Questões de Concursos

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Q46602•
Odontologia•
CETRO•
AMAZUL•
Cirurgião Dentista

O segundo pré-molar superior direito é identificado pelo número

Q15483•
Português•
CETRO•
IFPR•
Arquivista

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à ortografia, assinale a alternativa correta.

Trabalharemos em esquema de revesamento.

A lâmpada fluorecente queimou.

Não tenho a pretensão de assumir esta vaga.

Derrubou o leite no chão, mas não quiz enxugar.

Ela está obsecada por trabalho.

Q111485•
Português•
CETRO•
CREFITO 4a•
Analista de Licitação

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e em relação à ortografia e ao contexto em que se encontram as palavras, assinale a alternativa correta.

O caseiro ascendeu a lareira do chalé.

Um fragrante de lavanda espalhou-se pela sala.

Ficou surpreso ao receber o mandato de prisão naquele momento.

O rapaz foi taxado de preguiçoso.

A infração está alta, apesar de noticiarem que os preços dos alimentos estão sendo mantidos.

Q473753•
Educação Física•
CETRO•
Prefeitura de Campinas SP•
Professor Educação Básica III

Assinale a alternativa correta sobre os componentes da aptidão física relacionada à saúde.

A resistência muscular, um dos componentes da aptidão física relacionada à saúde, é a capacidade de um grupo muscular em realizar repetidas contrações sem diminuir significativamente a eficiência do trabalho realizado.

A flexibilidade, um dos componentes da aptidão física relacionada à saúde, se refere especificamente à capacidade de alongar as fibras musculares.

A velocidade, um dos componentes da aptidão física relacionada à saúde, é imprescindível para a manutenção das atividades da vida diária.

A resistência anaeróbia, um dos componentes da aptidão física relacionada à saúde, consiste na capacidade do organismo como um todo em resistir à fadiga em esforços de curta duração.

Notificações

Nada por aqui

Q46602•
Odontologia•
CETRO•
AMAZUL•
Cirurgião Dentista

O segundo pré-molar superior direito é identificado pelo número

Q15483•
Português•
CETRO•
IFPR•
Arquivista

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à ortografia, assinale a alternativa correta.

Trabalharemos em esquema de revesamento.

A lâmpada fluorecente queimou.

Não tenho a pretensão de assumir esta vaga.

Derrubou o leite no chão, mas não quiz enxugar.

Ela está obsecada por trabalho.

Q111485•
Português•
CETRO•
CREFITO 4a•
Analista de Licitação

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e em relação à ortografia e ao contexto em que se encontram as palavras, assinale a alternativa correta.

O caseiro ascendeu a lareira do chalé.

Um fragrante de lavanda espalhou-se pela sala.

Ficou surpreso ao receber o mandato de prisão naquele momento.

O rapaz foi taxado de preguiçoso.

A infração está alta, apesar de noticiarem que os preços dos alimentos estão sendo mantidos.

Q473753•
Educação Física•
CETRO•
Prefeitura de Campinas SP•
Professor Educação Básica III

Assinale a alternativa correta sobre os componentes da aptidão física relacionada à saúde.

A flexibilidade, um dos componentes da aptidão física relacionada à saúde, se refere especificamente à capacidade de alongar as fibras musculares.

A velocidade, um dos componentes da aptidão física relacionada à saúde, é imprescindível para a manutenção das atividades da vida diária.

A resistência anaeróbia, um dos componentes da aptidão física relacionada à saúde, consiste na capacidade do organismo como um todo em resistir à fadiga em esforços de curta duração.

Q24649•
Português•
Interpretação de Textos•
CETRO•
CHS•
Enfermeiro

Cientistas brasileiros identificam genes suscetíveis à artrite

                            Pesquisa com ratos foi feita por cientistas do Instituto Butantã.
                                    Genes podem ajudar a prevenir doença inflamatória.

