Questões de Concursos

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Q390234•
História•
Maranhão MA•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
Professor de Nível Superior PNS

Foi a partir do estabelecimento dos franceses no Maranhão, onde fundaram São Luís, na primeira metade do século XVII, que os portugueses passaram a demonstrar interesse por se instalar na porção setentrional de sua colônia americana. Considerando-se essa informação, é correto afirmar que a mudança de comportamento da metrópole deveu-se, entre outros fatores,

à ideia de que a região não se adaptava aos padrões econômicos mercantilistas vigentes.

aos riscos efetivos de perda territorial, o que a levou à luta contra os franceses.

à necessidade de fazer da região norte um ponto de apoio na guerra pelo fim da União Ibérica.

ao objetivo estratégico de explorar as conhecidas riquezas minerais da região.

ao interesse de promover a conexão econômica entre o Norte e a bacia do rio da Prata.

Q328434•
Pedagogia•
Processo de ensino aprendizagem•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
Professor de Nível Superior PNS

Com relação ao cotidiano escolar e sua relação com a sociedade, assinale a opção correta.

O professor deve valorizar o saber formal em detrimento de outros letramentos, para ajudar a criança a construir uma identidade cultural de maior aceitação social.

As escolas de educação infantil localizadas em uma mesma região devem uniformizar suas propostas e ideias pedagógicas, em respeito à comunidade que atendem.

Os problemas de comportamento das crianças em sala de aula são desvinculados da experiência particular e dos conhecimentos prévios delas.

Cabe ao professor despertar na criança o desejo de aprender e buscar meios de renovar seu prazer em ensinar.

Toda prática pedagógica na educação infantil é eminentemente neutra, o que facilita a interação entre os participantes da escola.

Q323227•
Pedagogia•
Processo de ensino aprendizagem•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
Professor de Nível Superior PNS

A respeito dos processos desenvolvimento e aprendizagem, assinale a opção correta.

O meio cultural tem pouca ou nenhuma importância na direção desses processos, já que eles nascem com os sujeitos.

Nos sujeitos com deficiência, esses processos devem ser estimulados e acompanhados durante toda a vida por profissionais especializados.

No que se refere a esses processos, é necessária a inter-relação entre sujeito, objeto e cultura, ocorrendo a aprendizagem quando os processos têm significado para o sujeito que aprende.

Esses processos são independentes na relação entre sujeitos e objetos de conhecimento.

Descrevem-se esses processos a partir de uma lógica ambientalista (movimento behaviorista), inatista, construcionista ou histórico-cultural, entretanto, o sujeito não tem qualquer autonomia acerca de tal desenvolvimento.

Notificações

Nada por aqui

Q390234•
História•
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à ideia de que a região não se adaptava aos padrões econômicos mercantilistas vigentes.

aos riscos efetivos de perda territorial, o que a levou à luta contra os franceses.

à necessidade de fazer da região norte um ponto de apoio na guerra pelo fim da União Ibérica.

ao objetivo estratégico de explorar as conhecidas riquezas minerais da região.

ao interesse de promover a conexão econômica entre o Norte e a bacia do rio da Prata.

Q328434•
Pedagogia•
Processo de ensino aprendizagem•
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Com relação ao cotidiano escolar e sua relação com a sociedade, assinale a opção correta.

O professor deve valorizar o saber formal em detrimento de outros letramentos, para ajudar a criança a construir uma identidade cultural de maior aceitação social.

As escolas de educação infantil localizadas em uma mesma região devem uniformizar suas propostas e ideias pedagógicas, em respeito à comunidade que atendem.

Os problemas de comportamento das crianças em sala de aula são desvinculados da experiência particular e dos conhecimentos prévios delas.

Cabe ao professor despertar na criança o desejo de aprender e buscar meios de renovar seu prazer em ensinar.

Toda prática pedagógica na educação infantil é eminentemente neutra, o que facilita a interação entre os participantes da escola.

Q323227•
Pedagogia•
Processo de ensino aprendizagem•
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A respeito dos processos desenvolvimento e aprendizagem, assinale a opção correta.

O meio cultural tem pouca ou nenhuma importância na direção desses processos, já que eles nascem com os sujeitos.

Nos sujeitos com deficiência, esses processos devem ser estimulados e acompanhados durante toda a vida por profissionais especializados.

No que se refere a esses processos, é necessária a inter-relação entre sujeito, objeto e cultura, ocorrendo a aprendizagem quando os processos têm significado para o sujeito que aprende.

Esses processos são independentes na relação entre sujeitos e objetos de conhecimento.

