A Guerra Fria foi um período de intensa rivalidade política, militar
e ideológica que ocorreu após a Segunda Guerra Mundial, entre o
final dos anos 1940 e o início dos anos 1990. Sobre esse tema,
analise os itens abaixo:
I. Os Estados Unidos representavam o sistema capitalista e
democrático, enquanto a União Soviética era o símbolo do
comunismo e do sistema socialista.
II. Ambos os lados se envolveram em uma corrida para
desenvolver armas nucleares e tecnologias militares avançadas.
III. A Guerra Fria foi caracterizada por conflitos indiretos, como a
Guerra da Coréia, a Guerra do Vietnã e a corrida espacial.
IV. O mundo foi dividido em dois blocos principais: o Ocidente,
liderado pela União Soviética e aliados, e o Leste, liderado pelos
Estados Unidos.
O Plano Nacional de Educação (PNE) é um conjunto de diretrizes,
metas e estratégias para o desenvolvimento da educação no
Brasil em um período de dez anos. Sobre as metas estabelecidas
no Plano Nacional de Educação, analise os itens abaixo:
I. O PNE busca garantir o acesso e a permanência de algumas
crianças e jovens na escola, visando à universalização apenas do
ensino fundamental.
II. O PNE pretende implementar medidas para elevar a qualidade
do ensino, aprimorando a formação dos professores, adequando
os currículos e promovendo ações pedagógicas eficazes.
III. O PNE visa proporcionar melhores condições de trabalho e
salários dignos aos profissionais da educação, além de investir na
formação continuada.
IV. O PNE busca a expansão e qualificação do ensino superior,
visando a inclusão de um maior número de pessoas nesse nível
de ensino.
Um investidor emprestou R$ 5.000,00 a uma taxa de juros
simples de 8% ao ano. Após um certo período, o montante total
acumulado foi de R$ 6.200,00. Qual é o tempo, em anos, que o
investidor deixou o dinheiro aplicado?
Com a evolução da sociedade, novas modalidades familiares
emergiram, o que demandou uma adaptação nas metodologias
de abordagem familiar no serviço social. Nesse sentido, as
famílias homoparentais são:
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.
1.( )Embora muitos associem a Educação Física principalmente
à prática de atividades físicas e esportivas, é importante
reconhecer que a disciplina envolve uma variedade de
habilidades cognitivas, motoras e sociais.
2.( )Uma das principais dificuldades enfrentadas pelos
estudantes durante as aulas de Educação Física está relacionada à
coordenação motora, tornando desafiador a execução de
movimentos específicos.
3.( ) Estudantes que enfrentam inseguranças em relação ao
corpo, habilidades físicas ou interações sociais durante as
atividades físicas podem se retrair e evitar participar plenamente
das aulas.
O Benefício de Prestação Continuada (BPC) é um benefício
assistencial previsto na Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS)
no Brasil. Sobre esse benefício, assinale a alternativa correta:
O Burnout é um estado de esgotamento físico, emocional e
mental que resulta de um estresse crônico no ambiente de
trabalho. Dentre as principais características do Burnout,
destacam-se:
A Questão Agrária no Brasil é um tema complexo que aborda a
distribuição de terras, a agricultura, a reforma agrária e os
encargos sociais relacionados à posse da terra. Sobre esse tema,
assinale a alternativa correta:
Os fundamentos filosóficos, pedagógicos e estéticos da arte são
essenciais para compreender tanto a prática artística quanto sua
educação. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta:
Os processos psicossociais se referem às interações entre
aspectos psicológicos e sociais que influenciam o
comportamento, o pensamento e as emoções das pessoas dentro
de um contexto social. Nesse contexto, é correto afirmar que o
comportamento de conformidade e obediência corresponde:
"In the age of digital communication, the concept of privacy has
undergone significant transformations. Social media platforms,
once hailed as tools for connection, have become arenas where
personal information is often willingly shared. This shift raises
crucial questions about the boundaries between public and
private spaces."
“A organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural (BNCC, 2018).” Quanto aos campos de experiência na educação infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. No campo o eu, o outro e o nós, a criança vivencia a coletividade a partir de suas primeiras experiências sociais – a família, a escola, o local em que mora. Nesse campo, a criança reconhece a si mesma e forma sua identidade, bem como reconhece o outro, suas diferenças que se fazem presentes na sociedade. II. Desde muito cedo a criança se interessa pela cultura escrita por meio de histórias, conhecimentos que as famílias e escola passam cotidianamente. A literatura exerce uma função de encantamento e de estímulo à criatividade e à imaginação. A partir daí ela inicia sua produção no mundo da escrita por meio de garatujas e rabiscos. Esse campo é o da escuta, fala, pensamento e imaginação. III. A corporeidade da criança também é muito importante na educação infantil. No campo corpo, gestos e movimentos, a criança vai experimentando por meio da música, imitação, gestos e brincadeiras a consciência de seu corpo, bem como do que lhe é seguro. A escola deve promover atividades nas quais a criança explore essas ações, construindo, também, a interação com o outro e com os espaços. IV. O desenvolvimento do senso estético e crítico da criança deve ser estimulado pela escola por meio da dança; das artes visuais; do teatro e suas diversas linguagens, tanto por meio de conhecimento das já existentes quanto de sua própria produção e criação, despertando a sensibilidade e a criatividade nas manifestações artísticas e culturais. Isso compõem o campo traços, sons, cores e formas.
Sobre o câncer de tireoide, julgue as frases abaixo.
I. Existem vários tipos de câncer de tireoide, sendo os mais
comuns o carcinoma papilífero e o carcinoma folicular.
II. Os sintomas do câncer de tireoide podem incluir um nódulo
palpável nas axilas, queda de cabelo e dificuldade para engolir e
dor na garganta.
III. Fatores de risco para o câncer de tireoide incluem histórico
familiar de câncer de tireoide, exposição à radiação na região do
pescoço durante a infância, presença de nódulos tireoidianos e
síndromes genéticas hereditárias.
EEm uma escola de ensino fundamental, um professor do 4º ano se deparou com a necessidade de lidar com a inclusão de um aluno com necessidades especiais em sua turma. O aluno possui mobilidade reduzida e necessita de adaptações para participar plenamente das atividades escolares. O professor, ao se deparar com a inclusão desse aluno, foi orientado a agir de acordo com os direcionamentos advindos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e realizou as seguintes ações:
I. Planejou uma avaliação individualizada das necessidades do aluno com mobilidade reduzida, considerando suas habilidades,
potencialidades e as adaptações necessárias para garantir sua participação efetiva nas atividades escolares. Esta ação
atende ao princípio da igualdade e não discriminação (Art. 3º): A LDB, em seu artigo 3º, estabelece o princípio da igualdade
como um dos objetivos da educação brasileira. Nesse contexto, a inclusão de um aluno com necessidades especiais busca
assegurar a igualdade de oportunidades, combatendo qualquer forma de discriminação.
II. Desenvolveu um planejamento pedagógico inclusivo que contempla estratégias e recursos adaptados para atender às necessidades específicas do aluno. Isso pode envolver a modificação de materiais, a adaptação de atividades e o uso de recursos de tecnologia assistiva. Esta ação está em a consonância à garantia de atendimento educacional especializado (Art. 58): O artigo 58 da LDB
assegura que o atendimento educacional especializado seja oferecido preferencialmente na rede regular de ensino. Isso respalda
a inclusão de alunos com necessidades especiais, como no caso do aluno com mobilidade reduzida, que deve receber adaptações
necessárias para sua participação plena.
III. Buscou formação continuada sobre inclusão e necessidades especiais, de modo a aprimorar suas práticas pedagógicas e estar
atualizado em relação às diretrizes da LDB que orientam a educação inclusiva. Esta ação está alinhada aos direcionamentos da
Educação Inclusiva: A LDB, nos Art. 58 e 59, reforça o princípio da educação inclusiva, destacando a importância de oferecer
serviços de apoio especializado para atender às peculiaridades dos alunos com deficiência.
IV. Estabeleceu, com apoio da gestão escolar, uma parceria colaborativa com profissionais especializados, como pedagogos
especializados em educação inclusiva, para orientar e apoiar o desenvolvimento de estratégias pedagógicas adequadas. Esta
ação está alinhada ao “Princípio da Valorização dos Profissionais da Educação”: O Art. 61 da LDB destaca a valorização dos
profissionais da educação, incentivando a busca por formação continuada. Isso respalda a sugestão de que o professor
busque formação para lidar de forma efetiva com a inclusão de alunos.
Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e as ações do professor, está correto o que se afirma em
Dentre as diversas correntes teóricas, destacam-se abordagens como o Construtivismo, a Pedagogia Crítica e a Teoria da Aprendizagem Significativa. Cada uma dessas teorias traz consigo princípios e conceitos que moldam a maneira como educadores planejam e implementam suas práticas pedagógicas. A compreensão dessas teorias é crucial para desenvolver uma abordagem pedagógica eficaz e promover ambientes de aprendizagem significativos. Considerando os estudos referentes às teorias educacionais, analise as afirmativas a seguir.
I. Assertiva (A): a Pedagogia Crítica, fundamentada nas ideias de Paulo Freire, destaca a importância da conscientização e da transformação social por meio da educação, promovendo a superação das desigualdades e a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento. II. Razão (R): na Pedagogia Crítica, o diálogo é considerado uma ferramenta essencial para a construção do conhecimento significativo, permitindo que alunos e professores expressem suas experiências, desafiem ideias preestabelecidas e trabalhem juntos na busca por uma compreensão mais profunda da realidade social.
No Brasil, a educação pública só teve início no século XX. Durante várias décadas, houve diversas transformações: a pré-escola não tinha caráter formal, não havia professores qualificados e a mão de obra era muita vezes formada por voluntários, que rapidamente desistiam desse trabalho. (Mendonça, 2012.)
Até 1874 pouco se falava sobre o ensino na primeira infância; a partir daí, começaram a surgir projetos desenvolvidos por pequenos grupos particulares e, apenas no início do século XX, o tema passou a ganhar relevância nacional, através da fundação de instituições e da criação de leis voltadas para as crianças. Sobre a história da educação infantil no Brasil, assinale a afirmativa INCORRETA.