De acordo com a BNCC (2017), a área de Ciências da
Natureza para os anos iniciais do Ensino Fundamental tem
como compromisso o fortalecimento do letramento
José está elaborando um relatório detalhado usando
um editor de texto. Ele deseja organizar a informação de
forma estruturada e incluir uma lista com subitens
numerados para melhor clareza. Nesse caso, a abordagem
correta a ser adotada para inserir uma lista numerada e
suas subcategorias em um documento utilizando um editor
de texto é a seguinte:
Considere a seguinte definição desenvolvida por
Barbosa e Horn (2008, p. 53):
“A pedagogia de projetos é uma possibilidade interessante
em termos de organização pedagógica porque, entre outros
fatores, contempla uma visão multifacetada dos
conhecimentos e das informações. Todo projeto é um
processo criativo para alunos e professores, possibilitando o
estabelecimento de ricas relações entre ensino e
aprendizagem, que certamente não passa por superposição
de atividades”.
BARBOSA, M. C. S.; HORN, M. G. S. Projetos Pedagógicos na
educação infantil. – Porto Alegre: Artmed, 2008.
Com base nesse enunciado, assinale a afirmação
verdadeira.
Considere a atividade a seguir, usualmente conhecida
como “Teste das quatro palavras e uma frase”: PROVA DAS QUATRO PALAVRAS E UMA FRASE
1. Fase de preparação: escolha quatro palavras de
mesmo valor semântico. Formule (ou peça para a
criança criar) uma frase com uma dessas palavras
escolhidas. 2. Fase de aplicação: incentive o/a entrevistado/a para
a escrita (pedir para que ele/ela escreva do jeito que
sabe).
Dite as quatro palavras. Depois, dite a frase
formulada com uma das quatro palavras.
Durante a aplicação você deve ir perguntando e
anotando as respostas dadas:
- De quantas letras você acha que vai precisar para
escrever a palavra (antes dele/dela escrever a
palavra solicitada)?
- Quantas vezes você abre a boca para dizer a palavra
(também antes dele/dela escrever)?
- O que você escreveu?
- Como você lê essa palavra? (pedir para ler
apontando – mostrando com o dedo – o que
escreveu). 3. Fase de análise: procure verificar os seguintes
aspectos:
- Se a escrita se relaciona à grafia e ao som
convencional das letras;
- Se uma letra ou sinal gráfico escrito corresponde a
uma palavra inteira;
- Se, na escrita, há a interferência do tamanho do
objeto (se o objeto for pequeno, usa letra pequena
ou poucas letras etc.);
- Se, para cada sílaba da palavra ditada, o(a)
entrevistado(a) escreve uma letra ou um sinal
gráfico;
- Se, para cada palavra da frase, o(a) entrevistado(a)
escreve uma única letra ou um sinal gráfico;
- Se, na escrita, existe correspondência entre som e
letra e entre som e sílaba;
- Se o(a) entrevistado(a) distingue a letra da sílaba e
da frase;
- Se o(a) entrevistado(a) percebe que as letras se
diferenciam entre si;
- Se o(a) entrevistado(a) percebe que cada sílaba
pode possuir uma, duas, três, quatro ou cinco letras.
Fonte: Emilia Ferreiro e Ana Taberosky (1986) adaptada por
Ana Iorio Dias (2001)
O teste acima pode ser aplicado para o desenvolvimento de
habilidades atreladas ao Ensino de Língua Portuguesa nos
anos iniciais do Ensino Fundamental, definidas no âmbito
da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Considerando
essas habilidades, analise os seguintes itens:
I. Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras
e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas;
II. Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas,
partes de palavras) com sua representação escrita;
III. Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas
imprensa e cursiva;
IV. Declamar poemas, com entonação, postura e
interpretação adequadas.
Faz parte das habilidades desenvolvidas no “Teste das
quatro palavras e uma frase” o que consta em
Considerando a função do registro escolar na
Educação Infantil, assinale com V ou F conforme seja
verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:
( ) Faz parte da documentação pedagógica que
orienta o planejamento das intervenções
docentes.
( ) Há um modo padrão de registrar e documentar.
( ) Contribui para a construção da memória do
trabalho realizado em sala.
