Julgue os próximos itens, com base na Lei de Diretrizes e Bases
da Educação, que incluiu em 2021 a educação bilíngue de surdos
como uma nova modalidade educacional.
I A educação bilíngue de surdos deve ser oferecida, em
LIBRAS, como primeira língua; e, em português escrito,
como segunda língua.
II A oferta de atendimento educacional especializado é
obrigatória em salas de recursos multifuncionais.
III A presença do tradutor intérprete de LIBRAS e português
deve ser garantida em todas as atividades escolares.
Acerca da aquisição da LIBRAS por crianças surdas, julgue os
itens a seguir.
I Na grande maioria das crianças surdas, a aquisição da
LIBRAS se dá de forma tardia, pois 95% das crianças surdas
nascem em famílias ouvintes que desconhecem a língua
de sinais.
II Estudos apontam que, em contato com outras pessoas que
usam a LIBRAS, a pessoa surda pode adquirir essa língua de
forma espontânea.
III Pesquisas com filhos surdos de pais surdos comprovam que a
aquisição precoce da língua de sinais dentro do lar é benéfica
e contribui para o aprendizado da língua oral como segunda
língua para os surdos.
No processo histórico da educação de surdos, houve um período no qual as línguas de sinais foram proibidas em detrimento da
proposta educacional denominada
A respeito da identidade e cultura da comunidade surda, julgue os
itens que se seguem.
I Na cultura surda, atividades como teatro, filmes, séries,
poemas e danças são feitas por e para surdos em LIBRAS.
II Compõem a comunidade surda pessoas que compartilham a
experiência da surdez: pessoas surdas, filhos de pais surdos e
intérpretes de línguas de sinais.
III A cultura surda nasceu da comunidade surda, de forma
natural e espontânea, envolvendo pessoas que possuem a
visão como principal sentido para traduzir o mundo e cuja
experiência de vida acontece por intermédio de percepções
visuais.
De acordo com a política nacional da educação especial (PNEE)
na perspectiva da educação inclusiva, julgue os itens seguintes.
I As diretrizes da PNEE dispõem que, devido às diferenças
linguísticas dos estudantes surdos, estes devem ser
matriculados em escola bilíngues para surdos.
II A PNEE admite a matrícula de estudante surdo em turmas
exclusivas para surdos. III A PNEE orienta que o estudante surdo pode ser matriculado
em turmas comuns na escola regular juntamente com outros
estudantes surdos.
De acordo com o código de conduta e ética dos tradutores e
intérpretes de língua de sinais, julgue os próximos itens.
I É dever exclusivo do tradutor conhecer as diferentes formas
de comunicação utilizadas pelas pessoas surdas e conhecer as
tecnologias assistivas.
II É vedado ao tradutor usar informações confidenciais
traduzidas ou interpretadas para benefícios próprios com
ganho profissional.
III O intérprete deve reconhecer seu próprio nível de
competência e ser prudente em aceitar tarefas, especialmente
em palestras técnicas.
Compreendendo que os sujeitos surdos são diversos e se
comunicam de diferentes formas, as escolas comuns inclusivas
devem adaptar os materiais didáticos conforme as necessidades
comunicacionais de cada estudante surdo. Essa afirmação está
relacionada ao seguinte princípio da educação inclusiva:
Segundo o que dispõe o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), o Estado tem de assegurar à criança e ao
adolescente o direito de
I atendimento no ensino médio.
II acesso aos níveis mais elevados do ensino, após a conclusão
do ensino médio.
III atendimento educacional especializado aos portadores de
deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
Em uma escola, após reunião do conselho de classe,
verificou-se que determinado estudante, já repetente do 3.º ano
do ensino fundamental, esteve infrequente no terceiro bimestre,
apesar de as suas faltas serem alternadas.
Nessa situação hipotética, com base no ECA, o diretor do
estabelecimento de ensino fundamental deverá
Para atender às determinações do Decreto n.º 5.626/2005, além do
professor de LIBRAS ou instrutor de LIBRAS, as instituições
federais de ensino devem prover as escolas com
I tradutor e intérprete de LIBRAS - língua portuguesa.
II professor para o ensino de língua portuguesa como segunda
língua para pessoas surdas.
III professor regente de classe com conhecimento acerca da
singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos.
O Brasil ratificou a convenção interamericana para a eliminação de
todas as formas de discriminação contra as pessoas portadoras de
deficiência, quando se comprometeu a tomar medidas que
fossem necessárias para eliminar a discriminação contra as
pessoas com deficiência. Acerca desse tema, julgue os itens que
se seguem.
I Realizar atividades culturais escolares sem acessibilidade em
LIBRAS é uma forma de discriminação da pessoa surda.
II Beneficiar os estudantes surdos em provas e avaliações por
meio de consulta ao livro e tempo adicional é um modo de
combater a discriminação.
III Eliminar as barreiras comunicacionais, disponibilizando
materiais didáticos em LIBRAS, legendas e janelas de
LIBRAS em materiais audiovisuais possibilita plena
participação dos sujeitos surdos em igualdade de condições.
Com referência à acessibilidade de pessoas com surdo-cegueira,
o profissional guia-intérprete deve dominar ao menos uma forma
de comunicação, que pode ser