Vários autores recomendam a aplicação das técnicas de marketing nos estudos de usuários no sentido de melhorar o
atendimento da biblioteca. Um estudo de usuários desenvolvido de acordo com essa recomendação deverá:
A malária é uma doença infecciosa febril aguda com potencial letal. A região Amazônica é vista como uma área endêmica. A letalidade nessa região é considerada baixa devido à alta suspeição diagnóstica e tratamentos instituídos de
maneira precoce. Sobre a malária, analise as afirmativas a seguir.
I. O período de incubação varia de acordo com a espécie de plasmódio, sendo de 8 a 12 dias para a espécie Plasmodium
falciparum.
II. A infecção pela Plasmodium ovale apresenta o pior prognóstico.
III. A transmissão pode ocorrer por transfusão sanguínea ou vertical.
Considerando a Lei nº 7.498/1986, que regulamenta o exercício profissional da enfermagem, relacione adequadamente
as colunas a seguir.
1. Atividade privativa do enfermeiro.
2. Atividade não privativa do enfermeiro.
( ) Execução do parto sem distocia.
( ) Realização da classificação de risco e priorização da assistência.
( ) Cuidados diretos de enfermagem a pacientes graves com risco de vida.
( ) Participação na elaboração, execução e avaliação dos planos assistenciais de saúde.
( ) Prevenção e controle sistemático de danos que possam ser causados à clientela durante a assistência de enfermagem.
A sequência está correta em
Entre as relações didáticas desenvolvidas nas salas de aula, a dinâmica entre ensino e aprendizagem é, certamente,
uma das mais evidentes. Apesar de serem analisados como partes distintas da didática na prática, são dois elementos
interdependentes do processo de apropriação do conhecimento nas escolas. O aprendizado da escola decorre da
interação entre alunos e professores, estabelecendo uma dinâmica de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, há
dois atores principais: o aluno e o professor. Relacione adequadamente as abordagens pedagógicas em que se consubstanciam as relações entre alunos e professores às suas características.
1. Abordagem tradicional.
2. Abordagem comportamentalista.
3. Abordagem humanista.
4. Abordagem cognitivista.
5. Abordagem sociocultural.
( ) A educação deve ser conscientizadora, para desenvolver nos alunos o pensamento crítico e problematizador.
( ) Os três elementos necessários para a construção de um sistema de instruções são: o aluno; o objetivo de aprendizagem; e,
o plano para atingir o objetivo.
( ) A ênfase está em ensinar os alunos a resolver problemas para que se tornem capazes de sistematizar pensamentos
em diferentes circunstâncias.
( ) Foco na ação do professor e ensino reduzido a um processo receptivo.
( ) Ensino mais preocupado com a quantidade e a variedade de conhecimentos transmitidos.
( ) Objetivo do ensino é modificar o comportamento e a mente dos alunos.
( ) O ensino e a aprendizagem são entendidos de forma global, com foco na superação das relações sociais de poder
que estabelecem o domínio de uns sobre os outros.
( ) O centro dessa abordagem é o aluno; sendo o ensino o resultado de personalidades únicas e de circunstâncias específicas de cada aluno, gerando um tipo de relacionamento especial.
( ) Na prática, significa que o aluno precisa aprender a aprender.
( ) O impulso e o estímulo inicial que pode ter origem fora da própria pessoa, por meio de um professor, por exemplo,
mas a capacidade de descobrir, entender e captar conhecimentos é inerente a cada aluno.
A sequência está correta em
Em relação ao comportamento humano e numa tentativa de compreender como as pessoas reagem em situações de
conflito, é importante destacar alguns fatores que podem ser responsáveis pela reação de uma pessoa em um dado
momento de uma situação de conflito. (Mira Y Lopez. 2008.)
Esses fatores são, EXCETO:
As análises horizontal e vertical são duas ferramentas utilizadas para avaliar a situação financeira de uma entidade.
Assinale, a seguir, a afirmativa que indica uma diferença entre a análise horizontal e a análise vertical.