( ) Apoia a comunicação e consequente aproximação
com as famílias.
( ) Pode ser feito de maneira genérica para toda uma
turma de alunos.
Considerando as Metodologias Ativas na Educação,
analise as seguintes afirmações:
I. O termo foi cunhado pelos professores Charles
Bonwell e James Eison em seu livro “Active
Learning: Creating Excitement in the Classroom”,
lançado em 1991.
II. O professor se torna um mediador, orientando e
conduzindo os alunos na solução de problemas, na
elaboração de ideias, argumentos e no trabalho em
equipe.
III. São vantagens das metodologias ativas: maior
envolvimento e engajamento dos alunos,
protagonismo e autonomia dos alunos, fomento a
inovação.
Carlos está configurando um novo computador para
iniciar suas atividades profissionais, que incluem o uso de
softwares de edição de texto, planilhas eletrônicas e
navegação na internet. Ele se depara com a necessidade de
escolher o componente principal para garantir que o
computador possa realizar essas tarefas de forma eficiente.
Considerando os componentes de um computador, é
correto afirmar que o mais crucial para assegurar que o
sistema possa executar as tarefas mencionadas de maneira
adequada é
Considerando os conceitos básicos de editores de
texto, analise o seguinte cenário:
Maria é uma secretária que trabalha diariamente com
documentos no Microsoft Word e precisa criar, editar e
formatar diversos tipos de textos. Ela utiliza
frequentemente recursos como estilos de parágrafos,
tabelas, e a inserção de imagens para enriquecer os
documentos. No entanto, Maria deseja automatizar
algumas tarefas repetitivas, como a substituição de palavras
em um documento extenso e a aplicação de formatações
padronizadas em múltiplas seções de texto.
Atente para as seguintes tarefas que Maria deseja realizar
com os recursos do Microsoft Word:
1) substituir automaticamente uma palavra ou frase
em todo o documento, garantindo que todas as
ocorrências sejam modificadas ao mesmo tempo;
e
2) aplicar uma formatação padronizada, como estilo
de título, em várias seções do documento, sem
precisar formatar manualmente cada uma delas.
Os recursos do Microsoft Word que Maria utilizará são os
seguintes:
Considerando o seguinte enunciado, que descreve
uma prática adotada em abordagem pedagógica da
Educação Infantil que tem na arte uma das suas principais
manifestações para a organização dos ambientes, assinale a
opção que o completa corretamente:
“A arte é vista como uma ferramenta para a construção do
conhecimento, tendo _____________________ como um
‘laboratório de pensamento’. Este espaço surge como uma
oficina para a criança explorar e fazer descobertas, utilizando
os materiais como forma de linguagem para se expressar e
se comunicar”.
Considerando as concepções de criança e infância e
seus respectivos teóricos, numere os parênteses abaixo de
acordo com a seguinte indicação:
1. Santo Agostinho;
2. Jean-Jacques Rousseau;
3. René Descartes.
( ) Viu a criança imersa no pecado, na medida em
que, não possuindo a linguagem (“infante”: o que
não fala portanto, aquele que não possui logos),
mostrar-se-ia desprovida de razão, exatamente o
que seria o reflexo da condição divina em nós, os
adultos.
( ) Observou a criança como alguém que vive uma
época do predomínio da imaginação, dos sentidos
e sensações sobre a razão. Uma época da
aceitação acrítica das tradições postas pelos
preceptores, o que macularia o pensamento da
criança, conduzindo-a, mais tarde quando adulta,
a dificuldades no uso da razão.
( ) Acredita que a criança não deve deixar de ser
criança, que ela precisa experimentar a vida e
viver cada etapa com toda intensidade. Fez a
seguinte exortação: “Amai a infância; favorecei
suas brincadeiras, seus prazeres, seu amável
instinto”.
Ana está gerenciando um orçamento mensal em uma
planilha eletrônica e deseja calcular a média dos gastos de
cada categoria para melhor controle financeiro. Ela possui
uma coluna com os valores dos gastos. Para calcular a
média desses valores corretamente, Ana deverá
Leia a citação a seguir e assinale a opção que a
completa corretamente.
