Sobre a tecnologia assistiva poder apoiar o aprendizado
e a comunicação de alunos surdos no contexto escolar,
analisar os itens.
I. O professor pode utilizar aplicativos móveis que traduzem
automaticamente o discurso oral em texto ou sinais de
língua de sinais.
II. O professor pode criar ambientes de aprendizagem que
oferecem recursos visuais e interativos para facilitar a
compreensão de conceitos acadêmicos.
III. O professor restringe o acesso à tecnologia assistiva
apenas a alunos surdos mais velhos.
IV. O professor ignora a necessidade de tecnologia assistiva
para alunos surdos, presumindo que métodos tradicionais
de ensino são suficientes.
“Compreende a tecnologia como um conhecimento prático
derivado direta e exclusivamente do desenvolvimento do
conhecimento teórico científico através de processos
progressivos e acumulativos, onde teorias cada vez mais
amplas substituem as anteriores.” (VERASZTO, SILVA, MIRANDA e SIMON, 2008).
Sabemos que as tecnologias educacionais são muitas e de
todas as ordens. De acordo com os autores, o que pode ser
considerado aporte tecnológico?
I. Pode-se dizer que as competências e as diretrizes são
comuns, e os currículos são diversos.
II. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional não
orienta a definição das aprendizagens essenciais, apenas
dos conteúdos mínimos a serem ensinados.
III. Os currículos da educação básica devem ter base nacional
comum.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular: introdução,
uma das competências gerais da educação básica é valorizar
e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender
e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar
para a construção de uma sociedade:
O desenvolvimento do sistema de sono e vigília e a
estabilização do sono noturno representam um processo
significativo na primeira infância. Sobre o sono, analisar os
itens.
I. Dificuldades de sono podem afetar negativamente o
comportamento das crianças.
II. Crianças que têm sono interrompido ou insuficiente
podem ser menos capazes de inibir suas respostas
emocionais.
III. Para auxiliar no sono é indicado que os pais durmam
junto da criança na mesma cama.
Em termos de desenvolvimento humano, passa-se da inteligência neuromotora, na qual predominam os movimentos indiferenciados, à inteligência sensório-motora, na qual os movimentos são cada vez mais diferenciados e pensados, refletindo a conquista antropogenética da postura bípede (macromotricidade). Esta é uma aquisição vital do desenvolvimento humano, e é a partir desta autonomia postural que vão surgir todas as formas de movimento inibitórios que, em si próprios, constituirão o aparecimento e à edificação de atos mentais que vão dar origem ao surgimento da linguagem verbal ou falada, Assim, podemos classificar a inteligência sensório-metora em:
A inclusão está articulada a movimentos sociais mais
amplos e necessita de mudanças como forma de restituir
uma igualdade que foi rompida por formas segregadoras de
ensino especial e regular. Com base no processo de inclusão
escolar e suas perspectivas, analisar os itens.
I. Os professores devem ser capazes de analisar os domínios
de conhecimentos atuais dos alunos, as diferentes
necessidades demandadas nos seus processos de
aprendizagem, elaborar atividades, criar ou adaptar
materiais, além de prever formas de avaliar os alunos
para que as informações sirvam para retroalimentar seu
planejamento e aprimorar o atendimento aos alunos.
II. Não há como mudar práticas de professores sem que eles
tenham consciência de suas razões e benefícios, tanto
para os alunos, para a escola e para o sistema de ensino
quanto para seu desenvolvimento profissional.
A educação especial, como modalidade da educação
escolar, prevê atendimento educacional especializado às
pessoas com necessidades especiais na rede regular de
ensino. Sobre isso, assinalar a alternativa CORRETA.
Em relação à adolescência, avaliar se as afirmativas são
certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência
correspondente.
( ) Gera diferentes peculiaridades conforme o ambiente
social, econômico e cultural em que o adolescente se
desenvolve.
( ) É basicamente um fenômeno psicológico e social.
Assinalar a alternativa que apresenta a tradução
CORRETA para o trecho abaixo.
Would you go out with him? He’s so in love with you. Don’t
feel pressured though, Amber.