Os conteúdos referentes à história da população negra no Estado do Pará e no Brasil serão ministrados no âmbito de
currículos escolares, resgatando sua contribuição decisiva para o desenvolvimento social, econômico, político, cultural
e ambiental do País. Nos termos da Lei nº 9.341/2021, o estudo da história geral da África e da história da população
negra no Estado do Pará é obrigatório, apenas, nos estabelecimentos de:
No Sistema Nervoso Central (SNC) há uma separação entre os corpos celulares dos neurônios e seus prolongamentos,
sendo formado pelas substâncias branca e cinzenta, respectivamente, E protegido por três membranas meníngeas;
assinale-as.
O assistente social, no desenvolvimento de sua intervenção profissional, desempenha funções pedagógicas. Considerando a função pedagógica e os processos de mobilização social e organização, assinale a afirmativa correta.
Analise as afirmativas correlatas a respeito das redes de bibliotecas. I. “As funções desempenhadas pelas redes de bibliotecas, no âmbito da prestação de serviços, incluem acesso compartilhado
a conteúdos digitais, acesso a catálogos virtuais, empréstimo entre bibliotecas, serviço de referência virtual e suporte para
atendimento aos públicos com necessidades especiais.”
PORQUE
II. “A participação equilibrada dos indivíduos e das instituições contribui para o sucesso de uma rede, indicando que
todos os participantes da rede devem cooperar no mesmo grau de intensidade.”
Assinale a alternativa correta.
Paciente, sexo masculino, 33 anos, previamente hígido, chega ao pronto-socorro trazido por familiares com quadro de
cefaleia holocraniana de forte intensidade e febre há cinco dias, apresentando, ontem, alteração do comportamento
marcada por períodos de agitação psicomotora alternando com sonolência, apresentando, hoje, uma crise tônico-clônica generalizada. Ao exame, Tax 39,6°, abertura ocular ao estímulo tátil vigoroso e retirada inespecífica à dor
simétrica nos 4 membros, sem outras alterações relevantes. TC de crânio com contraste pós-venoso sem alterações.
Hemograma, eletrólitos e função renal sem alterações. Realizada punção lombar, com pressão de abertura de 18
cmH20; 102 células/ml (88% de linfócitos); 45 mg/dL de glicorraquia (glicemia capilar de 67 mg/dL); e, 72 mg/dL de
proteinorraquia. Considerando o quadro clínico hipotético, pode-se afirmar que a sequência correta do atendimento é:
Considerando os dados agregados da economia brasileira, determinado economista conseguiu levantar as seguintes
informações, bilhões de reais (R$):
Consumo privado: 10;
Investimento privado: 5;
Gasto público: 7;
Exportações: 15;
Importações: 10; e,
Saldo da conta corrente do balanço de pagamentos: 10.
Assinale, respectivamente, os valores da: demanda agregada (D); do Produto Interno Bruto (PIB); e, do Produto Nacional
Bruto (PNB), dados em Reais (R$):
Tendo como plano de fundo a Teoria das Inteligências Múltiplas, leia atentamente o caso de Breno. Breno, o segundo filho de um casal que teve uma menina como primogênita, desde que nasceu, mostrou-se
tranquilo. Dormia sozinho no aconchego de seu berço e sempre abraçado à um “piu-piu” de pelúcia que era quase do seu
tamanho. Após os seis meses, passou a dormir mexendo na orelha, mas com o brinquedo de pelúcia sempre ao lado.
