Tendo em mente que tendências pedagógicas
constituem posturas, abordagens ou posicionamentos
teóricos em relação à prática educativa (Libâneo, 1985;
Mizukami, 1986), julgue como verdadeiras (V) ou falsas
(F) as afirmações a seguir sobre as características
propostas para as diversas tendências pedagógicas que
prosperaram em algum momento histórico do cenário
educacional brasileiro:
( ) Na tendência tradicionalista, o ambiente escolar é
comunitário e democrático, tendo como objetivo
adequar às necessidades dos indivíduos à sua realidade
social.
( ) A tendência não diretiva acentua mais problemas
psicológicos do que pedagógicos, que visam ao
autodesenvolvimento e à realização pessoal do aluno.
( ) Na tendência tecnicista, o centro do processo são
as metodologias e técnicas pelas quais se busca a
modelagem do comportamento do aluno.
( ) A tendência libertadora têm como principais
teóricos John Dewey, Carl Rogers, Fernando de
Azevedo, Lourenço Filho e Anísio Teixeira.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
Os campos conceituais que formam a base do
conhecimento matemático referem-se a áreas
específicas de estudo que abrangem um conjunto de
conceitos e objetos matemáticos, bem como suas
representações organizadas. Dentre essas áreas,
evidenciam-se:
I. Álgebra e geometria.
II. Teoria dos grafos e potência.
III. Hidrostática e lógica.
IV. Cálculo e estatística.
A rotina escolar refere-se na prática uma
programação completa das atividades diárias da sala
de aula, com relação aos horários, cronogramas e a
organização do fluxo de trabalho, tendo vista
cumprir todas as propostas educacionais da
instituição (MALINOSKI, Marlei. Cotidiano e rotina na
sala de aula. Curitiba: Appris, 2016). Acerca da
função principal da rotina escolar para um aluno do
ensino fundamental, é acertado o que se afirma em:
Dentre as afirmativas abaixo, que tratam do
desenvolvimento da oralidade nas crianças, marque
aquela que se manifesta mais alinhada com a teoria
sociocultural de Lev Vygotsky:
Com base no que determinam as Diretrizes
Curriculares Para o Ensino Fundamental de Nove
Anos (Parecer CNE/CEB nº 11/2010) sobre a carga
horária anual da primeira etapa da educação básica
e sobre a idade inicial dos alunos, julgue as
afirmativas abaixo, identificando-as como certas (C)
ou erradas (E):
( ) O Ensino Fundamental com duração de nove
anos abrange a população na faixa etária dos cinco
aos quatorze anos de idade, sendo obrigatória
também a todos os que, na idade própria, não
tiveram condições de frequentá-lo.
( ) É facultativa a matrícula no Ensino Fundamental
de crianças com seis anos completos ou a completar
até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a
matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais
vigentes.
( ) As crianças que completarem seis anos após 31
de março do ano em que ocorrer a matrícula
deverão ser matriculadas na Educação Infantil (Pré-Escola).
( ) A carga horária mínima anual do Ensino
Fundamental regular será de oitocentas horas-relógio, distribuídas em, pelo menos, duzentos dias
de efetivo trabalho escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência do
correto julgamento:
Informado de que, para Magda Soares
(Letramento: um tema em três gêneros. 3.ed. Belo
Horizonte: Autêntica, 2009, p. 49), letramento é
palavra recém-chegada ao vocabulário da educação e
das ciências linguísticas, precisamos de uma definição
bem precisa, capaz de distingui-la da alfabetização,
com a qual tem uma relação de proximidade, mas não
de identidade. Diante desse fato, analise as opções
abaixo e sinalize a alternativa que melhor define o
conceito aqui enfocado:
A respeito da diferença entre desenvolvimento
e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir,
depois indique a alternativa daquelas que
apresentarem consistência com o que ensina a
psicologia da educação:
1. Desenvolvimento refere-se ao processo de
crescimento e mudança que ocorre ao longo da vida
de um indivíduo, abrangendo aspectos físicos,
cognitivos, emocionais e sociais.
2. Aprendizagem refere-se à aquisição de novos
conhecimentos, habilidades, comportamentos ou
atitudes através da experiência, estudo ou ensino.
3. São exemplos de desenvolvimento: dominar a
leitura e a escrita, adquirir uma nova língua,
aprender a tocar um instrumento musical ou
entender conceitos matemáticos.
4. São exemplos de aprendizagem: adquirir a
linguagem, ampliar a moralidade, amadurecer
fisicamente e progredir emocionalmente.
No entender de Moreira e Silva (2002), o
currículo escolar possui pelo menos três dimensões,
que podem ser tanto externas quanto internas ao
âmbito institucional, a saber: currículo formal,
currículo real e currículo oculto. Especificamente a
respeito das características do currículo real, é
incorreto afirmar:
A avaliação da aprendizagem não deve ter a
intenção apenas de promover ou reter o aluno numa
série, mas de fazer uma pesquisa sobre seu
aproveitamento para aferir e apreciar os resultados
tendo em vista, se necessário, uma intervenção
mediadora na busca do sucesso. Dentro dessa
perspectiva, é crucial que a verificação observe os
seguintes critérios (inclusive recomendados pela
legislação educacional), exceto um deles. Aponte-o:
Conforme a proposta do psicólogo e pedagogo
estadunidense Benjamin Bloom (1913-1999), os
objetivos de ensino — sejam eles gerais, específicos
ou operacionais — sempre fazem referência a três
tipos de domínios: o cognitivo, o afetivo e o
psicomotor. Tomando como base essa classificação
tríplice, julgue os itens abaixo, correlacionando cada
tipo de domínio às suas respectivas referências:
TIPOS DE DOMÍNIO
C. Cognitivo.
A. Afetivo.
P. Psicomotor.
CARACTERÍSTICAS
( ) Refere-se às emoções, às atitudes, às
apreciações, às crenças, aos valores e aos interesses
do aluno.
( ) Refere-se às habilidades operativas,
manipulativas ou motoras do aluno, incluindo tanto
os movimentos amplos quanto os restritos.
( ) Refere-se à razão, à inteligência, ao
pensamento crítico e aos processos de memória do
aluno.
A alternativa que traz a associação correta entre as
duas colunas é:
A infância é uma fase única e singular da vida,
repleta de particularidades que a tornam especial.
Dentre algumas de suas características marcantes,
destacam-se duas que fazem referência à
capacidade de evocar imagens, cenários e mundos
possíveis sem a necessidade de estímulos sensoriais
diretos do ambiente externo. Assinale a alternativa
que a contém:
Ciente de que a teoria sociointeracionista
destaca a importância da colaboração, do uso de
símbolos e da interação social na construção do
conhecimento, é aceitável afirmar que os conceitoschave apresentados a seguir fazem parte dos
postulados dessa corrente epistemológica, com
exceção de um, que pertence na verdade ao
interacionismo. Assinale-o:
Tomando como base a distinção entre
linguagem/língua/fala, percebida pelos estudiosos
em comunicação, enumere a segunda coluna de
acordo com a primeira, interligando cada uma
dessas noções linguísticas à sua conceituação
correspondente:
COLUNA 1
1. Linguagem.
2. Língua.
3. Fala.
COLUNA 2
( ) É a forma particular de linguagem adotada por
determinado povo para se comunicar por meio de
palavra falada ou escrita.
( ) É a forma individual como cada pessoa utiliza
concretamente seu idioma.
( ) É todo meio sistemático de comunicar ideias ou
sentimentos através de signos convencionais,
sonoros, gráficos, gestuais etc.
A alternativa que traz a correlação correta entre as
duas colunas é: