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ID: 903272•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
UECECEV•
Prefeitura de Itapipoca CE•
Professor de Ensino Fundamental do 1º ao 5º Ano•
2024

Atente para o seguinte caso:
Uma criança que está cursando o 2º ano do ensino fundamental e já iniciou sua incursão no mundo letrado, ao passar pelas ruas, placas e outdoors, aprecia as palavras, lendo-as em voz alta, mostrando o que aprendeu àqueles que estão por perto. Quando associa o aprendizado da leitura ao uso social, ela extrapola a questão apenas de ler palavras, mas atribui a isto significado e contexto. O uso social da língua é condição importante para consolidar o processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Anterior a este processo, a criança lê o mundo à sua maneira. A importância dos conhecimentos prévios junto aos conhecimentos sistematizados, aprendidos na escola, auxilia num desenvolvimento mais inclusivo, plural e participativo.

Considerando o caso acima, é correto afirmar que os conceitos envolvidos na realidade descrita são

ID: 908943•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
Avança SP•
Prefeitura de Águas de Lindóia SP•
PTDI•
2024

O processo de alfabetização pode ser desenvolvidos a partir de diferentes métodos que possuem abordagens tradicionais e outras mais contemporâneas. Um desses métodos de alfabetização é o Método Scliar. O Método Scliar procura solucionar os principais problemas encontrados no processo de alfabetização destacados a seguir, afora:

ID: 953088•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
INAZ do Pará•
Prefeitura de Bocaina do Sul SC•
Professor de Séries Iniciais•
2025

A inclusão e a promoção da diversidade no ambiente escolar são fundamentais para garantir um ensino equitativo e acessível a todos os alunos, independentemente de suas diferenças. A educação inclusiva visa atender às necessidades de crianças com deficiências, de diferentes origens culturais, e com diversas condições socioeconômicas, criando um ambiente de respeito e convivência.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre inclusão e diversidade no ambiente escolar.

ID: 905089•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Iúna ES•
Professor de Educação Infantil Todas as Regiões•
2024

Método é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento, através de pesquisas, sondagem e análise, criando uma didática para gerar motivação na busca do conhecimento e para que assim seja alcançada a meta do ensino-aprendizagem. Galliano (p. 6, 1979) conclui que método é o “conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na investigação da verdade, no estudo de uma ciência ou para alcançar determinado fim”.
Considere os métodos usados no decorrer da história da alfabetização e letramento no Brasil citados a seguir, e relacione-os com as afirmativas dadas.

1. Alfabético.
2. Silábico.
3. Fônico.
4. Palavração.
5. Sentenciação.
( ) Ênfase na frase, que, depois de analisada e reconhecida, é decomposta em palavras e por fim separada por sílabas.
( ) Funciona da parte para o todo; porém, o mais importante a ser analisado e mediado para o aluno é a formação silábica, e ainda é muito usado nas escolas. Parte das sílabas prontas; o que se chamam também de famílias: ba-be-bi-bo-bu.
( ) Tem como ênfase a palavra, que é decomposta em sílabas separadas para que sejam conhecidas e depois ajudar na formação de outras palavras. Essa decomposição não é sugerida antes que a criança tenha domínio da palavra, para que não use o método de memorização silábica e sim o do conhecimento gráfico-visual.
( ) Foi utilizado em massa até meados do século XX e consistia em apresentar partes mínimas da escrita, as letras do alfabeto, que, ao se juntarem umas às outras, formavam as sílabas ou partes que dariam origem às palavras. Primeiro serão reconhecidas letra por letra e depois se faz a formação de silábicas que será separada por hífen: bê - a = ba; bê - e = be.
( ) É uma técnica conhecida e reconhecida em todo o mundo. Inclusive, em muitos países da Europa, é usada como método base para a alfabetização, sendo fundamentada no aprendizado da associação do uso de sons. As crianças não pronunciam o nome da letra e sim o seu som; identifica a letra ou as palavras através do som pronunciado e a princípio dará a ela o nome do som da sílaba.

A sequência está correta em

ID: 908951•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
Avança SP•
Prefeitura de Águas de Lindóia SP•
PTDI•
2024

Sobre a alfabetização nos diferentes momentos históricos, é pertinente afirmar:

ID: 900097•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
AMEOSC•
Prefeitura de São Miguel do Oeste SC•
Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais•
2024

No contexto da elaboração de uma sequência didática voltada para a alfabetização, qual é uma das principais ações previstas no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) para oferecer suporte aos professores e aprimorar as práticas pedagógicas?

ID: 892468•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
FUNATEC•
Prefeitura de Abadiânia GO•
Monitor Escolar•
2024

Por que a literatura infantil é considerada uma importante aliada na formação:

ID: 883334•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
CONSULPLAN•
SEEDPR•
Séries Iniciais•
2024

Na atualidade, especialmente na América Latina, nenhuma discussão sobre a alfabetização se fará completa sem uma referência às descobertas psicogenéticas de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky sobre o processo de aquisição da língua escrita. (Campelo, 2015, p. 190.)
Com relação às reflexões sobre a alfabetização das autoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) As escritas pré-silábicas indiferenciadas consideradas não-normativas fazem parte do processo de alfabetização.
( ) O estudo da psicogênese concluiu que as crianças aprendem independentemente de sua classe social.
( ) A criança alfabetizada compreende o sistema alfabético de escrita, sendo capaz de ler e escrever, com autonomia, textos de circulação social que tratam de temáticas familiares a ela.
( ) Para as autoras Ferreiro e Teberosky, o mais importante do processo de aquisição da língua escrita está em como se ensina.

A sequência está correta em

ID: 900488•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
ITAME•
Prefeitura de Mozarlândia GO•
Agente de Apoio e Inclusão Escolar•
2024

Ana Teberosky defendeu a importância dos nomes próprios no processo de alfabetização de crianças. Para essa pensadora construtivista, o “conhecimento do próprio nome tem duas consequências importantes: em primeiro lugar, é uma escrita ‘livre de contexto’, quer dizer, uma escrita de interpretação estável, que não depende das vicissitudes do contexto, e, em segundo lugar, é uma escrita que facilita uma informação sobre a ordem não aleatória dentro do conjunto de letras” (TEBEROSKY, 2008, p. 34). A partir dessa defesa, se constitui uma das clássicas propostas de trabalho pedagógico com os nomes, que pode ser sintetizada da seguinte maneira:

ID: 899905•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
UNIVALI•
Prefeitura de Itajaí SC•
Fundamental•
2024

O letramento é crucial para a participação ativa e crítica dos indivíduos na sociedade, permitindo a compreensão e a produção de textos em diversos contextos. Assim, avalie as proposições:


I. Em uma sociedade letrada, é suficiente que os indivíduos saibam decodificar palavras e frases.


II. O letramento envolve não apenas a capacidade de ler e escrever, mas também de utilizar essas habilidades de forma crítica e reflexiva.


III. Ser alfabetizado é o mesmo que ser letrado.


Assinale a alternativa correta:

ID: 899909•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
UNIVALI•
Prefeitura de Itajaí SC•
Fundamental•
2024

Os métodos de alfabetização são variados e podem ser classificados em sintéticos e analíticos. Cada método possui suas características e abordagens específicas para ensinar a leitura e a escrita. Assim, avalie as proposições:


I.O método fônico é um método analítico que começa com palavras completas.


II.O método global é um método sintético que começa com fonemas e sílabas.


III.O método silábico foca na aprendizagem das sílabas como unidades básicas de leitura e escrita.


Assinale a alternativa correta:

ID: 883296•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
FGV•
Prefeitura de Macaé RJ•
Atendimento Educacional Especializado AEE•
2024

Na Escola Municipal João da Silva, durante uma reunião pedagógica, surgiu a discussão sobre a importância do letramento digital no desenvolvimento das habilidades necessárias para o século XXI.

Considerando o contexto escolar do Ensino Fundamental e as discussões sobre letramento digital, assinale a opção que indica o foco principal para promover um letramento digital efetivo entre os alunos.

ID: 894404•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
FEPESE•
Prefeitura de Palhoça SC•
Professor de Anos Iniciais•
2024

De acordo com a atual Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça, no tocante aos eixos que configuram o componente curricular Língua Portuguesa, para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, se faz necessário sistematizar a alfabetização:

ID: 905092•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Iúna ES•
Professor de Educação Infantil Todas as Regiões•
2024

Ferreiro e Teberosky(p. 31, 1999) procuraram dentro da teoria de Piaget pesquisar sobre o processo de aquisição da língua. Defenderam que o processo da escrita é um modelo a ser seguido, e nunca a ser copiado, que a escrita deve ser objeto. Às vezes é sujeito de conhecimento cultural que está sempre a descobrir e a buscar outras formas ainda não apresentadas de conhecimento, respeitando sempre seu tempo e observado pelos seus níveis. Segundo as autoras, nos estágios de desenvolvimento de acordo com a teoria de Piaget, é que o professor deve introduzir no cotidiano da criança a linguagem oral e escrita de forma evolutiva, pois a criança necessita ser mediada e acompanhada no processo de aquisição da escrita: “a teoria de Piaget nos permite introduzir a escrita enquanto objeto de conhecimento, e o sujeito de aprendizagem enquanto sujeito de cognoscente”. Sobre o exposto e considerando as hipóteses da aprendizagem da escrita citados a seguir, relacione-os adequadamente às suas respectivas características.

1. Pré-silábica.
2. Silábica.
3. Silábico-alfabética.
4. Alfabética.
( ) Domina o valor das letras e sílabas.
( ) Não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada.
( ) Atribui o valor a cada sílaba, fazendo a identificação de algumas.
( ) Interpreta a letra à sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma.

A sequência está correta em

ID: 907293•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
IDECAN•
Prefeitura de Mossoró RN•
Professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental•
2024

Considerando que a escola tem o importante papel de ensinar às crianças as competências que se referem ao âmbito da leitura e da escrita e que tal processo perpassa a alfabetização e o letramento, pode-se afirmar que:

ID: 899898•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
UNIVALI•
Prefeitura de Itajaí SC•
Fundamental•
2024

Ana, uma professora de ensino fundamental, escuta de um aluno seu que o mesmo odeia ler. Qual estratégia ela deve adotar nesse caso?

ID: 908949•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
Avança SP•
Prefeitura de Águas de Lindóia SP•
PTDI•
2024

Sobre a construção e o desenvolvimento da leitura e escrita, observa-se a possibilidade de se empregar uma série de estratégias voltadas para esse fim. Um aspecto importante a ser observado é que a leitura e a escrita são atividades construtivas e criativas que possuem quatro características fundamentais: (a) objetiva; (b) seletiva; (c) antecipatória; e (d) baseada na compreensão. Leia as asserções seguintes e assinale a alternativa que ratifica a quarta característica elencada anteriormente.

ID: 890392•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Miracema RJ•
Professor de Educação Infantil•
2024

A criança deve ver a escrita como momento natural de seu desenvolvimento e não como treinamento imposto de fora para dentro: “o que se deve fazer é ensinar às crianças a linguagem escrita, e não apenas a escrita das letras”.

(Vigotsky, 2007.)


Considerando o exposto, o professor deverá:

ID: 906788•
Pedagogia•
Alfabetização e Letramento•
Avança SP•
Prefeitura de Valinhos SP•
Professor de Português•
2024

De acordo com Marcuschi (2001), “as atividades de transformação, que constituem a retextualização em sentido estrito, dizem respeito a operações que vão além da simples regularização linguística, pois envolvem procedimentos de substituição, reordenação, ampliação/redução e mudanças de estilo [...]”. Posteriormente, o referido autor analisa alguns estudo de caso, um deles é sobre a geração de narrativas escritas com a estrutura monológica pelos suecos Jonsson e Linell. O referido estudo apontou seis achados de pesquisa principais. A seguir, foram elencados alguns desses achados, no entanto um está incorreto, assinale-o:

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