“Tomemos um exemplo. Alguém diz que em alguma parte do oceano há uma ilha que, por
causa da finalidade, ou melhor, da impossibilidade de encontrar aquilo que não existe, alguns
chamam ‘Perdida’. Eles fabulam que, muito mais do que se diz das ilhas afortunadas, esta ilha
é opulenta pela sua inestimável abundância de todo tipo de riqueza e de toda delícia; e eu, sem
possuidor ou habitante qualquer, seja superior pela superabundância de bens a todas as outras
terras habitadas em todo lugar pelos homens. Que alguém me diga tudo isso, e eu
compreenderei facilmente este dizer, no qual não há nenhuma dificuldade”
Fonte: Anselmo. Proslogion. In: Reali, G. & Antiseri, D. História da Filosofia – Patrística e Escolástica. Volume 2.
São Paulo: Paulus, 2023.
A Ilha Perdida é uma metáfora que antepôs o Liber pro Insipiente de Gaunilon (e retomado por
Tomás) e o Liber Apologeticus de Anselmo (e retomado por Descartes). Sobre a prova a priori
da existência de Deus, como defendida por Anselmo no argumento ontológico, é CORRETO
afirmar:
A placenta se forma pela justaposição do endométrio com as membranas fetais permitindo
trocas fisiológicas entre mãe e feto. Nas espécies domésticas, a estrutura da superfície
corioalantóide e suas interações com o endométrio permitem caracterizar a placenta como
sendo: zonária, difusa, cotiledonária, difusa microcotiledonária e discoidal. Relacione o tipo de
placenta com a espécie correspondente:
I. Zonária
II. Difusa
III. Cotiledonária
IV. Difusa Microcotiledonária
V. Discoidal
As modalidades de diagnóstico por imagem, ou simplesmente imagenologia, são termos
abrangentes que refletem todas as metodologias de diagnóstico utilizadas para criar uma
representação visual das estruturas do corpo. As imagens de diagnóstico são de valor
considerável na veterinária para o ensino de disciplinas pré-clínicas, e as imagens seccionais
são particularmente úteis para ilustrar relações anatômicas complexas (KÖNIG; LIEBICH, 2021).
Considerando as características morfológicas dos sistemas que compõem o organismo animal
e seus acessos para a realização de exames de diagnóstico por imagem, analise as afirmativas
a seguir e considere V para AFIRMATIVAS VERDADEIRAS e F para AFIRMATIVAS FALSAS.
( ) A radiologia é o exame complementar de escolha na avaliação de lesões em tendões e
ligamentos de animais.
( ) A tomografia é uma técnica não invasiva utilizada em várias áreas da veterinária, incluindo
diagnóstico de doenças, planejamento cirúrgico e monitoramento de tratamentos.
( ) A endoscopia é um exame complementar que consiste na introdução de um tubo flexível
através de orifícios naturais do animal, permitindo a visualização das estruturas internas.
( ) Dobrar a distância em relação ao tubo de raio-X diminui quatro vezes a exposição à
radiação.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de
cima para baixo:
De acordo com a obra “Território e Sociedade no Mundo Globalizado” (vol. 1, 2016),
entendemos que o Sensoriamento Remoto é uma tecnologia de captação de imagens e
informações a distância, através de sensores instalados em satélites ou aeronaves. Acerca
desse tema, podemos afirmar que:
O Brasil é um país de proporções continentais: seus 8,5 milhões km² ocupam quase a metade
da América do Sul e abarcam várias zonas climáticas – como o trópico úmido no Norte, o semiárido no Nordeste e áreas temperadas no Sul. Evidentemente, estas diferenças climáticas
levam a grandes variações ecológicas, formando zonas biogeográficas distintas ou biomas: a
Floresta Amazônica; o Pantanal; o Cerrado; a Caatinga; os campos dos Pampas; e a Mata
Atlântica. Além disso, o Brasil possui uma costa marinha de 3,5 milhões km², que inclui
ecossistemas como recifes de corais, dunas, manguezais, lagoas, estuários e pântanos.
