De acordo com o documento
“Currículo da Educação Infantil da
Rede Municipal de Ensino de
Florianópolis (2015), a primeira
etapa da educação básica desde
1996, com a promulgação da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), compreende a (o):
O conceito de território, na Geografia, transcende a
simples delimitação espacial. Ele envolve relações de
poder, identidade e pertencimento. Considerando essa
complexidade, assinale a alternativa que melhor
representa a dinâmica territorial na contemporaneidade.
Em "A Natureza do Espaço: Técnica, tempo, sociedade",
Milton Santos afirma que "o espaço geográfico não é
estático, mas sim o resultado de um processo contínuo de
produção e reprodução social".
Com base nessa perspectiva, analise as afirmativas e assinale a correta.
Com base nessa perspectiva, analise as afirmativas e assinale a correta.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas
(F) tendo como referência os princípios da avaliação da
aprendizagem, conforme preconizado no documento
intitulado: Proposta Curricular da Rede Municipal de
Ensino de Florianópolis (2016).
1 ( ) A avaliação da aprendizagem deve ser um processo contínuo e formativo, que acompanha o desenvolvimento do aluno ao longo de todo o processo de ensino e aprendizagem;
2 ( ) A avaliação somativa, que ocorre ao final de um período, é suficiente para acompanhar o progresso dos alunos e orientar a prática pedagógica;
3 ( ) A avaliação deve ser diagnóstica, buscando identificar as necessidades individuais dos alunos e orientar as intervenções pedagógicas;
4 ( ) A família deve ser informada sobre o desempenho do aluno, mas não tem o direito de contestar os resultados da avaliação;
5 ( ) A avaliação deve ser participativa, envolvendo tanto o professor quanto o aluno na construção dos critérios e na análise dos resultados.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
1 ( ) A avaliação da aprendizagem deve ser um processo contínuo e formativo, que acompanha o desenvolvimento do aluno ao longo de todo o processo de ensino e aprendizagem;
2 ( ) A avaliação somativa, que ocorre ao final de um período, é suficiente para acompanhar o progresso dos alunos e orientar a prática pedagógica;
3 ( ) A avaliação deve ser diagnóstica, buscando identificar as necessidades individuais dos alunos e orientar as intervenções pedagógicas;
4 ( ) A família deve ser informada sobre o desempenho do aluno, mas não tem o direito de contestar os resultados da avaliação;
5 ( ) A avaliação deve ser participativa, envolvendo tanto o professor quanto o aluno na construção dos critérios e na análise dos resultados.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
A educação indígena e a educação ambiental possuem
pontos em comum que contribuem para a construção de
uma sociedade mais sustentável e diversa. Em relação a
esses princípios, qual das alternativas abaixo apresenta
uma afirmação correta sobre as contribuições de ambas as
práticas educativas para o contexto escolar?
De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de
Ensino de Florianópolis (2016), o componente Curricular
Ciências irá referir e integrar toda a variedade e
variabilidade que há em organismos vivos, nos seus
diferentes níveis, e os ambientes nos quais estão inseridos,
superando qual ideia?
No laboratório de ciências, durante uma atividade de visita
do ensino fundamental, um tubo de ensaio com produto
químico pegou fogo, causando um pequeno incêndio.
Sobre os procedimentos a serem adotados, analise as
afirmativas.
1. Usar o extintor de água, pois é o equipamento condizente para produto químico;
2. Tentar apagar o fogo com pano molhado, pois é um incêndio de pequena proporção;
3. Utilizar o extintor de pó químico seco, pois é o equipamento condizente para produto químico;
4. Garantir que as crianças saiam do laboratório de forma organizada e segura.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Usar o extintor de água, pois é o equipamento condizente para produto químico;
2. Tentar apagar o fogo com pano molhado, pois é um incêndio de pequena proporção;
3. Utilizar o extintor de pó químico seco, pois é o equipamento condizente para produto químico;
4. Garantir que as crianças saiam do laboratório de forma organizada e segura.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de
Ensino de Florianópolis (2016), qual é o principal
instrumento para instauração da gestão democrática no
âmbito educacional, entendido como instrumento de
autonomia, que promove reflexões coletivas e o
estabelecimento de projetos para atender aos anseios de
formação da comunidade escolar na Rede de Ensino?
De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de
Ensino de Florianópolis (2016), é necessário que um
currículo vá além da perspectiva dos Componentes
Curriculares, vivenciando a transversalidade do
conhecimento, seja no ambiente escolar ou fora dele, mas
sempre tendo presente que a especificidade do papel que
cabe à escola na sociedade não pode ser assumida por
outra instituição.