Estranhava com facilidade as pessoas que não eram de seu convívio social. Ao sair de casa, não era o tipo de criança que
saía correndo e pulando, estava sempre “grudado” com a mãe, de quem quase não largava a mão. Aos três anos foi
matriculado na natação com o intuito de fazer amizades, mas isso se tornou um castigo, pois, ao perceber que iria para a
academia, já começava a chorar. Sua mãe então o colocou no judô. Novamente isso virou uma tortura para Breno. Depois
de muita conversa sua mãe conseguia que Breno entrasse na sala de judô; porém, tinha que ficar na janela do salão
olhando para ele que não tirava os olhos dela. Se porventura ela olhasse para o lado, ele saía da aula e corria em sua
direção, perguntando se ela iria continuar ali. Ela insistiu por três meses e depois não o levou mais. Resolveu então
matriculá-lo na educação infantil. Foi outro suplício. Ele chorou por meses. Não se identificava com nenhum amigo, com
nenhum brinquedo e nem com a professora. O tempo passou e sua mãe, dessa vez, insistiu e não o tirou da escola. Ele
levou muito tempo, mas se adaptou. Sempre foi organizado com seus brinquedos – que raramente estragava ou quebrava
– e com suas coisas. O seu quarto sempre esteve arrumado. Quando ia brincar, tirava os brinquedos do baú e passava um
bom tempo se entretendo com eles; se resolvia mudar de brincadeira, guardava tudo organizadamente no baú. Quando
convidado para o aniversário de um coleguinha da escola sua mão o levava para festa e ele ia bem animado. Ao entrar no
salão de festas, Breno se encostava a uma parede, de preferência que tivesse uma boa visão do que acontecia, e lá ficava
observando tudo. Não brincava, não participava das brincadeiras proporcionadas pelos animadores da festa, não comia
nada, só ficava ali, parado, observando. Quando sua mãe chegava para buscá-lo, encontrava-o no mesmo lugar,
praticamente na mesma posição. Ao levá-lo embora, ela perguntava o que tinha acontecido na festa e ele relatava as
brincadeiras sucintamente, limitando-se a responder o que ela lhe perguntava, sem florear e nem destacar nenhum fato.
Quando lhe perguntava se tinha gostado da festa, respondia que tinha gostado muito. Nunca demonstrou qualquer
sentimento de tristeza por não se comportar da mesma forma que os outros amiguinhos que brincavam em grupo,
corriam, dançavam e faziam qualquer peripécia da idade. Breno se sentia uma criança feliz, embora sua mãe ficasse muito
preocupada com seu comportamento. Ele sempre administrou bem seus sentimentos, sempre teve opinião própria, não
se deixando influenciar por ninguém; ao tomar uma decisão, desde pequeno, não voltava atrás. Esse tipo de comportamento
gerou, por diversas vezes, atrito entre ele e seus pais.
Breno, entre os sete e oito anos, finalmente se identificou com um amigo que era seu vizinho de prédio. Foi uma
amizade forte que dura até os dias atuais. Essa amizade veio dar um colorido novo à vida de Breno, principalmente sob a
ótica de sua mãe, que começou a se sentir mais tranquila. Estavam sempre juntos, amavam ir ao clube, brincavam, e
faziam muita “arte” no prédio onde moravam. Sempre revezavam dormindo um na casa do outro. Só não estudavam na
mesma escola, mas isso não interferia em nada. Esse amigo de Breno, a um olhar superficial, apresentava características
de inteligência corporal-cinestésica, interpessoal e espacial. Breno continuava com o mesmo comportamento. Sempre muito observador, detendo-se aos detalhes e se esmerando
em tudo o que fazia. Essas características encantavam seu amigo que era o próprio “moleque” na real expressão da palavra.
Eles se completavam, pois Breno era sempre o autor intelectual das ideias e seu amigo as colocava em prática; porém, os dois,
sempre juntos, assumiam a autoria das “artes” e sofriam as consequências dos seus atos, ou seja, ficavam de castigo juntos
(porém separados). Quando Breno tinha 12 e seu amigo 13 anos, começaram a frequentar as domingueiras do clube. Quando
voltavam para casa, os dois vinham conversando animadamente ao som de muitas risadas. Breno contava tudo o que tinha
observado, e posso dizer que tinha uma visão completa de tudo o que tinha acontecido no salão, e seu amigo contava seus
peripécias e suas experiências com as meninas.
