Um dos conceitos evolutivos do século XIX é o de que a ontogenia
reflete a filogenia. Essa frase sugere que, durante o
desenvolvimento de um organismo, este irá passar por cada uma
das fases adultas da sua história evolutiva. Sobre este tema,
aponte a alternativa correta.
Nas áreas de atuação existem variadas expectativas de vida entre as pessoas, numa comunidade assistida pela saúde
coletiva associada à municipalidade. Dentre os fatores considerados como indicadores de saúde, citamos os recursos;
a cobertura; a integração demográfica; as questões sócioeconomicas; os fatores de risco, assim como a morbidade e
a mortalidade.
Contanto, o agente de combate de endemias deverá focar intensamente nos(as)
A avaliação tem sido considerada um processo bem mais complexo do que apenas atribuir notas a partir de um teste ou uma prova ou pontuar erros e acertos dos estudantes. Ela é vista tanto como instrumento que acompanha a construção do conhecimento, como meio para orientar e direcionar os processos de ensino. Dessa forma, a avaliação assume diferentes funções:
I. Avaliação para a aprendizagem, com caráter pedagógico e processual, que acompanha o processo de construção das aprendizagens. II. Avaliação que visa sintetizar a aprendizagem, essencialmente retrospectiva, que assume também caráter prospectivo. III. Avaliação para levantar conhecimentos prévios dos estudantes, suas dificuldades e pontos fortes.
Em sequência, as avaliações I, II e III são denominadas
Se ninguém nunca tivesse visto nem descrito [...] a Revolução
Francesa, então uma representação correta desse fenômeno seria
completamente impossível [...]. É devido ao fato de que a minha
imaginação, nesses casos, não funciona livremente, mas é
orientada pela experiência de outrem, atuando como se fosse por
ele guiado, que se alcança tal resultado, ou seja, o produto da
imaginação coincide com a realidade.
[...] a imaginação adquire uma função muito importante no
comportamento e no desenvolvimento humanos. Ela transforma-se em meio de ampliação da experiência de um indivíduo porque,
tendo por base a narração ou a descrição de outrem, ele pode
imaginar o que não viu, o que não vivenciou diretamente em sua
experiência pessoal.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Imaginação e criação na infância. São Paulo: Ática, 2009.
O uso, pelo(a) professor(a) de História, da ferramenta
metodológica analisada pelo texto
Em uma atividade em sala de aula, ao listar os eventos
relacionados à principal teoria de origem do universo, os
estudantes embaralharam-se todos e não conseguem chegar a
uma conclusão. Os eventos listados são:
I. Big Bang.
II. Nucleossíntese.
III. Singularidade.
IV. Origem dos Átomos.
Relacione esses eventos na ordem cronológica correta e
identifique a alternativa correspondente.
Existem indicadores de doenças, principalmente para o profissional que atua no combate às endemias que serão
usados no dia a dia na comunidade, assim como o processo de informação em saúde e vigilância epidemiológica e
vigilância sanitária.
Para o ACE se faz necessário, seguir pelo SUS os perfis de acesso com
Sempre que, na infância, eu tentava levar as pessoas ao meu
redor a fazer as coisas de outra maneira, a olhar o mundo de outra
forma, usando a teoria como intervenção, como meio de desafiar o
status quo, eu era castigada. Lembro-me de, ainda muito nova,
tentar explicar à Mamãe por que parecia altamente injusto que o
Papai, homem que quase não falava comigo, tivesse o direito de me
disciplinar [...]. A resposta dela foi dizer que eu estava perdendo o
juízo e precisava ser castigada com mais frequência. [...]
A teoria não é intrinsicamente curativa, libertadora e
revolucionária. Só cumpre essa função quando lhe pedimos que o
faça e dirigimos nossa teorização para esse fim.
BELL, Hooks. Ensinando a transgredir: a educação como prática de liberdade. São
Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2017.
Como um(a) professor(a) de História pode utilizar a análise feita
pela autora no processo de ensino-aprendizagem?
Para que suas crianças pequenas da faixa etária de 4 a 5 anos pudessem se desenvolver cada vez melhor, as professoras de uma escola de Educação Infantil fizeram uma lista das diferentes formas de se trabalhar os vários tipos de linguagens, como corporais, plásticas, musicais e simbólicas. Avalie as escolhas, classificando-as como (A) adequada e (NA) não adequada.
( ) Propor às crianças brincadeiras com sons, ritmos e melodias com a voz e uso de instrumentos musicais e outros objetos sonoros. ( ) Realizar com as crianças brincadeiras que exploram gestos, canções, recitações de poemas, parlendas. ( ) Estimular a escrita individual de uma história, em forma de diálogos para montagem de uma peça teatral. ( ) Organizar espaços, materiais e atividades para as brincadeiras de faz de conta. ( ) Incentivar as crianças a produzir pinturas, desenhos, esculturas, com materiais diversos.
A aptidão física é definida como a capacidade de realizar tarefas diárias sistemáticas. Logo, bons níveis de aptidão física são essenciais para que indivíduos, independentemente da faixa etária, realizem de forma eficaz suas atividades de vida diária. O exame do seu desempenho é importante, pois permite a estimativa do estado de saúde do indivíduo. Dentre as baterias de testes utilizadas, existe o Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR), criado no ano de 2002, cujo intuito é a avaliação do desempenho de crianças e adolescentes. Num estudo realizado com um grupo de escolares de 8 a 12 anos, residentes na cidade de Petrolina – PE, para avaliação da aptidão física, foram utilizados os seguintes testes: salto horizontal, arremesso de medicine ball, sit ups e teste de corrida (realização do percurso, com mudanças de direção, no menor tempo possível).
NASCIMENTO, M. M. et al. Aptidão física relacionada ao desempenho motor de escolares, residentes em Petrolina – PE, sertão nordestino. Revista Brasileira de Prescrição e Fisiologia do Exercício. São Paulo, v.13, n.85, p.926-931, Set./Out. 2019. Adaptado.
O objetivo da aplicação desses testes foi a avaliação de
O trabalho do ACE, de forma coletiva, envolve a comunidade e outros colegas que se inteiram em atender às
necessidades encontradas na área de atuação. O atendimento pode ser individual ou coletivo no âmbito familiar,
casa a casa.
Em relação ao atendimento da saúde comunitária, o agente de endemias deverá primar sempre por adotar
Texto I No período de descolonização apelam para a razão dos colonizados. Propõem a eles valores seguros [...] que é preciso apoiar-se em valores [...] bem avaliados. Ocorre porém que, quando um colonizado ouve um discurso sobre a cultura ocidental, ele saca o seu facão ou pelo menos se certifica de que o tem em seu alcance. A violência com a qual a supremacia dos valores brancos se afirmou [...], faz com que, por meio de uma justa inversão das coisas, o colonizado ria com escárnio quando esses valores são evocados diante dele. FANON, Frantz. Os condenados da terra. Rio de Janeiro: Zahar, 2022. Texto II Duvido muito que a não violência possa ser um princípio, se entendemos por princípio uma regra consistente, passível de ser aplicada com a mesma confiança e da mesma maneira a toda e qualquer situação. [...] A pergunta pertinente, portanto, se torna: em que condições somos receptivos a essa reinvindicação, o que torna possível aceitar a reinvindicação quando ela surge, ou melhor dizendo, o que possibilita o surgimento da reivindicação. BUTLER, Judith. Quadros de guerra: quando a vida é passível de luto?. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 2017.
No ensino de história, o(a) professor(a), ao abordar temáticas relativas ao conceito discutido pelos textos, deve levar em consideração a
A imunização das crianças na primeira infância auxilia no combate da poliomielite, a paralisia infantil. Uma doença
que deixa sequelas irreversíveis no indivíduo, reduzindo a sua capacidade deambulatória normal cotidiana.
O vírus afeta, especialmente, o sistema
Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, a organização curricular da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está ancorada em eixos de conhecimentos. Partindo desse pressuposto, os campos de experiências em que se organiza a BNCC são: 1. o eu, o outro e o nós. 2. corpo, gestos e movimentos. 3. traços, sons, cores e formas. 4. escuta, fala, pensamento e imaginação. 5. o desenvolvimento de atitudes e cooperação. 6. alimentação, higiene, brincadeira e descanso. 7. espaços tempos, quantidades, relações e transformações.
