A avaliação educacional é essencial para nortear o trabalho dos professores e gestores escolares. As avaliações em larga escala podem gerar dados cruciais para
a implementação de políticas públicas e a melhoria da
qualidade do ensino. Criado em 2007, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é o principal
indicador de qualidade da Educação do Brasil.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos),
habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais),atitudes e valores para resolver demandas complexas
da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e
do mundo do trabalho. A BNCC determina competências gerais que devem ser trabalhadas ao longo
de toda a Educação Básica.
Em relação a essas competências gerais, avalie as
afirmações.
I - As competências gerais da BNCC referem-se a todas as etapas da Educação Básica, ou seja: Educação
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
II - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também
participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural são competências gerais da BNCC.
III - A BNCC estabelece seis competências gerais que
deverão ser desenvolvidas ao longo da etapa da Educação Básica do Ensino Fundamental e serão complementadas por mais quatro competências a serem
desenvolvidas na etapa do Ensino Médio.
Um professor de uma turma do segundo ano do Ensino Fundamental de uma escola pública percebeu
que muitos de seus alunos apresentavam dificuldade em executar as tarefas passadas a eles sobre um
determinado conteúdo. Para compreender melhor
as dificuldades percebidas nos discentes, o professor passou a observar de perto cada um dos alunos
enquanto faziam as atividades. Ele ia de carteira em
carteira e procurava dialogar com seus alunos sobre
as estratégias que estes usavam para realizar as atividades e sobre suas dificuldades. A partir destas ações
o professor traçou estratégias de intervenção junto
aos alunos para que estes conseguissem superar suas
dificuldades e aprender o conteúdo.
A partir do exposto e refletindo sobre a avaliação do
processo de ensino e aprendizagem, é correto afirmar que(,)
O letramento é um processo que se estende por todos os anos de escolaridade, mas não é inerente apenas ao
espaço escolar. Alfabetização e letramento não se confundem, mas são indissociáveis.
Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei Federal nº 8.069/90, “a criança e o adolescente têm direito
à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”.
Analise as afirmativas conforme o que estabelece este Estatuto:
I - É direito da criança e do adolescente contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares
superiores.
II - Os pais têm direito de participar da definição das propostas educacionais.
III - O Ensino Fundamental é assegurado com oferta obrigatória e gratuita, exclusivamente, para as crianças e
adolescentes de 6 a 14 anos.
“A concepção de Vygotsky sobre as relações entre
desenvolvimento e aprendizado [...] estabelece forte
ligação entre o processo de desenvolvimento e a relação do indivíduo com seu ambiente sócio-cultural
(sic) e com sua situação de organismo que não se desenvolve plenamente sem o suporte de outros indivíduos de sua espécie”.
OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um
processo sócio- histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997. p. 61.
O trecho acima trata sobre o desenvolvimento humano e a aprendizagem, segundo Vygotsky.
Em relação às contribuições atribuídas a esse estudioso para a educação escolar, é INCORRETO afirmar
que
O Projeto Político-Pedagógico é o plano global da escola. Ele define o tipo de ação educativa que se deseja realizar, define objetivos para a aprendizagem dos alunos e como estes serão atingidos.
Sobre o Projeto Político Pedagógico, é correto afirmar que
Ainda que seja inegável a sua importância, a matemática é vista como assustadora para grande número
dos brasileiros e nossos estudantes vêm apresentando baixo desempenho nesta disciplina, o que tem se
tornado um problema nacional. Nos últimos anos
têm se buscado estratégias para transformar o ensino da Matemática em algo prazeroso e mais interessante e ajudar os alunos a superarem seus medos e
dificuldades.
Conforme o que a Base Nacional Comum Curricular
fala sobre o ensino da Matemática nos anos iniciais
do Ensino Fundamental, avalie as afirmações.
I - Para que o ensino da matemática seja bem sucedido é necessário que os professores criem estratégias para que os alunos memorizem as fórmulas e
símbolos matemáticos e, assim, estejam instrumentalizados para a adequada resolução das atividades
propostas em sala de aula.
II - A escola deve trabalhar a disciplina de matemática
partindo dos conhecimentos prévios dos alunos e garantir que os discentes relacionem observações empíricas do mundo real a representações e associem
essas representações a uma atividade matemática
fazendo induções e conjecturas.
III - O letramento matemático é definido como as
competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente, de
modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas,
a formulação e a resolução de problemas em uma variedade de contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define as
aprendizagens essenciais que devem ser desenvolvidas pelos estudantes ao longo da Educação Básica,
norteando a elaboração dos currículos nacionais.
A participação da família no contexto escolar é de
grande importância para o desenvolvimento da
criança. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), em seu artigo 12, afirma que
os estabelecimentos de ensino deverão “articular-se
com as famílias e a comunidade, criando processos
de integração da sociedade com a escola”. Essa integração das escolas com as famílias pode se realizar a
partir de diferentes estratégias e ações.
Sobre a participação das famílias no contexto escolar, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se
afirma.
( ) Os docentes devem colaborar com as atividades
de articulação da escola com as famílias, cuidando
para que não haja interferência dos pais ou responsáveis na definição das propostas educacionais de
competência da instituição.
( ) A participação das comunidades escolar e local
em Conselhos Escolares e em Fóruns dos Conselhos
Escolares é exemplo de ação que aproxima as famílias e as instituições de ensino.
( ) Escola e família devem trabalhar de maneira articulada e complementar, respeitando seus campos
de atuação: a família como espaço meramente educativo e a escola como espaço meramente instrutivo.
( ) Constituídos por pais, os Conselhos Escolares são
fundamentais para a gestão democrática das escolas
públicas e têm funções deliberativas, consultivas e
mobilizadoras.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, “A Educação Inclusiva constitui um paradigma educacional
fundamentado na concepção de direitos humanos,
que conjuga igualdade e diferença como valores
indissociáveis, e que avança em relação à ideia de
equidade formal ao contextualizar as circunstâncias
históricas da produção da exclusão dentro e fora da
escola”.
Conforme a proposta de educação inclusiva no contexto brasileiro atual, é correto afirmar que
Lev Vygotsky realizou estudos importantes sobre
o desenvolvimento da inteligência e cognição nas
crianças. Um dos conceitos mais importantes propostos pelo estudioso é o que se chama de Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP).
Em relação ao conceito de ZDP é correto afirmar que
Teberosky e Colomer (2003) falam sobre a leitura e
a escrita na escola a partir de uma proposta construtivista. Segundo essas autoras, o desenvolvimento e
a aprendizagem são processos de construção de conhecimentos que ocorrem em um contexto social,
a partir das interações sociais. Esta ideia traz várias
implicações para a organização do trabalho com a leitura e escrita no ambiente escolar.
A partir do exposto, analise as afirmações sobre o
processo de aquisição da lecto-escrita.
I - O professor deve evitar propor tarefas exigentes e
para as quais os alunos ainda não têm respostas.
II - O contexto de aprendizagem na sala de aula necessita permitir que as crianças interajam com os
materiais da classe e com os colegas.
III - O professor é um modelo de interpretação e de
produção de escrita para os seus alunos.