ISET•
Qual é o valor do montante de uma aplicação financeira,
sobre o regime de juros simples, a um capital de R$ 600,00,
com uma taxa de 2,5% ao mês, por um período de 1 ano e
3 meses?
Questões de Concursos
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ISET•
Sobre a entomologia médica, assinale a alternativa
correta:
ISET•
Uma das funções primordiais do cuidador de creche é
ISET•
São atribuições privativas do(a) assistente social,
conforme estabelece a Lei nº 8.662/1993:
ISET•
No contexto da Teoria e Metodologia do Treino
Desportivo, o equilíbrio entre a especificidade e a
generalidade do treino é essencial para otimizar o
desempenho dos atletas. Assinale a alternativa correta em
relação a esse equilíbrio:
ISET•
Os macronutrientes possuem papéis distintos na
ressíntese de ATP durante o exercício. Qual dos fatores
abaixo explica a preferência do organismo pelo uso de
carboidratos como fonte de energia em exercícios de alta
intensidade?
ISET•
Com base no parágrafo único do Art. 4º, presente no Título
I da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988,
assinale a alternativa correta:
ISET•
Uma adolescente de 16 anos é atendida em um posto
de saúde com queixas de febre, dor muscular e cefaleia
intensa há três dias. Durante a triagem, o enfermeiro
observa erupção cutânea em tronco e extremidades, além
de sinais de desidratação leve. A paciente relata que não
tomou todas as doses da vacina contra febre amarela
durante a infância. Considerando o contexto
epidemiológico, a equipe de saúde suspeita de febre
amarela e decide realizar exames confirmatórios. O
enfermeiro inicia medidas de suporte enquanto orienta a
família sobre a importância de vacinação e prevenção de
arboviroses. Qual deve ser a conduta do enfermeiro ao
manejar este caso, considerando os protocolos de
vigilância em saúde?
Durante a visita domiciliar, uma enfermeira do
Programa Saúde da Família encontra uma idosa de 72 anos
que mora sozinha e apresenta sintomas de fraqueza,
cansaço frequente e perda de peso significativa nos
últimos três meses. Ao realizar o exame físico, observa-se
mucosa oral pálida e extremidades frias. A paciente relata
dificuldade em se alimentar devido a problemas dentários
e relata não ter realizado consultas médicas há anos. O
enfermeiro solicita exames laboratoriais, que indicam
anemia ferropriva. Considerando o diagnóstico, qual seria
a estratégia prioritária para o plano de cuidados?
ISET•
Em uma unidade de pronto-atendimento, uma criança
de 5 anos é trazida pelos pais com febre persistente,
dificuldade respiratória e tosse produtiva com secreção
amarelada há três dias. O exame físico revela taquipneia,
retração intercostal e saturação de oxigênio em 88%. A
radiografia de tórax confirma pneumonia lobar. O
enfermeiro, integrado à equipe multidisciplinar, realiza
intervenções iniciais para estabilizar a condição da criança.
Qual deve ser a abordagem inicial do enfermeiro neste caso
de pneumonia grave?
ISET•
O artigo 196 estabelece que a saúde é um direito de
todos e um dever do Estado, que deve garantir o acesso
universal e igualitário a ações e serviços de promoção,
proteção e recuperação da saúde. A Constituição Federal
de 1988 estabelece outras garantias como as descritas
abaixo, exceto:
Sobre a relação entre psicopatologia e o método clínico
em Psicologia é possível afirmar:
ISET•
“Se torna importante problematizar a educação
inclusiva nos cotidianos escolares e as práticas que se
legislam para que ela se materialize e efetive de fato através
de um processo de ensino e aprendizagem que reconheça
os alunos e suas singularidades, tendo como finalidade o
crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de
todos”. (SOUZA. Ivan Vale (org.) Educação Inclusiva no
Brasil: legislação e contextos. Jundiaí- SP: paco editorial,
2021 (adaptado). Acerca da educação inclusiva marque a
alternativa correta abaixo:
ISET•
Sobre os aspectos afetivos da aprendizagem, assinale
a alternativa INCORRETA.
ISET•
TEXTO I
“Tire suas próprias conclusões”
Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.
É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.
Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.
(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)
Lendo-se o segundo parágrafo do texto I, compreende-se que a “experimentação libertária” mencionada refere-se
TEXTO I
“Tire suas próprias conclusões”
Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como “bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi veiculado em partes.
É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa.
Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas consequentes perdas de referências simbólicas.
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado.
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de sofrimento essa vida em rede tem causado?
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos.
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: “compartilhar”.
(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado)
Assinale a alternativa cuja expressão verbal sublinhada
destoe das demais enquanto valor semântico (aspecto
verbal) aplicado no contexto.
ISET•
A história do Brasil foi marcada por diversas revoltas,
principalmente no Estado da Bahia. Dentre elas, uma
possuía um caráter separatista temporário, haja vista que
o objetivo era constituir uma “República Bahiense” até D.
Pedro II atingir a maioridade. A revolta citada foi:
ISET•
Renata, 70 anos, está internada com diagnóstico de
acidente vascular cerebral (AVC) isquêmico. Durante o
plantão, o técnico de enfermagem identifica que Renata
está com dificuldade de deglutição e apresenta tosse ao
ingerir líquidos. Qual conduta o técnico de enfermagem
deve adotar neste caso?
ISET•
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI destaca a importância de abordar conteúdos de naturezas diversas de forma:
ISET•
De acordo com o Art. 7º da Constituição Federal, é assegurado aos trabalhadores urbanos e rurais o direito a