Q323595•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
Professor de Nível Superior PNS

O uso de material concreto e de aplicativos digitais de apoio em sala de aula, desde que satisfeitas algumas condições, favorece a aprendizagem significativa teorizada por David Ausubel. No entanto, é importante que certas condições indispensáveis sejam obedecidas e que as novas ideias trabalhadas com esses materiais não sejam propostas de forma arbitrária.

A respeito desse assunto, assinale a opção correta acerca das atribuições do professor que visem favorecer a aprendizagem significativa.

Para favorecer a aprendizagem significativa, o professor deve utilizar métodos de avaliação dos alunos que meçam basicamente a habilidade e a capacidade de reconhecer fatos e de reproduzir ideias em contextos idênticos aos encontrados originalmente no estudo de determinado assunto.

O professor deve identificar quais conceitos estão presentes no conteúdo a ser ensinado e organizá-los de forma lógica para trabalhar com os alunos. Nesse contexto, o professor deve iniciar pelos conteúdos menos inclusivos e específicos e, em seguida, para finalizar, trabalhar com os conteúdos mais gerais.

Segundo Ausubel, independentemente dos conceitos e da clareza das ideias que o aluno possua na sua estrutura cognitiva, ele será capaz de aprender um novo conteúdo a ser trabalhado e ensinado, desde que o professor privilegie a aprendizagem significativa.

É dispensável qualquer avaliação a respeito de quais conceitos os alunos já possuem em sua estrutura cognitiva antes da introdução de novo conteúdo em sala de aula. Caso o professor perceba alguma defasagem nos requisitos necessários, a simples introdução dos novos conceitos fará que os alunos absorvam esses requisitos.

O professor deve trabalhar no sentido de favorecer o interesse do estudante em aprender determinado assunto: a significação é um fenômeno pessoal e normalmente só é alcançada se o estudante se dispuser a um esforço ativo para incluir um novo conhecimento em sua estrutura cognitiva.

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Q390234•
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Q328434•
Pedagogia•
Processo de ensino aprendizagem•
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Q323227•
Pedagogia•
Processo de ensino aprendizagem•
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Q390234•
História•
Maranhão MA•
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Q328434•
Pedagogia•
Processo de ensino aprendizagem•
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Q323227•
Pedagogia•
Processo de ensino aprendizagem•
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Q390028•
História•
História Geral•
CESPE CEBRASPE•
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Q327968•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
Professor de Nível Superior PNS

Q484855•
Geografia•
Maranhão MA•
CESPE CEBRASPE•
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Q390181•
História•
História Geral•
CESPE CEBRASPE•
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Q484668•
Geografia•
Meio Ambiente•
CESPE CEBRASPE•
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Q323595•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
CESPE CEBRASPE•
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Q484313•
Geografia•
Problemas e Catástrofes Ambientais•
CESPE CEBRASPE•
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Q322792•
Pedagogia•
Projeto Político Pedagógico•
CESPE CEBRASPE•
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Q323291•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
CESPE CEBRASPE•
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Q322120•
Pedagogia•
Processo de ensino aprendizagem•
CESPE CEBRASPE•
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Q323699•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
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Q382634•
Biologia•
Genetica•
CESPE CEBRASPE•
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Q326057•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
CESPE CEBRASPE•
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Q328863•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
CESPE CEBRASPE•
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Q319039•
Pedagogia•
Organização do Trabalho na Escola•
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Q591381•
Química•
Eletroquímica•
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Q389936•
História•
História Geral•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de São Luís MA•
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Q390234•História•Maranhão MA•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q328434•Pedagogia•Processo de ensino aprendizagem•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q323227•Pedagogia•Processo de ensino aprendizagem•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q390234•História•Maranhão MA•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q328434•Pedagogia•Processo de ensino aprendizagem•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q323227•Pedagogia•Processo de ensino aprendizagem•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q390028•História•História Geral•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q327968•Pedagogia•Planejamento de Ensino•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q484855•Geografia•Maranhão MA•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q390181•História•História Geral•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q484668•Geografia•Meio Ambiente•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q323595•Pedagogia•Planejamento de Ensino•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q484313•Geografia•Problemas e Catástrofes Ambientais•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q322792•Pedagogia•Projeto Político Pedagógico•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q323291•Pedagogia•Planejamento de Ensino•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q322120•Pedagogia•Processo de ensino aprendizagem•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q323699•Pedagogia•Planejamento de Ensino•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q382634•Biologia•Genetica•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q326057•Pedagogia•Planejamento de Ensino•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q328863•Pedagogia•Planejamento de Ensino•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q319039•Pedagogia•Organização do Trabalho na Escola•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q591381•Química•Eletroquímica•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

Q389936•História•História Geral•CESPE CEBRASPE•Prefeitura de São Luís MA•Professor de Nível Superior PNS

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