Atualmente, incumbe a todos os profissionais da escola repensar
o planejamento de ensino para além dos elementos estruturantes
de um plano de aula. Nesse sentido, planejamento de ensino deve
ser concebido como
As formas de avaliação escolar passaram por várias
transformações ao longo da história da educação brasileira.
Assinale a opção que apresenta uma característica de avaliação
na perspectiva crítica.
Ao final do bimestre, na reunião do conselho de classe em
determinada escola classe, Ana, professora do 3.º ano, estava
preocupada com o processo de alfabetização do aluno Mateus.
Ela relatou ao grupo de professores e da gestão escolar que ele
poderia “perder o ano” devido às suas dificuldades, relacionadas
tanto ao campo da leitura quanto da escrita. Em seguida, a coordenadora pedagógica perguntou a Ana
sobre as estratégias de ensino adotadas por ela em sala de aula,
até aquele momento, para que o grupo pudesse pensar em outras
possibilidades. Ana ficou pensativa sobre sua forma de ensino e não
conseguiu responder à pergunta, tendo permanecido em silêncio. Então, a coordenadora iniciou uma discussão com o grupo
sobre a intencionalidade da prática pedagógica e de sua relação
com a aprendizagem. Logo, pediu ajuda a Ana e aos colegas para
listar no quadro algumas estratégias pedagógicas possíveis para o
caso de Mateus.
Acerca dessa situação hipotética, assinale a opção correta.
O currículo tem muitos e importantes significados pedagógicos e
sociais e compreender esses significados é vital para o ofício de
ensinar. Acerca das teorias do currículo, julgue os itens que se
seguem.
I As teorias críticas defendem a compreensão do currículo em
oposição à aceitação do fazer nele descrito.
II Os conceitos valorizados pelas diferentes teorias permitem-nos
distingui-las umas das outras.
III O currículo é como uma bússola que indica os princípios
ideológicos norteadores da prática em determinado sistema
educacional.
De acordo com a Lei n.º 14.704/2023, que dispõe sobre o
exercício profissional e as condições de trabalho do profissional
tradutor e intérprete da LIBRAS, julgue os seguintes itens.
I A carga horária de trabalho do intérprete deve ser de
8 h diárias e(ou) 40 h semanais.
II O trabalho de tradução e interpretação superior a 1 h de
duração deverá ser realizado em regime de revezamento,
com, no mínimo, dois profissionais.
III Uma das atribuições do tradutor e intérprete, no exercício de
suas competências, é traduzir textos escritos, orais ou
sinalizados da língua portuguesa para a LIBRAS.
As soluções disponíveis para administração intravenosa são
expressas em unidades de massa por unidades de volume, em
porcentagem massa/volume, ou em porcentagem
volume/volume. Assim, um frasco de soro glicosado (SG) 5%
representa
A análise de efeitos e modos de falhas (AFMF) está relacionada ao
fato de como um processo pode ser levado a operar de maneira
deficiente, à razão de a falha ter ocorrido e à forma utilizada no
controle do processo para evitar as falhas potenciais. Nesse
sentido, a elaboração da AFMF inclui as seguintes etapas.
I Definir a não conformidade (modo da falha).
II Avaliar a probabilidade de falha, a severidade dos efeitos da
falha e a probabilidade de detecção.
III Priorizar as falhas a partir do nível de risco. IV Definir o processo que será analisado e a equipe, priorizando
a multidisciplinariedade.
V Definir o prazo e o responsável pela ação preventiva.
VI Agir por meio de ações preventivas (detecção).
VII Identificar seus efeitos e as causas principal e secundária
para cada modo de falha.
Essas etapas de uma AFMF devem ser elaboradas na seguinte
ordem sucessiva:
Tendo como referência as recomendações do Ministério da
Saúde para a educação em saúde na comunidade promovida por
agentes comunitários de saúde (ACS), assinale a opção correta.
Considerando que, de acordo com a Base Nacional Comum
Curricular, os alunos devem desenvolver as dez competências
gerais da educação básica, que pretendem assegurar, como
resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento,
uma formação humana integral que vise à construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva, julgue os itens a seguir.
I A livre expressão é um direito de aprendizagem assegurado
na educação infantil.
II Conhecer os limites do próprio corpo é uma competência
prevista na educação infantil.
III Os conteúdos de ensino, ou unidades temáticas, definem as
habilidades de aprendizagem.
A entidade que oferece acolhimento institucional deve preparar gradativamente a criança e o adolescente para o processo de desligamento, nos casos de reintegração à família de origem ou de encaminhamento para adoção. Nos termos do disposto no ECA, esse processo, salvo comprovada necessidade devidamente fundamentada pela autoridade judiciária, que atenda ao interesse superior da criança e do adolescente, não se prolongará por mais de
Conforme a Lei n.º 12.319/2010, o tradutor e intérprete de
LIBRAS deve
I atuar com qualquer estudante surdo, independentemente de
gênero, raça, classe social ou religião.
II atuar com discrição, protegendo o direito de sigilo da
informação recebida.
III conhecer as especificidades da comunidade surda.