Nos estudos Breno ia sempre muito bem, embora nunca estudasse. Prestar atenção na aula era o suficiente. Em
compensação, seu amigo passava de série ano sim, ano não. Quando tinha dezesseis anos, Breno se apaixonou. Era sua
primeira namorada, enquanto seu amigo aparecia, a cada semana, com uma namorada nova. Breno teve uma atitude que
surpreendeu a todos: foi pedir a menina em namoro para o pai dela. O espanto foi geral, tanto da família de Breno quanto
da família da menina. Breno continuou com o temperamento centrado, sempre muito responsável, com opinião formada,
sabendo bem aonde queria chegar. Continua sendo de poucas palavras, mas quando fala tem conteúdo. Tem facilidade
em raciocínio lógico e cálculo e optou por engenharia elétrica com ênfase em telecomunicações, trabalhando, hoje, em
uma empresa de telefonia.
(Caso retirado do Livro: Inteligências na Prática Educativa. Editora Intersaberes, 2012 p. 173 a 175. Adaptado.) “Diante dessas observações, podemos afirmar que Breno tem a inteligência ____________ como a mais potencializada;
porém, se tivesse sido estimulado nas demais inteligências, hoje poderia ter outro tipo de comportamento. Poderia ser
uma pessoa mais comunicativa ao ter a inteligência ____________ estimulada, utilizando a ____________ ou a
____________ para fundamentar de forma decisiva suas ideias, teorias e convicções. Usaria a ____________ concomitantemente com a ____________ e a ____________ no desenvolvimento e no aprimoramento da telefonia, que
abrange estes tópicos de forma integrada. Teria um pensamento atento e voltado para ____________, uma vez que
vivemos em uma época decisiva quanto à conscientização ecológica, e seu ramo de trabalho utiliza peças que normalmente contêm metais pesados e substâncias tóxicas que contaminam o solo, as águas e o ar. Também a inteligência
____________ lhe propiciaria uma manipulação totalmente eficaz nos testes desenvolvidos em sua profissão, uma vez
que a superação e o lançamento de novos modelos acontecem numa velocidade ímpar.” Assinale a alternativa que
completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
Um arquiteto foi contratado para analisar um projeto de construção de uma edificação de grande porte de perfil
comercial a ser instalado no município de Santarém. Durante a consultoria chama a atenção a fachada norte, que abriga
os acessos principais, sendo projetada revestida por painéis de vidro. A justificativa se dá pela obtenção da iluminação
natural de maneira a assegurar a máxima eficiência energética da edificação, pois a empresa pretende implantar medidas de conservação de energia em toda rede. Considerando que o clima da região é quente e úmido, com temperatura
média anual variando de 25 a 28° C em atendimentos aos princípios estabelecidos pelo zoneamento bioclimático,
assinale a afirmativa correta.
Em pouco mais de uma geração a partir dos meados do século XX, o Brasil se transformou de um país predominantemente
agrário, em um país virtualmente urbanizado.
(DEÁK e SCHIFFER, 2015, p. 11.)
Dentre os elementos centrais para o início do processo de urbanização no Brasil, pode-se destacar:
Com base nas disposições existentes na Norma Brasileira de Contabilidade NBC TSP, que versa sobre a estrutura
conceitual para elaboração e divulgação de informação contábil de propósito geral pelas entidades do setor público,
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Todos os programas do setor público são de longo prazo. Por isso, a capacidade para cumprir os compromissos
depende dos tributos e das contribuições a serem arrecadados no presente.
( ) Todos os compromissos decorrentes dos programas do setor público bem como as prerrogativas para cobrar e
arrecadar tributos se encaixam, perfeitamente, nas definições de ativo e passivo. Portanto, os compromissos e as
prerrogativas com essas características não devem ser reconhecidos nas demonstrações contábeis.
( ) As demonstrações contábeis que evidenciam a situação patrimonial e o desempenho da Administração Pública
fornecem todas as informações que os usuários precisam conhecer a respeito dos programas de longo prazo.
( ) A continuidade das entidades do setor público fundamenta a elaboração das demonstrações contábeis.
A sequência está correta em