Em relação à aprendizagem personalizada, analise as assertivas abaixo e assinale V,
se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A personalização, do ponto de vista dos alunos, é o movimento de construção de trilhas que façam
sentido para cada um.
( ) A personalização, do ponto de vista do educador e da escola, é quando o aluno procura respostas
para suas inquietações mais profundas e pode relacioná-las com seu projeto de vida e sua visão
de futuro.
( ) A personalização, do ponto de vista do educador e da escola, é o movimento de ir ao encontro
das necessidades e interesses dos estudantes e de ajudá-los a desenvolver todo o seu potencial.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A respeito da relação com o saber, de acordo com Charlot (2005), analise as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas:
I. A noção de relação com o saber emerge dos trabalhos de psicanalistas e dos trabalhos de analistas
de inspiração marxista dos sistemas de formação. [...] Pouco importam as questões de
paternidade; em compensação, é importante ter em mente que a noção de relação com o saber
foi construída relativamente a partir de questões que, de um lado, se colocam os psicanalistas e,
de outro, os sociólogos da educação de inspiração crítica.
PORQUE
II. A questão-chave é aquela do saber como objeto de desejo. Como o desejo que visa ao gozo pode
um dia se tornar desejo de aprender este ou aquele saber, esta ou aquela disciplina.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Mantoan e Lanuti (2022) destacam que entre o público-alvo do Atendimento
Educacional Especializado (AEE) estão os estudantes com altas habilidades/superdotação, os quais
demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas:
Quanto ao contexto, relação com o mundo do trabalho e metodologias de ensino,
relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as abordagens educacionais abaixo às suas respectivas
definições.
Coluna 2 ( ) Essa abordagem de Educação promete uma organização curricular que atende às necessidades
dos alunos do século em questão, com base no conteúdo inovador da Inteligência Artificial para
fornecer a eles uma aprendizagem inteligente e um trabalho inteligente. Pressupõe o
entendimento de que conhecimentos digitais e tecnológicos são importantes, mas, que é preciso
ir além, considerando também, as competências socioemocionais. E essas remetem a um termo
atual, que são soft skills, um pilar importante do desenvolvimento humano que não é
quantificável, mas que faz diferença na vida pessoal e profissional e, inclusive são mais valorizadas
no ambiente de trabalho e tem como essência a capacidade de comunicação, de resolução de
problemas, o gerenciamento das emoções, o trabalho em equipe, a diversidade, a empatia e a
ética.
( ) Relaciona-se ao surgimento dos computadores, da automação e da sistematização do
conhecimento científico. O professor começa a utilizar as tecnologias digitais, como recurso
pedagógico, incentivando a autonomia, o pensamento crítico, promovendo a participação e
oportunizando o potencial criativo dos estudantes. Nessa abordagem, a interação é essencial, em
detrimento da repetição. As habilidades tecnológicas, de comunicação, compreensão, e de
tradução, são fundamentais para a empregabilidade e são consideradas no processo educacional,
em que o erro começa a ser aceito como parte do processo.
( ) Prevalece o Homeschooling, um tipo de educação oferecida nas próprias residências, aos filhos
das classes econômicas mais favorecidas. Na sequência, é implementado o modelo de escola
conhecido ainda hoje, com turmas numerosas, no qual o professor é a figura central do processo,
o único detentor do conhecimento, enquanto aos estudantes resta receber passivamente o
conhecimento. Nesse contexto, em que predomina o ensino e o teste, cabe somente ao professor
a decisão referente ao que o estudante devia estudar.
( ) É caracterizada pelos processos de leitura, memorização e repetição, habilidades necessárias para
o mundo do trabalho. Seu objetivo principal é prover para a indústria mão de obra eficiente, capaz
de produzir em larga escala. Nessa abordagem, o trabalho individual predomina e o erro é
altamente evitado, já que não é considerado como parte do processo de aprendizagem.
( ) Destaca-se pela alta tecnologia (robôs, machine learning, inteligência artificial, Big Data,
impressão 3D, realidade aumentada, cloud computing e a Internet das Coisas). Neste sentido, a
Inteligência Artificial e várias inovações tecnológicas, se sobrepõem ao trabalho mental humano.
O livre acesso à informação, colocado dentro do meio educacional, exige uma contribuição direta
para o aprender a aprender, para que não ocorra apenas o acúmulo de informações, sem que se
tornem um conhecimento, passível de reflexão e criticidade. Assim, essa Educação precisa
proporcionar aos estudantes habilidades digitais, cognitivas e socioemocionais capazes de garantir
o aprendizado do século em questão, imprescindível para o mundo do trabalho.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
De acordo com Japiassu (1976 – apud Iribarry, 2003), o termo significa a exploração
científica e especializada de determinado domínio homogêneo de estudo. O que nos permite evocar
um conjunto sistemático e organizado de conhecimentos com características próprias em seus planos
de ensino, de formação, dos métodos e das matérias. Tal exploração tem a finalidade de fazer surgir
novos conhecimentos que irão substituir os antigos. O trecho refere-se à:
A partir do artigo “Práticas pedagógicas e ensino integrado”, de Araujo e
Frigotto (2015), analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. O conteúdo da proposta de ensino integrado propõe o desafio de pensar práticas pedagógicas que
aproximam o pedagogo de uma leitura ampla da realidade, mesmo reconhecendo a
impossibilidade de uma apropriação cognitiva do “todo”.