“Para que se proceda a uma prática avaliativa
____________________, é preciso avançar sobre o
significado do termo “acompanhar” como “segui-las com o
pensamento, a atenção, o sentimento”. Ou seja, observar
para conhecer e compreender cada uma das crianças, suas
necessidades próprias, seus interesses, seus momentos
devidos, dando-lhes atenção, refletindo sobre o que se
observa de cada uma e efetivando um fazer pedagógico
sensível e reflexivo” (HOFFMANN, 2014).
Atente para o seguinte excerto: “Uma das
principais funções da morfologia é a mudança de
classe, isto é, a utilização da ideia de uma palavra
em outra classe gramatical. Forma-se um novo sinal
para se utilizar o significado de um sinal já existente
num contexto que requer uma classe gramatical
diferente” (Quadros; Karnopp, 2004).
Assinale a opção que apresenta exemplo desse
processo.
Na infância o desenvolvimento motor é evidenciado
pela aquisição de amplas habilidades motoras que
possibilitam um gradativo domínio de seu corpo em
diferentes posturas. O desenvolvimento motor não
depende apenas de aspectos biológicos de crescimento e
maturação, mas de experiências vividas pelo indivíduo e das
relações com o ambiente que o cerca. A respeito da Fase
Motora Fundamental, assinale com V ou F conforme seja
verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir: ( ) A fase do movimento fundamental corresponde
ao período do desenvolvimento motor em que as
crianças estão explorando o ambiente,
experimentando as diversas possibilidades de
movimentos e desenvolvendo as habilidades
motoras fundamentais.
( ) As habilidades motoras fundamentais são
compostas por habilidades de locomoção (correr,
saltar, rolar) e de estabilidade (equilibrar-se sobre
uma perna ou sobre uma barra de equilíbrio).
( ) Dos dois aos seis anos de idade a criança se
encontra na fase motora fundamental.
( ) O desenvolvimento de habilidades motoras é
amplamente afetado pelo contexto, então faz-se
necessário que a criança seja exposta a variados
estímulos ambientais e corporais para o melhor
desenvolvimento dessas habilidades.
Atente para o seguinte enunciado:
“Oferecer literatura às crianças desde a mais tenra idade é,
pois, colaborar para interações de qualidade e para o seu
desenvolvimento cultural, uma vez que nela podemos ver
materializadas muitas das nuances do ser humano. Ler
para um bebê ou para uma criança pequena se constitui
como uma oportunidade para a criação e fortalecimento de
vínculos”.
BELMIRA; BAPTISTA; GALVÃO, 2017, p. 45, em artigo intitulado: “O
texto ficcional e a experiência literária dos bebês”.
As autoras problematizam a experiência literária dos bebês.
Com base nesse tema, analise as afirmações abaixo:
I. Os bebês e crianças bem pequenas não
desenvolvem relação direta com o objeto livro para
a aprendizagem da leitura e decodificação,
compreendendo o recurso apenas como brinquedo
e distração, sem desenvolvimento da linguagem.
II. Os bebês se apropriam do mundo
predominantemente por meio de experiências
corporais. Por isso, é correto afirmar que é pelo
corpo que se inicia a “leitura” do mundo, sendo ele
o primeiro espaço de narração dos bebês. III. Os bebês precisam de narrativas que ampliem sua
imaginação e sua capacidade de atribuir sentidos.
O equilíbrio entre o que a criança pode perceber
sozinha e o que ela pode inferir, adivinhar ou
imaginar é fundamental para a qualidade literária
dos livros para essa faixa etária.
IV. A experiência literária dos bebês se dá,
exclusivamente, por meio das interações entre
adultos e bebês, sons, expressões, gestos,
direcionados ou não por falas.
“(...) desenvolvida por André Lapierre nos anos 1960, é uma
prática que busca trabalhar questões afetivas-emocionais e
relacionais de crianças, jovens e adultos. Pode ser utilizada
não só na educação, mas também na saúde, no bem-estar
social, em setores de recursos humanos e centros
terapêuticos”.
As tendências pedagógicas da Educação Física Escolar
no Brasil apresentam grande relação com a história vivida
no país. A tendência marcada por ocorrer no período da
ditadura militar, entre os anos de 1964 e 1985, foi a
tendência