A variedade de biomas reflete a enorme riqueza da flora e da fauna brasileiras: o Brasil abriga
a maior biodiversidade do planeta. Esta abundante variedade de vida – que se traduz em mais
de 20% do número total de espécies da Terra – eleva o Brasil ao posto de principal nação entre
os 17 países megadiversos (ou de maior biodiversidade).
Além disso, muitas das espécies brasileiras são endêmicas, e diversas espécies de plantas de
importância econômica mundial – como o abacaxi, o amendoim, a castanha do Brasil (ou do
Pará), a mandioca, o caju e a carnaúba – são originárias do Brasil.
Mas não é só: o país abriga também uma rica sociobiodiversidade, representada por mais de
200 povos indígenas e por diversas comunidades – como quilombolas, caiçaras e seringueiros,
para citar alguns – que reúnem um inestimável acervo de conhecimentos tradicionais sobre a
conservação da biodiversidade.
Porém, apesar de toda esta riqueza em forma de conhecimentos e de espécies nativas, a maior
parte das atividades econômicas nacionais se baseia em espécies exóticas: na agricultura, com
cana-de-açúcar da Nova Guiné, café da Etiópia, arroz das Filipinas, soja e laranja da China, cacau
do México e trigo asiático; na silvicultura, com eucaliptos da Austrália e pinheiros da América
Central; na pecuária, com bovinos da Índia, equinos da Ásia e capins africanos; na piscicultura,
com carpas da China e tilápias da África Oriental; e na apicultura, com variedades de abelha
provenientes da Europa e da África.
Este paradoxo traz à tona uma ideia premente: é fundamental que o Brasil intensifique as
pesquisas em busca de um melhor aproveitamento da biodiversidade brasileira – ao mesmo
tempo mantendo garantido o acesso aos recursos genéticos exóticos, também essenciais ao
melhoramento da agricultura, da pecuária, da silvicultura e da piscicultura nacionais. Como se sabe, a biodiversidade ocupa lugar importantíssimo na economia nacional: o setor de
agroindústria, sozinho, responde por cerca de 40% do PIB brasileiro (calculado em US$ 866
bilhões em 1997); o setor florestal, por sua vez, responde por 4%; e o setor pesqueiro, por 1%.
Na agricultura, o Brasil possui exemplos de repercussão internacional sobre o desenvolvimento
de biotecnologias que geram riquezas por meio do adequado emprego de componentes da
biodiversidade. Produtos da biodiversidade respondem por 31% das exportações brasileiras, com destaque
para o café, a soja e a laranja. As atividades de extrativismo florestal e pesqueiro empregam
mais de três milhões de pessoas. A biomassa vegetal, incluindo o etanol da cana-de-açúcar, e
a lenha e o carvão derivados de florestas nativas e plantadas respondem por 30% da matriz
energética nacional – e em determinadas regiões, como o Nordeste, atendem a mais da metade
da demanda energética industrial e residencial. Além disso, grande parte da população
brasileira faz uso de plantas medicinais para tratar seus problemas de saúde.
Por tudo isso, o valor da biodiversidade é incalculável.
Sua redução compromete a sustentabilidade do meio ambiente, a disponibilidade de recursos
naturais e, assim, a própria vida na Terra. Sua conservação e uso sustentável, ao contrário,
resultam em incalculáveis benefícios à Humanidade.
Neste contexto, como abrigo da mais exuberante biodiversidade do planeta, o Brasil reúne
privilégios e enorme responsabilidade.
Adaptado de: https://antigo.mma.gov.br/biodiversidade/biodiversidade-brasileira.html.
