garantir um ambiente seguro para todos.
Sobre a integração do aluno no ambiente escolar, analise a sentença abaixo:
A integração escolar consiste na prática de inserir os alunos com deficiências em centros especializados,
oferecendo diversas possibilidades educacionais. (1ª PARTE). A integração do aluno no ambiente escolar
relaciona-se com a disponibilidade de oportunidades e condições de estímulos no ambiente da classe
regular, facilitando o processo de ensino-aprendizagem. (2ª PARTE).
Sobre as atividades lúdicas e sensoriais para estimulação de crianças com deficiência, analise as
assertivas a seguir:
I. A memorização de letras e imagens pode ser uma forma interativa de registrar o alfabeto. Usando o
recurso como jogo, o educador pode criar um jogo da memória com papel sulfite ou cartolina, associando
letras iniciais de palavras com imagens correspondentes. Além de auxiliar na memorização, esse jogo é
um grande aliado no processo de alfabetização.
II. O uso de palitos de sorvete é uma excelente forma de trabalhar com quantidades e ensinar números. O
educador pode criar um ambiente, como uma caixa ou bolso, onde a criança deve colocar os palitos,
seguindo a quantidade indicada do lado de fora. Isso ajuda a criança a aprender a quantificar objetos do
cotidiano.
III. A identificação das cores é um marco no desenvolvimento infantil. Incorporar brincadeiras e jogos que
incentivem o aprendizado das cores, como atividades com tinta, espumas coloridas ou lego, é uma
maneira divertida e eficaz de estimular o conhecimento dessa habilidade.