         Um grupo de pesquisadores brasileiros identificou em experimentos com ratos de laboratório um conjunto de genes que fazem com que seu portador seja suscetível ao desenvolvimento de artrite reumatoide. A descoberta, caso se confirme também em humanos, permite pensar no desenvolvimento de provas genéticas para prever a doença e de novos tratamentos, segundo a Fundação de Apoio à Pesquisa no Estado de São Paulo (Fapesp), entidade que financiou o projeto.
         Os genes vinculados à artrite reumatoide, uma doença inflamatória crônica e autoimune que afeta principalmente as articulações, foram identificados por cientistas do Instituto Butantã, em São Paulo.
      “A identificação de genes suscetíveis oferece várias opções de ação. Podemos tentar regular seu funcionamento com remédios ou por meio de técnicas de genética molecular para tentar reduzir a severidade da artrite”, explicou Marcelo De Franco, pesquisador do Instituto Butantã e coordenador do projeto.
“Os genes também podem servir como marcadores genéticos para prever a doença e orientar o tratamento”, acrescentou o pesquisador em declarações citadas em comunicado da Fapesp.
         Os resultados da pesquisa foram destacados na última edição da revista científica internacional ‘PLoS One’.
Segundo os pesquisadores, nos ratos que possuem os genes identificados, ou seja, geneticamente predispostos a desenvolver artrite, o próprio sistema imunológico ataca as membranas sinoviais, que protegem as articulações.
         “Ninguém sabe exatamente como se desenvolve o processo da artrite, mas sabemos que há pessoas mais suscetíveis. O que tentamos descobrir com o modelo experimental em ratos foram os fatores genéticos que conferem essa predisposição”, segundo De Franco.
O pesquisador explicou que, apesar de humanos e ratos terem números de cromossomos diferentes, a ciência já conhece as regiões cromossômicas de cada espécie em que é possível fazer um paralelo.
         “O próximo passo é investigar melhor a interação entre esses genes; descobrir exatamente como eles regulam a resposta inflamatória e começar a validar os descobrimentos em modelos humanos”, acrescentou.

http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2014/04.

“‘Os genes também podem servir como marcadores genéticos para prever ¹ a doença e orientar o tratamento’, acrescentou o pesquisador em declarações²citadas em comunicado³da Fapesp.”

1. pressagiar/ 2. consignações/ 3. participação

1. postergar/ 2. consignações/ 3. notificação

1. diagnosticar/ 2. negações/ 3. notícias

1. prognosticar/ 2. afirmações/ 3. notificação

1. predizer/ 2. protestos/ 3. notícias

Q10046•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Analise as seguintes afirmações:

- Lá fui eu para uma escola (...) Tinha algumas idéias genéricas sobre o fato de que todas as crianças eram capazes de aprender e de que havia técnicas para ensinar. Passei a empregá-las. (...) alguém pensava procedimentos técnicos, passava-os como um pacote para o professor, que entrava na classe e executava. (Weisz, 2002)

- O professor é que precisa compreender o caminho da aprendizagem que o aluno está percorrendo naquele momento e, em função disso, identificar as informações e as atividades que permitam a ele avançar do patamar de conhecimento que já conquistou para outro mais evoluído. (Weisz, 2002)

Os dois recortes do relato de Weisz (2002) tratam de duas concepções distintas de aprendizagem que influenciam o ato de ensinar. Referem-se, respectivamente, às concepções:

espontaneísta, em que se acredita que o aluno constrói seus conhecimentos e ao professor cabe ensiná-los e verificar se aprenderam, no primeiro caso, e empirista no segundo, em que se acredita que o aluno aprende o conteúdo independentemente da forma como é ensinado, desde que mediado pelo professor.

construtivista, no primeiro caso, em que a aprendizagem é entendida como resultado da aplicação de diferentes alternativas metodológicas, independente de conteúdos, e espontaneísta no segundo caso, que entende a aquisição do conhecimento como resultado da ação do aluno sobre o objeto de conhecimento.

empirista, no primeiro caso, vê o sujeito da aprendizagem como um sujeito vazio a ser preenchido pelas experiências e pelo que lhe ensinam, e construtivista no segundo, supõe o aluno protagonista do seu processo de aprendizagem, sendo desafiado a refletir sobre o objeto de conhecimento, recebendo ajuda e interagindo com outras pessoas.

estímulo-resposta, em que o aluno responde ao professor, de acordo com o que lhe foi ensinado, atendendo ao que dele se espera, no primeiro caso, e, no segundo, construtivista, em que a aprendizagem é entendida como resultado da aplicação de diferentes alternativas metodológicas.

inatista, em que o conteúdo transmitido de forma gradativa para o aluno é o que garante a sua aprendizagem, no primeiro caso, e, no segundo, empirista, em que o aluno é visto como sujeito de sua própria aprendizagem e o professor o mediador da ação do aprendiz sobre o objeto de conhecimento.

Q10048•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

A análise psicológica para a elaboração de um Modelo de Plano Curricular proposta por Coll (1994) apresenta dois princípios gerais que impregnam o Modelo analisado. Tomados em conjunto, estes princípios definem, segundo o autor, uma concepção construtivista de aprendizagem escolar que situa a atividade mental do aluno na base dos processos de desenvolvimento pessoal e

uma concepção construtivista da intervenção pedagógica cuja idéia diretriz é deixar o aluno tomar a iniciativa na construção dos seus conhecimentos, resultando, nesse processo, pouca intervenção do professor, cuja função é planejar o que, como e quando avaliar o desenvolvimento dos seus alunos.

uma concepção construtivista da intervenção pedagógica que consiste em que devem ser criadas todas as condições para que os esquemas de conhecimento que o aluno constrói no decurso de suas experiências sejam os mais ricos e corretos, planejando o que, quando e como ensinar, e o que, como e quando avaliar.