Assim, o currículo deve ser estabelecido de forma a permitir que aos/às estudantes:
Assim, o currículo deve ser estabelecido de forma a permitir que aos/às estudantes:
Relación entre concepciones sobre el lenguaje y la lengua escrita
La necesidad de mejorar la enseñanza de la lectura y la escritura ha llevado a maestros e investigadores a proponer una profunda renovación en este campo, a través de la reflexión, el análisis de problemas y la elaboración de proyectos encaminados a lograr su buen desarrollo. Es ya un lugar común afirmar que leer y escribir son una puerta para acceder al conocimiento, a la comprensión de las relaciones existentes en el mundo natural y social y a la posibilidad de construir y recrear una identidad del sujeto y de la sociedad. Pero también existe consenso sobre la poca efectividad que hasta ahora la escuela ha tenido en la enseñanza de estas competencias. En este sentido, uno de los mayores obstáculos que hay que vencer para lograr esta transformación reside en las concepciones que los maestros han venido manejando sobre lo que significa leer y escribir.
Entendemos las concepciones como conocimientos adquiridos a lo largo de la historia del individuo, por la experiencia personal, la observación del comportamiento de los otros, la recontextualización de la información de origen científico que ha recopilado a través de la formación académica y de la lectura de la realidad social en general, entre otras. Este proceso implica una construcción activa de sentido que le permite al individuo evolucionar a través de etapas de desarrollo mental, hacia una conceptualización mayor, más adecuada para enfrentar situaciones nuevas que se le presenten. Pero las concepciones son persistentes, difícilmente se olvidan y por ello pueden provocar desviaciones en el proceso de adquisición de nuevos conocimientos. Además, permanecen ocultas, por eso se requiere identificar estas ideas previas las cuales hay que confrontar, la mayoría de las veces empecinadamente, para transformarlas mediante un proceso de contraste con las nuevas teorías que circulan en la comunidad académica sobre la naturaleza del lenguaje y de la lengua escrita. Las "viejas ideas" sobre lo que significa leer y escribir y las prácticas de enseñanza que resultan de ellas existen aún en nuestros centros de educación y son todavía las más frecuentes -aunque, claro, existen notorias excepciones; por eso estas formas de conocimiento han de develarse para, a través de ellas, descubrir qué tipo de orientación siguen los docentes en sus prácticas pedagógicas.
Las concepciones son una red semántica de conocimientos construida por el individuo, la cual está edificada, sobre la práctica social y cultural que genera la sociedad. No son simplemente una producción mental sino que más bien corresponden a un proceso que resulta de la elaboración de sentido que se construye en las interacciones lingüísticas. A lo largo de la historia del hombre se ha reflexionado mucho sobre el lenguaje provocando un sin número de investigaciones en el ámbito de la filosofía, la antropología, la sociología, entre otras, donde se ven reflejadas concepciones e imágenes del lenguaje.
BASTAMENTE, B. B.; BOJACÁ, B.; MORALES, R. Relación entre concepciones sobre el lenguaje y la lengua escrita. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá. Enunciación, 2000-08-00 nro:4-5 pág:109.
De acuerdo con los autores, las “viejas ideas” sobre la
lectura y la escritura pueden causar:
Sabemos que los últimos tiempos se han caracterizado por
una incesante búsqueda para mejorar la calidad de la
enseñanza de lenguas extranjeras, lo que ha derivado en la
aparición de diferentes métodos, enfoques o concepciones
metodológicas que programan la enseñanza de la lengua y
su puesta en práctica en clase. Los cambios ocurridos en la
metodología de LE reflejan los cambios acontecidos en
aspectos interrelacionados, como son las teorías acerca de
la naturaleza del lenguaje y acerca de cómo se aprenden
las lenguas, la situación histórico social y las necesidades
inmediatas de los que estudian una LE.
Sin embargo, la durabilidad de cada método es difícil de determinar, ya que, como no abarcan periodos cerrados, se superponen en el tiempo, e incluso actualmente se pueden encontrar algunas técnicas y procedimientos característicos de determinados métodos que marcaron un determinado periodo y que continúan siendo utilizados. BARRETO, A. B. P. C. M. Metodología para la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera / Ana Beatriz Pérez Cabrera Mafra Barreto. – Natal: IFRN Editora, 2012. p12.
Con arreglo a las palabras de la autora, el foco de la búsqueda en los últimos tiempos en relación con la enseñanza de idiomas extranjeros es:
Sin embargo, la durabilidad de cada método es difícil de determinar, ya que, como no abarcan periodos cerrados, se superponen en el tiempo, e incluso actualmente se pueden encontrar algunas técnicas y procedimientos característicos de determinados métodos que marcaron un determinado periodo y que continúan siendo utilizados. BARRETO, A. B. P. C. M. Metodología para la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera / Ana Beatriz Pérez Cabrera Mafra Barreto. – Natal: IFRN Editora, 2012. p12.