Para Maria da Glória Gohn, “(...) podemos dizer que a respeito dos movimentos sociais
temos as seguintes correntes teóricas: a histórico-estrutural, a culturalista-identitária e a
institucional/organizacional-comportamentalista.” (2014. p. 27). Com base nas ideias da
autora, qual das alternativas abaixo melhor representa a corrente teórica histórico-estrutural?
Segundo Filatro e Cavalcanti (2023), as metodologias denominadas Inov-Ativas podem ser
divididas em (Cri)ativas, Ágeis, Imersivas e Analíticas. Sobre esse tema, avalie as três afirmações
a seguir:
I. As metodologias (Cri)ativas são centradas no protagonismo do aluno, foco nos papéis e
nas atividades.
II. As metodologias Ágeis usam a mobilidade tecnológica e conexão contínua, foco na
duração e nos conteúdos.
III. As metodologias (Cri)ativas dependem muito da atuação humana – professores, alunos,
especialistas, representantes da comunidade – enquanto as metodologias Ágeis, Imersivas
e Analíticas valorizam a contribuição das mídias e tecnologias na educação.
Alguns autores, como Marco Antonio Moreira, no livro Teorias de Aprendizagem (2011),
afirmam que o termo Teoria de Aprendizagem é utilizado sem muito rigor, e que a Teoria de
Piaget, ou a Teoria dos Constructos de George Kelly, também entram no rol de teorias de
aprendizagem, e até o construtivismo é tratado como uma teoria da aprendizagem. Assim,
considere as seguintes afirmações:
I. Pelo fato de a definição de Teoria da Aprendizagem não ser rigorosa, não se pode associála à aprendizagem cognitiva.
II. Conceitualmente, Teoria de Aprendizagem é uma construção humana para interpretar de
forma sistemática uma área do conhecimento.
III. Uma das justificativas para não ser rigoroso com o termo Teoria de Aprendizagem, é que
a própria definição de aprendizagem leva a muitos significados.
A vulnerabilidade ambiental é muito preocupante nas últimas décadas, e parece continuar
sendo nos dias futuros se a humanidade não reduzir o consumo e a demanda por recursos
naturais. Nesse contexto, qualquer análise deve fundamentar-se na avaliação das taxas de
extração e de regeneração dos recursos naturais. Para reverter a vulnerabilidade ambiental, é
CORRETO
“Portanto, diga que esta proposição ‘Deus existe’ em si mesma é por si evidente, porque o
predicado se identifica com o sujeito; Deus, com efeito, como veremos a seguir, é seu próprio
ser: porém, como ignoramos a essência de Deus, para nós não é evidente, mas necessita ser
demonstrada por meio das coisas que nos são mais conhecidas, apesar de que por si sejam
menos evidentes, isto é, por meio de efeitos”.
Fonte: São Tomás. A Suma Teológica, volume I. In: Reali, G. & Antiseri, D. História da Filosofia – Patrística e
Escolástica. Volume 2. São Paulo: Paulus, 2023.
Tomás de Aquino apresenta cinco vias a posteriori para demonstrar a existência de Deus. O
tomismo, por “repousar” no aristotelismo, parte dos entes do mundo para remontar o Princípio
que é Deus. Sobre as Cinco Vias de Tomás de Aquino, assinale a alternativa CORRETA:
“Nem a mão nua, nem o intelecto abandonado a si mesmo têm poder. Os resultados são
alcançados com instrumentos e com auxílios e destes tem necessidade não menos o intelecto
do que a mão. Como os instrumentos ampliam e regem o movimento da mão, também os
instrumentos da mente guiam ou mantêm o intelecto”
Fonte: Francis Bacon. Novum Organum. In: Reali, G. & Antiseri, D. História da Filosofia – Do Humanismo a
Descartes. Volume 3. São Paulo: Paulus, 2023.