A respeito da Lei nº 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, da Organização da Educação
Nacional, sobre as incumbências dos docentes, avaliar se as
afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) Elaborar e cumprir plano de trabalho à visão individual do
que são aprendizados necessários em cada nível escolar.
( ) Participar da elaboração da proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino.
( ) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além
de participar integralmente dos períodos dedicados ao
planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento
profissional.
Em relação a como as práticas educacionais inclusivas
podem ser adaptadas para atender às necessidades
específicas de alunos com TDAH (transtorno do déficit de
atenção/hiperatividade), promovendo, ao mesmo tempo,
um ambiente de aprendizagem equitativo para todos os
estudantes, assinalar a alternativa CORRETA.
No sistema operacional Windows 10, em português, é
comum encontrar atalhos de teclado para facilitar diversas
ações. Quais são os atalhos de teclado para alternar entre
aplicativos abertos e mostrar as propriedades do item
selecionado, respectivamente?
Crazy Horse (Tasunke Witko, 1840-1877) was an Oglala Lakota Sioux warrior and warband leader considered among the greatest defenders of Sioux lands against the forces of the US government in the 19th century. He is one of the most famous Native American figures in history and among the Sioux's most honored heroes. Although he is often referred to as a "chief", Crazy Horse was actually a "Shirt Wearer" – a kind of "subchief" – who carried out the decisions of the council and also served as a war chief of a given band of warriors. Even so, Crazy Horse inspired such devotion in his followers that he was regarded as a "chief" and is referenced as such by others.
His name, Tasunke Witko (Crazy Horse), is accurately translated as "His Crazy Horse" or "His Horse is Crazy" and was his father's and grandfather's name, seemingly referencing a horse that behaved erratically. According to Black Elk, however, the name correlated to Crazy Horse's famous vision in which he saw his horse dancing as though "made only of shadow" in a strange or "crazy" way.
Crazy Horse dedicated himself to opposing the US military as early as 1854 following the Grattan Fight (Grattan Massacre) and the subsequent massacre of Little Thunder's camp in 1855 by Colonel William S. Harney. He continued his resistance over the next eleven years and was named a "Shirt Wearer" in 1865. He fought in the Battle of Plate River Bridge (1865), Red Cloud's War (1866-1868), the Battle of the Rosebud (1876), and the Battle of the Little Bighorn (1876). His last full-scale engagement with US forces was the Battle of Wolf Mountain in January 1877.
World History Encyclopedia. Adaptation.
The underlined word in the first paragraph, while
maintaining its original meaning, can be substituted by:
Uma costureira tem 6 botões de cores diferentes. Ela
deseja pregar todos eles em uma fileira, lado a lado. De
quantas maneiras diferentes ela pode pregar esses botões,
considerando-se a alternância das cores?
Crazy Horse (Tasunke Witko, 1840-1877) was an Oglala Lakota Sioux warrior and warband leader considered among the greatest defenders of Sioux lands against the forces of the US government in the 19th century. He is one of the most famous Native American figures in history and among the Sioux's most honored heroes. Although he is often referred to as a "chief", Crazy Horse was actually a "Shirt Wearer" – a kind of "subchief" – who carried out the decisions of the council and also served as a war chief of a given band of warriors. Even so, Crazy Horse inspired such devotion in his followers that he was regarded as a "chief" and is referenced as such by others.
His name, Tasunke Witko (Crazy Horse), is accurately translated as "His Crazy Horse" or "His Horse is Crazy" and was his father's and grandfather's name, seemingly referencing a horse that behaved erratically. According to Black Elk, however, the name correlated to Crazy Horse's famous vision in which he saw his horse dancing as though "made only of shadow" in a strange or "crazy" way.
Crazy Horse dedicated himself to opposing the US military as early as 1854 following the Grattan Fight (Grattan Massacre) and the subsequent massacre of Little Thunder's camp in 1855 by Colonel William S. Harney. He continued his resistance over the next eleven years and was named a "Shirt Wearer" in 1865. He fought in the Battle of Plate River Bridge (1865), Red Cloud's War (1866-1868), the Battle of the Rosebud (1876), and the Battle of the Little Bighorn (1876). His last full-scale engagement with US forces was the Battle of Wolf Mountain in January 1877.