PORQUE
II. O ensino integrado é uma proposição pedagógica que se compromete com a utopia de uma
formação inteira, que não se satisfaz com a socialização de fragmentos da cultura sistematizada
e que compreende que é direito de todos ter acesso a um processo formativo, inclusive escolar,
que promova o desenvolvimento de suas amplas faculdades físicas e intelectuais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Sobre a obra “Inteligência emocional”, de Daniel Goleman (2011), analise as
assertivas abaixo:
I. O autor apresenta sua tese de que o Quociente de Inteligência (QI) é um dado genético impossível
de ser alterado pela experiência de vida e que nosso destino é, em grande parte, determinado
pela aptidão intelectual recebida geneticamente.
II. Para o teórico, as aptidões podem ser ensinadas às pessoas, na medida em que lhes proporcionam
a oportunidade de lançar mão de qualquer que seja o potencial intelectual que lhes tenha sido
legado pela loteria genética.
III. Na interpretação de Goleman, inteligência emocional são aptidões que incluem controle,
resistência, e a capacidade de motivação do outro.
IV. Goleman defende que o impulso é o veículo da emoção; a semente de todo impulso é um
sentimento explodindo para expressar-se em ação. Os que estão à mercê dos impulsos — os que
não têm autocontrole — sofrem de uma deficiência intelectual. A capacidade de controlar os
impulsos é a base da força de vontade e do caráter.
V. Na concepção do autor, a raiz do altruísmo está na empatia, que é a capacidade de identificar as
emoções nos outros; sem a noção do que o outro necessita ou de seu desespero, o envolvimento
é impossível. E se há duas posições morais que nossos tempos exigem são precisamente estas:
autocontrole e piedade.
São consideradas despesas de manutenção e desenvolvimento de ensino:
I. Obras de infraestrutura, exceto as que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede
escolar.
II. Formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive
diplomáticos.
III. Programas de alimentação e de assistência médico-odontológicas.
Em relação à sala de aula invertida, analise as assertivas abaixo:
I. É uma estratégia ativa e um modelo fixo, que complexifica a gestão do tempo do professor.
II. O conhecimento básico fica a cargo do aluno – com curadoria do professor – e os estágios mais
avançados têm interferência do professor e também um forte componente grupal.
III. Bergmann e Sams foram os primeiros divulgadores de algumas técnicas da aula invertida,
principalmente utilizando o vídeo como material para estudo prévio, com a vantagem de que cada
aluno pode assisti-lo no seu ritmo.
Conforme Ferreira (2010), supervisão é um termo originário da administração de
empresas, é sinônimo de gerência – to manage – gerenciar, que significa __________ um processo
em curso. O controle é, de fato, o conceito fundamental de todos os sistemas gerenciais, como é
explicitado por todos os teóricos da gerência. A origem da função do supervisor está no __________
entre aqueles que executam o processo e os que se beneficiam dele, entre os que administram e os
que executam, a partir de relações sociais que estruturam o processo produtivo. [...] Como elemento
constitutivo da administração, tem por __________________ o objeto a que se destina: a supervisão
de empresas, ou a gerência na empresa, e visa controlar a qualidade do que é produzido na empresa
de acordo com suas finalidades. [...] A concepção da administração empresarial inspirou a supervisão
educacional ou escolar, nos Estados Unidos e, a partir daí, no Brasil e na América Latina, como
elemento de controle da produtividade do ensino e do aperfeiçoamento da técnica, com a necessidade
de implantação de reformas educacionais que atendessem às necessidades
_______________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Em relação à aprendizagem por tutoria, analise as assertivas abaixo:
I. Acontece no contato com os colegas da mesma turma.
II. Os tutores desempenham o papel de curadores para que cada estudante avance mais na
aprendizagem coletiva.
III. Os tutores ajudam os aprendizes a ampliar a visão de mundo que desenvolveram nos percursos
individuais e grupais, levando-os a novos questionamentos, investigações, práticas e sínteses.
Sobre a Educação e Aprendizagem Mediadas (EAM), analise as assertivas a seguir:
I. A EAM envolve a aprendizagem que ocorre com a intervenção de um mediador humano que
seleciona, interpreta e amplia os objetos de conhecimento para o aprendiz.
II. Na EAM, o aprendiz interage diretamente com o objeto de conhecimento, sem a presença de um
mediador humano.
III. A EAM se diferencia da aprendizagem direta por incluir um mediador que facilita o processo de
aquisição de conhecimento.