Con arreglo a las palabras de la autora, el foco de la búsqueda en los últimos tiempos en relación con la enseñanza de idiomas extranjeros es:
O que pode ser feito no DF para enfrentar a crise climática?
As condições climáticas estão cada vez mais adversas, e a nossa rotina precisa mudar. Além dessa quantidade de dias sem chuva, o clima do DF é extremamente seco, com variações de temperatura muito grandes. Não tem organismo que dê conta dessas variações, fisiologicamente falando.Issotem um impacto, especialmente, para idosos, para crianças e pessoas que têm alguma comorbidade associada.Então, é fundamental se atentar à melhoria da qualidade de vida dessas pessoas. Ingestão de água em quantidade maior; espaçosondevocê dorme, evitando aqueles que estejam abafados e com poeira, optar por locais ventilados; deixar toalha na beira da cama; evitar exposição à alta temperatura, onde o ar é mais seco. O uso de máscara é recomendadoparanão inalar fuligem e fumaça. São medidas muito simples, que irão melhorar, de maneira considerável, a qualidade de vida. Sobre a população vulnerável, é a que está próxima da área com o maior número de queimadas. O fogo chega muito perto da casa dessas pessoas, a qualidade de vida delas com essas intempéries fica precária e vão adoecer mais. (...) Políticas públicas específicas para essa população têm que ser para ontem.
https://www.correiobraziliense.com.br/cidades-df/2024/10/6956894
As condições climáticas estão cada vez mais adversas, e a nossa rotina precisa mudar. Além dessa quantidade de dias sem chuva, o clima do DF é extremamente seco, com variações de temperatura muito grandes. Não tem organismo que dê conta dessas variações, fisiologicamente falando.Issotem um impacto, especialmente, para idosos, para crianças e pessoas que têm alguma comorbidade associada.Então, é fundamental se atentar à melhoria da qualidade de vida dessas pessoas. Ingestão de água em quantidade maior; espaçosondevocê dorme, evitando aqueles que estejam abafados e com poeira, optar por locais ventilados; deixar toalha na beira da cama; evitar exposição à alta temperatura, onde o ar é mais seco. O uso de máscara é recomendadoparanão inalar fuligem e fumaça. São medidas muito simples, que irão melhorar, de maneira considerável, a qualidade de vida. Sobre a população vulnerável, é a que está próxima da área com o maior número de queimadas. O fogo chega muito perto da casa dessas pessoas, a qualidade de vida delas com essas intempéries fica precária e vão adoecer mais. (...) Políticas públicas específicas para essa população têm que ser para ontem.
https://www.correiobraziliense.com.br/cidades-df/2024/10/6956894
Conforme o texto , o comentário correto é:
Com base no texto sobre os eixos temáticos para o ensino
de História, presente na Proposta Curricular da Rede
Municipal de Florianópolis (2016), assinale a alternativa
correta.
Qual das alternativas abaixo melhor define o conceito de
letramento crítico em relação ao ensino de língua inglesa
como língua estrangeira?
