A Declaração de Salamanca, importante documento elaborado pela parceria de várias nações em torno
de princípios que reformulassem o sistema educacional, afirma, na parte sobre “perspectivas
comunitárias”, no subtópico “parceria com os pais”, que
A implementação de políticas de inclusão escolar para alunos surdos, ao integrar a Libras como meio de instrução, tem demonstrado impactos significativamente positivos nos resultados acadêmicos desses alunos. Estudos indicam que a inclusão efetiva ocorre quando o ambiente educacional é preparado para atender às necessidades específicas de comunicação e aprendizado dos surdos.
Quanto a Lei Nº 12.319, de 1º de setembro de 20101
, que regulamenta a profissão de
Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais – Libras é CORRETO afirmar:
1 Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12319.htm. Acesso em 13
de junho de 2023.
As comunidades de surdos de todo o mundo passaram a ser comunidades culturais, “falantes” de uma língua própria. Assim, mesmo quando não vocaliza, um surdo pode perfeitamente “falar” em sua língua de sinais, não cabendo a denominação surdo-mudo. Por outro lado, a mudez é um tipo de patologia causado por questões ligadas às cordas vocais, à língua, à laringe ou ainda em função de problemas psicológicos ou neurológicos. A surdez não está absolutamente vinculada à mudez. Dizer que alguém que fala com dificuldades é mudo é preconceituoso, na visão de muitos estudiosos.
De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), o deficiente auditivo é aquele que tem perda parcial da audição, ou seja, escuta o mínimo de ruído possível.
Mas o termo em voga traz duas vertentes, quando é aplicado de forma a chamar um surdo. Existem surdos que não gostam do termo, como há os que não se opõem.
A terminologia “deficiente auditivo” tem sido rejeitada pelos surdos por ser fruto de representações construídas pela medicina, a qual considera que aqueles são doentes e/ou deficientes e, categoriza-os de acordo com o grau da surdez, entre leve, moderado, severo ou profundo.
Porém, pode-se ressaltar que, contraditoriamente, há pessoas surdas que assumem os termos “deficiente auditivo”, “D.A.” e “pessoa com deficiência auditiva”. Consciente ou inconscientemente, outras os utilizam apenas em determinados espaços sociais para poder usufruir direitos que lhes são garantidos pela legislação e políticas sociais.
Disponível em: https://bit.ly/38Lgs2j
Leia o texto 'Comunidades de surdos' e, em seguida,
analise as afirmativas a seguir:
I. O texto leva o leitor a concluir que há pessoas surdas que
assumem os termos “deficiente auditivo”, “D.A.” e “pessoa
com deficiência auditiva”, consciente ou inconscientemente.
II. O texto leva o leitor a inferir que, de acordo com a
Organização Mundial de Saúde, o deficiente auditivo é aquele
que tem perda parcial da audição, ou seja, escuta o mínimo de
ruído possível.
“Entendemos que a metodologia de ensino da
escrita da língua portuguesa a qual os surdos são
submetidos pode ser tão danosa ao ponto de
traumatizá-los e criar neles uma sensação de
incapacidade tal que os imobiliza na aquisição da
língua oral. [...] Havia alunos que travavam no
momento de escrita, principalmente, os adultos.
Eles sentiam uma forte pressão interna de que
tinham que escrever bem, talvez devido à idade e
ao tempo escolar. Havia alunos que até suavam
frio ao olhar para o papel e pegar na caneta.” Com
base neste dado, analise se as afirmativas são
verdadeiras (V) ou falsas (F) e marque a alternativa
correspondente.
( ) O baixo desempenho no desenvolvimento da
leitura e escrita por alunos surdos é causado
por um déficit cognitivo em função da surdez. ( ) As práticas de leitura para alunos surdos devem
ser baseadas na vivência da oralidade e através
da repetição.
( ) O uso social da escrita deve ser somado à
metodologia específica de ensino do português
como segunda língua, pois, não basta que os
alunos surdos aprendam a codificar e
decodificar a escrita; é necessário usar esta
escrita no seu cotidiano.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e
as falsas ( F ) sobre a aquisição de linguagem por surdos.
( ) Os surdos que só usam a língua de sinais comprometem seu desempenho cognitivo.
( ) Familiares ouvintes de crianças surdas que
sinalizam em casa atrapalham o desenvolvimento linguístico dos surdos.
( ) Os surdos expostos aos sinais desde bebê são
bem sucedidos em termos do desenvolvimento linguístico.
( ) É altamente recomendável o contato de crianças surdas com modelos linguísticos surdos
adultos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.