[...] se atentarmos para as questões postas pelos programas,
currículos, pelas produções didáticas e demais recursos e materiais
de ensino [...], elas giraram, principalmente, sobre quem deveriam
ser os agentes sociais privilegiados formadores da nação. Em
outras palavras, procurou-se garantir, de maneira hegemônica, a
criação de uma identidade comum, na qual os grupos étnicos
formadores da nacionalidade brasileira apresentavam-se, de
maneira harmônica e não conflituosa, como contribuidores, com
igual intensidade e nas mesmas proporções naquela nação.
NADAI, Elza. O ensino de História e a “pedagogia do cidadão”. In: PINSKY, Jaime
(org.) O ensino de História e a criação do fato. São Paulo: Contexto, 2021.
A partir da discussão apresentada pelo texto e das diretrizes
curriculares expressas no Currículo de Ensino Fundamental do
Estado de Pernambuco, avalie as afirmativas:
I. No século XIX, a perspectiva positivista embasou a criação de
uma história oficial do Brasil que singularizou as experiências
etnoculturais.
II. A função pedagógica do ensino de história é demonstrar a
existência da diversidade etnocultural, desenvolvendo o senso
de cidadania e de respeito aos Direitos Humanos.
III. O Currículo de Ensino Fundamental II de Pernambuco sugere a
utilização de fontes históricas em sala de aula devido à
importância de incluir diversas narrativas sobre o passado
histórico.
IV. A perspectiva regionalista do Currículo do Estado de
Pernambuco reconhece a importância de revelar a
homogeneidade das experiências vividas pelos sujeitos
históricos ao longo do tempo.
As afirmativas em diálogo com o texto e com o Currículo do Ensino
Fundamental II do Estado de Pernambuco são:
Com a intenção de fomentar uma compreensão crítica nos estudantes sobre a relação entre arte, mídia, mercado e consumo, considerando os modos de produção e de circulação da arte na sociedade contemporânea, compete ao professor de Arte
Em uma aula prática sobre o sistema nervoso humano, o professor
mediu a capacidade reflexa dos estudantes por meio do reflexo
patelar. Essa técnica consiste em estimular o levantamento da
perna do paciente com uma leve batida do martelo no osso da
patela. Nesse processo, a região do sistema nervoso estimulada é
Uma das temáticas que mais gera dúvidas entre os estudantes certamente é a aplicação do pensamento evolutivo darwiniano para explicar a origem e a diferenciação das espécies ao longo do tempo. Após um vídeo sobre o tema, cinco estudantes apresentaram suas conclusões sobre a teoria de Darwin-Wallace. Avalie as afirmações a seguir:
Renato: “A pressão do meio ambiente faz com que surjam características vantajosas nos indivíduos, tornando-os mais aptos”.
Mônica: “As espécies se adaptam ao meio ambiente a partir do desenvolvimento de características vantajosas àquele ambiente”.
Eduardo: “As características que aumentam a chance de sobrevivência do indivíduo se desenvolvem e se tornam mais comuns a cada geração”.
Bruno: “As características vantajosas surgem ao acaso, por meio de mutações e combinações genéticas, e são transmitidas de geração a geração”.
Isabela: “Os seres humanos sofrem adaptações evolutivas, por exemplo, quando viajam às montanhas e aumentam sua produção de hemoglobina em reposta ao ar rarefeito”.
No Brasil, as funções sociais da escola estão embasadas
principalmente pela Constituição Federal (1988) e pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/1996),
que regula a educação no Brasil e detalha as funções da escola,
alinhando-se aos princípios estabelecidos pela Constituição
Federal. Segundo essas legislações, a escola desempenha diversas
funções sociais fundamentais para o desenvolvimento dos
indivíduos e da sociedade como um todo.
Considerando essas funções sociais da escola, avalie se as
assertivas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Promover a socialização dos estudantes, permitindo que
aprendam a conviver com diferentes pessoas e a respeitar as
diversidades.
( ) Contribuir para a formação de cidadãos críticos e conscientes
de seus direitos e deveres na sociedade.
( ) Priorizar a transmissão de conhecimentos científicos e
culturais acumulados pela humanidade ao longo da história.
Em uma aula de evolução biológica, o professor indicou a leitura crítica de uma parte do livro “A Origem das Espécies por Meio da Seleção Natural, ou a Preservação das Raças Favorecidas na Luta pela Vida” de Charles Darwin, 1859. Após a leitura do trecho, um estudante tenta resumir as ideias propostas e pergunta: “Mas, afinal, professor, o que é necessário para que surja uma espécie?” Sua resposta, como professor, seria