Leia os comentários abaixo quanto ao disposto na
Proposta Curricular da Prefeitura de Florianópolis para a
Educação:
I- Na modalidade EJA, o aluno pode fazer a matrícula a qualquer tempo, conforme seu interesse e necessidade, assim como solicitar a sua certificação, onde será submetido à avaliação do conjunto de educadores do núcleo, com a emissão do parecer final;
II- Um dos princípios educativos da EJA, na Rede de Florianópolis, é a leitura, seu ensino e vivência, por conta de muitos alunos apresentarem níveis rudimentares de alfabetismo e de a escola ser o ponto chave para o letramento; a leitura se sobrepõe aos de escrita no cotidiano de todos;
III-Um ponto importante é a incorporação da temática indígena nas ações da Educação para as Relações étnico-raciais na rede, já que o mapeamento indica Florianópolis e arredores como terras indígenas no passado e com tribos presentes em seu território, faz com que o conteúdo seja irrelevante na educação e no atendimento das especificidades;
IV-Quanto aos Quilombolas, a educação se pauta na oralidade, ancestralidade, na memória, na coletividade, no trabalho e na corporeidade, exigindo, assim, diálogos com a população local, evidenciando a polissemia da língua e levando a uma visão estereotipada do grupo social.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I- Na modalidade EJA, o aluno pode fazer a matrícula a qualquer tempo, conforme seu interesse e necessidade, assim como solicitar a sua certificação, onde será submetido à avaliação do conjunto de educadores do núcleo, com a emissão do parecer final;
II- Um dos princípios educativos da EJA, na Rede de Florianópolis, é a leitura, seu ensino e vivência, por conta de muitos alunos apresentarem níveis rudimentares de alfabetismo e de a escola ser o ponto chave para o letramento; a leitura se sobrepõe aos de escrita no cotidiano de todos;
III-Um ponto importante é a incorporação da temática indígena nas ações da Educação para as Relações étnico-raciais na rede, já que o mapeamento indica Florianópolis e arredores como terras indígenas no passado e com tribos presentes em seu território, faz com que o conteúdo seja irrelevante na educação e no atendimento das especificidades;
IV-Quanto aos Quilombolas, a educação se pauta na oralidade, ancestralidade, na memória, na coletividade, no trabalho e na corporeidade, exigindo, assim, diálogos com a população local, evidenciando a polissemia da língua e levando a uma visão estereotipada do grupo social.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Sobre o que pressupõe o documento
As Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil (2009) sobre
a Proposta Pedagógica analise as
afirmativas abaixo:
1. plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados;
2. processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da comunidade escolar;
3. plano orientador das ações da instituição e define as metas como, por exemplo, a leitura e a escrita;
4. processo particularizado da instituição educativa.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.
1. plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados;
2. processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da comunidade escolar;
3. plano orientador das ações da instituição e define as metas como, por exemplo, a leitura e a escrita;
4. processo particularizado da instituição educativa.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.
Sabemos que a inclusão de pessoas com deficiência (PCD)
em ambientes educacionais, sociais e profissionais é um
direito garantido por legislações específicas, como a Lei
Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015). Sobre o
atendimento às pessoas com deficiência em ambiente
educacional analise as afirmativas abaixo.
1. Para evitar acidentes, deve-se limitar e ou excluir as pessoas com deficiência de atividades esportivas;
2. Ofertar atendimento psicológico e orientação pedagógica aos alunos com deficiência, objetivando a inclusão e desenvolvimento integral;
3. Promover atividades em grupo, mas sem necessariamente fornecer as adaptações necessárias para garantir a participação efetiva de todos os alunos;
4. Fomentar a participação de alunos com e sem deficiência em atividades extracurriculares sem considerar limitações e sem o apoio necessário.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Para evitar acidentes, deve-se limitar e ou excluir as pessoas com deficiência de atividades esportivas;
2. Ofertar atendimento psicológico e orientação pedagógica aos alunos com deficiência, objetivando a inclusão e desenvolvimento integral;
3. Promover atividades em grupo, mas sem necessariamente fornecer as adaptações necessárias para garantir a participação efetiva de todos os alunos;
4. Fomentar a participação de alunos com e sem deficiência em atividades extracurriculares sem considerar limitações e sem o apoio necessário.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Um curto-circuito, na sala de informática, durante o
horário de aula, provoca um pequeno incêndio que vai se
alastrando pela fiação elétrica, fazendo muita fumaça e
exalando um cheiro muito forte.
Diante da situação, qual deve ser a atitude tomada pela equipe da escola?
1. Desligar a energia elétrica; 2. Acionar os bombeiros; 3. Utilizar o extintor de incêndio de água; 4. Conduzir os alunos para outra sala.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Diante da situação, qual deve ser a atitude tomada pela equipe da escola?
1. Desligar a energia elétrica; 2. Acionar os bombeiros; 3. Utilizar o extintor de incêndio de água; 4. Conduzir os alunos para outra sala.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Não resta dúvida que a qualidade do serviço de educação
prestado ao cidadão passa também pela segurança nas
escolas, como espaços de aprendizagem individual e de
formação nos valores da cidadania. E, o controle do acesso
de veículos aos pátios do estabelecimento é fundamental
por diversos motivos que envolvem segurança,
organização e proteção da comunidade escolar.
São motivos para organização e o controle do acesso de veículos aos pátios do estabelecimento:
1. Segurança dos alunos e funcionários; 2. Prevenção de crimes; 3. Organização do tráfico; 4. Priorização de veículos autorizados e Emergências.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
São motivos para organização e o controle do acesso de veículos aos pátios do estabelecimento:
1. Segurança dos alunos e funcionários; 2. Prevenção de crimes; 3. Organização do tráfico; 4. Priorização de veículos autorizados e Emergências.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Segundo a Resolução nº 1/2017 do Conselho Municipal de
Educação de Florianópolis, a supervisão, que é de
responsabilidade da Secretaria Municipal de Educação,
compreende: