Questões de Concursos

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Q390227•
História•
História Geral•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
Professor de Nível Superior PNS

A respeito das civilizações do antigo Oriente Próximo e de suas respectivas interações, assinale a opção correta.

O mais antigo registro de uso da linguagem escrita até hoje conhecido é uma versão da Torá hebraica gravada em argila.

Na Antiguidade, o Império Persa foi um dos raros exemplos de organização política pacífica cujas riquezas não provinham da conquista e espoliação de outros povos.

O judaísmo emergiu como uma religião de orientação politeísta, uma vez que recebeu influência da religião da cidade mesopotâmica de Ur, de onde provinha o patriarca Abraão.

O isolamento econômico e cultural em relação a outros povos foi uma das especificidades dos antigos fenícios.

A influência do Código de Hamurabi não se limitou à sociedade babilônica da época em que foi produzido; alguns dos seus princípios ainda estruturam diversos sistemas jurídicos atuais.

Q328816•
Pedagogia•
Relação aluno•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
Professor de Nível Superior PNS

Acerca da relação entre professor e aluno na educação infantil, assinale a opção correta.

Para construir uma relação positiva com as crianças, o professor da educação infantil deve ignorar os erros cometidos por elas.

O diálogo de confiança favorece relações permissivas entre professor e aluno, mas também acentua o conflito entre eles.

Recomenda-se que o professor da educação infantil trabalhe conteúdos bem simples com as crianças, a fim de evitar que elas se frustrem com eventuais resultados negativos.

A relação do professor com as crianças é sempre amigável graças à índole inócua delas.

Essa relação constitui um dos elementos da organização da proposta pedagógica na educação infantil.

Q319720•
Pedagogia•
Currículo e Construção do Conhecimento•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
Professor de Nível Superior PNS

A respeito das medidas que viabilizam o acesso de estudantes com deficiência ao currículo, a exemplo de modificações físicas e materiais na escola e na metodologia utilizada pelo professor, assinale a opção correta.

As ações que favorecem a aprendizagem na escola incluem a organização dos ambientes das salas de aula, a adequação de instrumentos de avaliação e a utilização de sistemas alternativos de comunicação.

Nas escolas, deve-se evitar a aplicação de uma pedagogia diferenciada como resposta à diversidade, sob pena de discriminação.

A realização de adaptações no currículo comum tem como objetivo atender, de forma geral, aos estudantes da educação especial.

De acordo com o paradigma da inclusão, estudantes com deficiência adaptam-se às condições escolares já existentes.

O plano de trabalho, quando for definido e eleito pelo coletivo escolar, não precisa ser subsidiado pelo projeto político-pedagógico da escola.

Notificações

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Q390227•
História•
História Geral•
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A respeito das civilizações do antigo Oriente Próximo e de suas respectivas interações, assinale a opção correta.

O mais antigo registro de uso da linguagem escrita até hoje conhecido é uma versão da Torá hebraica gravada em argila.

Na Antiguidade, o Império Persa foi um dos raros exemplos de organização política pacífica cujas riquezas não provinham da conquista e espoliação de outros povos.

O judaísmo emergiu como uma religião de orientação politeísta, uma vez que recebeu influência da religião da cidade mesopotâmica de Ur, de onde provinha o patriarca Abraão.

O isolamento econômico e cultural em relação a outros povos foi uma das especificidades dos antigos fenícios.

A influência do Código de Hamurabi não se limitou à sociedade babilônica da época em que foi produzido; alguns dos seus princípios ainda estruturam diversos sistemas jurídicos atuais.

Q328816•
Pedagogia•
Relação aluno•
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Acerca da relação entre professor e aluno na educação infantil, assinale a opção correta.

Para construir uma relação positiva com as crianças, o professor da educação infantil deve ignorar os erros cometidos por elas.

O diálogo de confiança favorece relações permissivas entre professor e aluno, mas também acentua o conflito entre eles.

Recomenda-se que o professor da educação infantil trabalhe conteúdos bem simples com as crianças, a fim de evitar que elas se frustrem com eventuais resultados negativos.

A relação do professor com as crianças é sempre amigável graças à índole inócua delas.

Essa relação constitui um dos elementos da organização da proposta pedagógica na educação infantil.

Q319720•
Pedagogia•
Currículo e Construção do Conhecimento•
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Nas escolas, deve-se evitar a aplicação de uma pedagogia diferenciada como resposta à diversidade, sob pena de discriminação.

A realização de adaptações no currículo comum tem como objetivo atender, de forma geral, aos estudantes da educação especial.

De acordo com o paradigma da inclusão, estudantes com deficiência adaptam-se às condições escolares já existentes.

O plano de trabalho, quando for definido e eleito pelo coletivo escolar, não precisa ser subsidiado pelo projeto político-pedagógico da escola.

Q320247•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
CESPE CEBRASPE•
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Professor de Nível Superior PNS

Na década de 80 do século passado, Yves Chevallard, um matemático francês, levou o conceito de transposição didática para dentro do contexto da matemática. Em suas pesquisas sobre o assunto, Chevallard analisou como o conceito de ?distância? entre objetos se insere na pesquisa em matemática pura e como ele ressurge, de forma modificada, quando o contexto é o ensino de matemática.

Tendo como referência as análises de Chevallard, assinale a opção correta a respeito do conceito de transposição didática.

Na sala de aula, o professor deverá traduzir fielmente os conteúdos apresentados no texto do livro didático adotado para os alunos.

A transposição didática consiste em um instrumento eficiente para analisar o processo por meio do qual o ?saber sábio?, produzido pelo cientista na academia, modifica-se e é transformado no ?saber a ensinar?, aquele que integra os programas escolares estaduais e nacionais e está contido nos livros didáticos e, finalmente, aparece, por meio dos educadores, nas salas de aula sob a forma do ?saber ensinado?.

Para Chevallard, a transposição dos conhecimentos entre a academia e a escola deverá ser feita por uma instituição que ele nomeou de ?Noosfera?, composta integralmente por membros da academia, que serão os responsáveis por definir quais saberes serão ensinados e de que forma esses saberes chegarão à sala de aula.

Segundo Chevallard, a transformação de saberes na transposição didática deverá ser uma mera simplificação e trivialização dos objetos complexos que fazem parte dos conteúdos acadêmicos que compõem o ?saber sábio".

Para Chevallard, o professor, ao dar roupagem nova a um conceito a ser ensinado, poderá distorcê-lo, contanto que o objeto didático seja preservado.

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Q319720•
Pedagogia•
Currículo e Construção do Conhecimento•
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História•
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Pedagogia•
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Q319720•
Pedagogia•
Currículo e Construção do Conhecimento•
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Q324327•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
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Q389987•
História•
História Geral•
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Q327238•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
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Q483279•
Geografia•
Clima•
CESPE CEBRASPE•
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Q319840•
Pedagogia•
Função Sociocultural da Escola•
CESPE CEBRASPE•
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Q390039•
História do Brasil•
Conhecimentos de História do Brasil•
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Q474196•
Educação Física•
CESPE CEBRASPE•
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Q322179•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
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Q390190•
História•
Maranhão MA•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
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Q484140•
Geografia•
Maranhão MA•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
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Q320247•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
CESPE CEBRASPE•
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Q485083•
Geografia•
Economia•
CESPE CEBRASPE•
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Q390139•
História•
História Geral•
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Q795038•
Filosofia•
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Q389912•
História•
Maranhão MA•
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Q327688•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
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Q484737•
Geografia•
Maranhão MA•
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Q390227•História•História Geral•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q328816•Pedagogia•Relação aluno•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q319720•Pedagogia•Currículo e Construção do Conhecimento•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q390227•História•História Geral•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q328816•Pedagogia•Relação aluno•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q319720•Pedagogia•Currículo e Construção do Conhecimento•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q324327•Pedagogia•Planejamento de Ensino•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q389987•História•História Geral•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q327238•Pedagogia•Planejamento de Ensino•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q483279•Geografia•Clima•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q319840•Pedagogia•Função Sociocultural da Escola•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q390039•História do Brasil•Conhecimentos de História do Brasil•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q474196•Educação Física•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q322179•Pedagogia•Teorias do Ensino e da Aprendizagem•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q390190•História•Maranhão MA•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

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Q320247•Pedagogia•Planejamento de Ensino•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q485083•Geografia•Economia•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

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Q484737•Geografia•Maranhão MA•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

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