um modelo de ação docente pautada nos princípios construtivistas de educação, que implica uma postura de não intervenção no processo de aprendizagem, mas exige planejamento de materiais, organização do ambiente de sala de aula e da própria escola, para dar condições ao aluno para a construção do conhecimento.

uma concepção construtivista da intervenção pedagógica que prega a validade da interatividade entre professor-aluno como fundamental para a construção do conhecimento, desde que pautada no conteúdo pré-definido e organizado pelo professor.

um modelo de ação docente pautado nos princípios construtivistas de educação que indicam média intervenção do professor, cuja função primordial é apoiar as iniciativas do aluno, observar e registrar o seu desenvolvimento e, nesse modelo, a avaliação é externa e realizada pelo próprio Sistema Educacional.

Q24653•
Português•
Sintaxe•
CETRO•
CHS•
Enfermeiro

Cientistas brasileiros identificam genes suscetíveis à artrite

                            Pesquisa com ratos foi feita por cientistas do Instituto Butantã.
                                    Genes podem ajudar a prevenir doença inflamatória.

         Um grupo de pesquisadores brasileiros identificou em experimentos com ratos de laboratório um conjunto de genes que fazem com que seu portador seja suscetível ao desenvolvimento de artrite reumatoide. A descoberta, caso se confirme também em humanos, permite pensar no desenvolvimento de provas genéticas para prever a doença e de novos tratamentos, segundo a Fundação de Apoio à Pesquisa no Estado de São Paulo (Fapesp), entidade que financiou o projeto.
         Os genes vinculados à artrite reumatoide, uma doença inflamatória crônica e autoimune que afeta principalmente as articulações, foram identificados por cientistas do Instituto Butantã, em São Paulo.
         "A identificação de genes suscetíveis oferece várias opções de ação. Podemos tentar regular seu funcionamento com remédios ou por meio de técnicas de genética molecular para tentar reduzir a severidade da artrite”, explicou Marcelo De Franco, pesquisador do Instituto Butantã e coordenador do projeto.
“Os genes também podem servir como marcadores genéticos para prever a doença e orientar o tratamento”, acrescentou o pesquisador em declarações citadas em comunicado da Fapesp.
         Os resultados da pesquisa foram destacados na última edição da revista científica internacional ‘PLoS One’.
Segundo os pesquisadores, nos ratos que possuem os genes identificados, ou seja, geneticamente predispostos a desenvolver artrite, o próprio sistema imunológico ataca as membranas sinoviais, que protegem as articulações.
         “Ninguém sabe exatamente como se desenvolve o processo da artrite, mas sabemos que há pessoas mais suscetíveis. O que tentamos descobrir com o modelo experimental em ratos foram os fatores genéticos que conferem essa predisposição”, segundo De Franco.
O pesquisador explicou que, apesar de humanos e ratos terem números de cromossomos diferentes, a ciência já conhece as regiões cromossômicas de cada espécie em que é possível fazer um paralelo.
         “O próximo passo é investigar melhor a interação entre esses genes; descobrir exatamente como eles regulam a resposta inflamatória e começar a validar os descobrimentos em modelos humanos”, acrescentou.

http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2014/04.

Assinale a alternativa que apresenta a relação estabelecida, entre as orações, pela conjunção destacada no período abaixo.

“‘Ninguém sabe exatamente como se desenvolve o processo da artrite, mas sabemos que há pessoas mais suscetíveis.’”

Questões de Concursos

Q46602•
Odontologia•
CETRO•
AMAZUL•
Cirurgião Dentista

Q15483•
Português•
CETRO•
IFPR•
Arquivista

Q111485•
Português•
CETRO•
CREFITO 4a•
Analista de Licitação

Q473753•
Educação Física•
CETRO•
Prefeitura de Campinas SP•
Professor Educação Básica III

Q46602•
Odontologia•
CETRO•
AMAZUL•
Cirurgião Dentista

Q15483•
Português•
CETRO•
IFPR•
Arquivista

Q111485•
Português•
CETRO•
CREFITO 4a•
Analista de Licitação

Q473753•
Educação Física•
CETRO•
Prefeitura de Campinas SP•
Professor Educação Básica III

Q7900•
Matemática•
CETRO•
TJ RS•
Oficial de Transportes

Q49190•
Conhecimentos Específicos•
Gerência de Projetos•
CETRO•
MDS•
Atividades Técnicas de Complexidade Intelectual

Q478761•
Farmácia•
CETRO•
Prefeitura de Campinas SP•
Farmacêutico

Q241212•
Pedagogia•
Currículo•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q24649•
Português•
Interpretação de Textos•
CETRO•
CHS•
Enfermeiro

Q10064•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q550309•
Informática•
PowerPoint•
CETRO•
TCM SP•
Auxiliar Técnico de Fiscalização

Q35505•
Biblioteconomia•
CETRO•
IFPR•
Auxiliar de Biblioteca

Q28467•
Pedagogia•
CETRO•
Prefeitura de Araraquara SP•
Professor de Educação Infantil

Q16102•
Português•
CETRO•
AEB•
Assistente em C T 3 I

Q16127•
Matemática•
CETRO•
AEB•
Assistente em C T 3 I

Q46597•
Odontologia•
CETRO•
AMAZUL•
Cirurgião Dentista

Q10031•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q10046•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q10048•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q24653•
Português•
Sintaxe•
CETRO•
CHS•
Enfermeiro

Q46602•Odontologia•CETRO•AMAZUL•Cirurgião Dentista

Q15483•Português•CETRO•IFPR•Arquivista

Q111485•Português•CETRO•CREFITO 4a•Analista de Licitação

Q473753•Educação Física•CETRO•Prefeitura de Campinas SP•Professor Educação Básica III

Q46602•Odontologia•CETRO•AMAZUL•Cirurgião Dentista

Q15483•Português•CETRO•IFPR•Arquivista

Q111485•Português•CETRO•CREFITO 4a•Analista de Licitação

Q473753•Educação Física•CETRO•Prefeitura de Campinas SP•Professor Educação Básica III

Q7900•Matemática•CETRO•TJ RS•Oficial de Transportes

Q49190•Conhecimentos Específicos•Gerência de Projetos•CETRO•MDS•Atividades Técnicas de Complexidade Intelectual

Q478761•Farmácia•CETRO•Prefeitura de Campinas SP•Farmacêutico

Q241212•Pedagogia•Currículo•CETRO•SEE SP•Supervisor Escolar

Q24649•Português•Interpretação de Textos•CETRO•CHS•Enfermeiro

Q10064•Pedagogia•CETRO•SEE SP•Supervisor Escolar

Q550309•Informática•PowerPoint•CETRO•TCM SP•Auxiliar Técnico de Fiscalização

Q35505•Biblioteconomia•CETRO•IFPR•Auxiliar de Biblioteca

Q28467•Pedagogia•CETRO•Prefeitura de Araraquara SP•Professor de Educação Infantil

Q16102•Português•CETRO•AEB•Assistente em C T 3 I

Q16127•Matemática•CETRO•AEB•Assistente em C T 3 I

Q46597•Odontologia•CETRO•AMAZUL•Cirurgião Dentista

Q10031•Pedagogia•CETRO•SEE SP•Supervisor Escolar

Q10046•Pedagogia•CETRO•SEE SP•Supervisor Escolar

Q10048•Pedagogia•CETRO•SEE SP•Supervisor Escolar

Q24653•Português•Sintaxe•CETRO•CHS•Enfermeiro

Q46602•
Odontologia•
CETRO•
AMAZUL•
Cirurgião Dentista

Q15483•
Português•
CETRO•
IFPR•
Arquivista

Q111485•
Português•
CETRO•
CREFITO 4a•
Analista de Licitação

Q473753•
Educação Física•
CETRO•
Prefeitura de Campinas SP•
Professor Educação Básica III

Q46602•
Odontologia•
CETRO•
AMAZUL•
Cirurgião Dentista

Q15483•
Português•
CETRO•
IFPR•
Arquivista

Q111485•
Português•
CETRO•
CREFITO 4a•
Analista de Licitação

Q473753•
Educação Física•
CETRO•
Prefeitura de Campinas SP•
Professor Educação Básica III

Q7900•
Matemática•
CETRO•
TJ RS•
Oficial de Transportes

Q49190•
Conhecimentos Específicos•
Gerência de Projetos•
CETRO•
MDS•
Atividades Técnicas de Complexidade Intelectual

Q478761•
Farmácia•
CETRO•
Prefeitura de Campinas SP•
Farmacêutico

Q241212•
Pedagogia•
Currículo•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q24649•
Português•
Interpretação de Textos•
CETRO•
CHS•
Enfermeiro

Q10064•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q550309•
Informática•
PowerPoint•
CETRO•
TCM SP•
Auxiliar Técnico de Fiscalização

Q35505•
Biblioteconomia•
CETRO•
IFPR•
Auxiliar de Biblioteca

Q28467•
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CETRO•
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Professor de Educação Infantil

Q16102•
Português•
CETRO•
AEB•
Assistente em C T 3 I

Q16127•
Matemática•
CETRO•
AEB•
Assistente em C T 3 I

Q46597•
Odontologia•
CETRO•
AMAZUL•
Cirurgião Dentista

Q10031•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q10046•
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Q10048•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
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Português•
Sintaxe•
CETRO•
CHS•
Enfermeiro