Sobre as teorias do filósofo inglês, da era industrial, Francis Bacon, é CORRETO afirmar:
O raio de um condutor esférico isolado e de potencial 400 V é igual a 5 cm. Use a
permissividade elétrica igual a 9 X10-12 C
2
/Nm2 e π = 3. A energia armazenada no condutor é,
APROXIMADAMENTE:
Takeuchi e Nonaka (2008) descrevem, com base em pesquisas e envolvimento em
iniciativas reais de criação de conhecimento organizacional, os seguintes Promotores do
Conhecimento, EXCETO:
“[...] as citações dos profetas incluídas nos evangelhos abriram uma gama de possibilidades
icônicas de todo imprevisíveis”.
Texto extraído de: GINZBURG, Carlo. Olhos de madeira: nove reflexões sobre a distância. São Paulo: Companhia
das Letras, 2001, p. 116.
No capítulo Ecce, da mencionada obra, o historiador italiano propõe-se a contatar as análises
sobre o Novo Testamento e a iconografia cristã. Sobre essa proposta analítica e suas
conclusões, é CORRETO afirmar:
A compostagem é um processo de tratamento biológico aeróbico que transforma resíduos
orgânicos em um material estabilizado, chamado de composto ou húmus. As tecnologias de
compostagem podem ser divididas em três grupos, são eles:
“O operário torna-se tanto mais pobre quanto mais produz riqueza, quanto mais sua produção
cresce em potência e extensão. O operário torna-se uma mercadoria tanto mais barata quanto
mais cria mercadorias. Com a valoração do mundo das coisas cresce em relação direta a
desvalorização do mundo dos homens. O trabalho não produz apenas mercadorias; ele produz
a si próprio e ao trabalhador como uma mercadoria, precisamente na proporção em que
produz mercadorias em geral” (Marx. Obras filosóficas da juventude. In: Reali, G. & Antiseri,D. História da Filosofia – Do Romantismo ao Empiriocriticismo. Volume 5. São Paulo: Paulus, 2023).
Sobre a Filosofia do Materialismo Histórico e Dialético, é CORRETO afirmar:
As metodologias ágeis, como o Kanban e o Scrum, destacam-se como abordagens eficazes para otimizar a gestão de projetos e fluxos de trabalho, sendo amplamente utilizadas tanto no setor privado quanto no público. Conforme apresentado por Deunizio (2020), na obra Métodos Ágeis: Scrum/| Kanban, essas ferramentas são projetadas para promover a colaboração, a transparência e a melhoria contínua, fornecendo estruturas que ajudam equipes a atingir resultados consistentes e sustentáveis.
O Scrum, amplamente utilizado para o desenvolvimento de produtos e gerenciamento de
projetos, é sustentado por pilares e valores que orientam seu funcionamento. Sobre esses
pilares e valores, assinale a alternativa CORRETA:
Ao configurar uma atividade no Moodle, alguns parâmetros são comuns entre as
ferramentas disponíveis. Assinale com V (VERDADEIRO) ou com F (FALSO) as afirmações feitas
sobre esses parâmetros e suas configurações:
( ) Ao configurar um questionário, na seção “Duração” é possível definir o dia e a hora que a
atividade será aberta e o dia e a hora para encerramento. Além disso, é possível configurar
um tempo limite que funciona como um cronômetro, marcando o tempo a partir do
momento que o(a) aluno(a) iniciou a atividade, limitando o tempo para a execução da
tarefa.
( ) Na seção “Nota”, quando estamos configurando um questionário, o parâmetro “Tentativas
permitidas” possibilita definir o número de vezes que o(a) aluno(a) pode tentar realizar
uma atividade, mesmo a atividade já tendo sido encerrada.
( ) Sobre a “Nota” de um questionário que pode ser respondido mais de uma vez, o Moodle
sempre pega a nota da última tentativa do(a) aluno(a).
( ) Ao configurar um questionário, na seção “Restrições extras nas tentativas”, é possível
definir uma senha para acessar a atividade através do parâmetro “Senha necessária”.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é