De acordo com Almeida et. Al. (2015), o objetivo da proposta bilíngue é garantir ao aluno surdo
Questões de Concursos
filtre e encontre questões para seus estudos.
O ensino de libras no AEE constitui um momento didático-pedagógico para os alunos com surdez incluídos na
escola comum.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o responsável pela realização desse trabalho, de acordo com Damázio (2007).
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o responsável pela realização desse trabalho, de acordo com Damázio (2007).
Em relação à aquisição da língua de sinais, segundo
Domínguez (In: Bernardino, 2000), os pais deveriam
expor o bebê surdo desde muito cedo à língua de sinais,
pois isso permitirá
Apesar de a língua de sinais ser considerada a língua
natural dos surdos, não basta ser surdo para adquiri-la,
ou seja, sua apropriação não é inerente à condição de
surdez (Almeida, Santos e Lacerda, 2015). Para o surdo
se tornar usuário da Libras, é necessário que
Quadros e Karnopp (2004) apresentam seis mitos sobre
a língua de sinais, sendo o mito 4 a ideia de que “a língua
de sinais seria um sistema de comunicação superficial,
com conteúdo restrito, sendo esteticamente expressiva
e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação
oral”. Esse mito reforça a ideia de que
Leia o texto a seguir para responder à questão.
O trabalho pedagógico com os alunos com surdez, nas escolas comuns, deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue, ou seja, em um espaço em que se utilize a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. Um período adicional de horas diárias de estudo é indicado para a execução do Atendimento Educacional Especializado. Nele destacam-se três momentos didático-pedagógicos: Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum; Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum e Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.” (grifo nosso)
(Damazio, 2007. Adaptado)
Conforme indica Damázio (2007), quem organiza o trabalho no momento didático-pedagógico do Atendimento
Educacional Especializado para o ensino de Libras, respeitando as especificidades dessa língua, principalmente
o estudo dos termos científicos a serem introduzidos pelo
conteúdo curricular, é o
Ser uma pessoa surda não equivale a dizer que ela faça
parte de uma Cultura e de uma Comunidade Surda.
Porque sendo a maioria dos surdos, aproximadamente
95%, filhos de pais ouvintes, muitos não aprendem a
Libras e não conhecem as Associações de Surdos, que
são as Comunidades Surdas, podendo tornarem-se
somente pessoas com deficiência auditiva.
De acordo com esse texto, Ser Surdo é
Autores como Quadros e Karnopp (Língua de Sinais
Brasileira: estudos linguísticos, 2004) relatam mitos,
sobre a língua de sinais, que refletem desconhecimento
e não correspondem a uma verdade cientificamente comprovada. Um dos mitos refere-se à crença de que haveria
uma única e universal língua de sinais usada por todas
as pessoas surdas.
Nesse mito, relacionado à visão de universalidade,
Nesse mito, relacionado à visão de universalidade,
De acordo com Almeida et. Al (2015), o ensino do
português como segunda língua para surdos deve ser
realizado
Damázio (2007) destaca questões importantes sobre o atendimento educacional especializado (AEE) que envolve o ensino de Libras.
Para a autora, o AEE com o uso de Libras
Campos (2014), In: Lacerda e Santos (2014), apresenta
dois tipos de inclusão dos Surdos: a bilíngue/cultural e a
bilíngue intercultural.
De acordo com a autora, o modelo bilíngue/cultural é aquele em que
De acordo com a autora, o modelo bilíngue/cultural é aquele em que
Almeida et al. (2015) citam que o objetivo da proposta ____________ é de garantir ao aluno surdo um desenvolvimento cognitivo-linguístico _____________ desenvolvimento
de ouvintes da mesma ____________________, a partir ____________________ e
em convivência com seus pares surdos para a construção e a valorização da identidade surda e assegurar
a aprendizagem da língua majoritária como segunda
língua, na companhia harmoniosa dos ouvintes.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Oliveira e Prieto (2020) relatam que a orientação bilíngue
requer investimentos em políticas de formação de professores para assegurar a aquisição linguística do surdo.
Carlinhos é um menino de 5 anos, que apresenta surdez
profunda bilateral. Ele foi matriculado na escola comum
e na sala de recursos multifuncional para Atendimento
Educacional Especializado, com uma proposta educacional bilíngue.
De acordo as autoras, Carlinhos deve aprender
De acordo as autoras, Carlinhos deve aprender
Na publicação de Lacerda e Santos (Tenho um aluno
surdo, e agora? Introdução à Libras e educação de surdos, 2014), no capítulo de Maria Cecília de Moura, são
explicitadas as relações entre linguagem e surdez e
como se dá a aquisição da língua de sinais pelos surdos.
Com base na autora, é correto afirmar que
Com base na autora, é correto afirmar que
Em 1983, professores, pais de surdos e surdos criaram
a Federeção Nacional de Educação e Integração dos
Deficientes Auditivos – FENEIDA. Os objetivos eram promover a inclusão social dos surdos e mudanças na educação. Em 1987, os surdos refizeram o Estatuto dessa
ONG e mudaram o seu nome para
Almeida, Santos e Lacerda (2015) problematizam que,
apesar de assegurado o direito a uma educação que
atenda às demandas linguísticas, nem todos os alunos
surdos têm acesso à educação bilíngue; com isso, muitas
vezes ao final da escolarização básica, esses alunos não
são capazes de ler e de escrever satisfatoriamente ou
de ter um domínio adequado dos conteúdos acadêmicos.
Tal cenário, na perspectiva das autoras, é reflexo de um
processo de educação que não atende
À medida que a língua de sinais passou a ser reconhecida enquanto língua de fato, os surdos passaram a ter
garantias de acesso a ela enquanto direito linguístico.
Assinale a alternativa que apresenta um marco para a constituição do profissional intérprete de língua de sinais no Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta um marco para a constituição do profissional intérprete de língua de sinais no Brasil.
Skliar (1998) explica, em seu texto, que é hábito definir
a comunidade de surdos como uma minoria linguística.
Segundo o autor, essa descrição baseia-se no fato de
que a língua de sinais (o autor utilizou o termo linguagem)
é utilizada por um grupo
Em relação à educação do aluno surdo, Kezio (2016)
afirma que o Método Oral enfatizou
De acordo com Almeida et al (2015), grande parte dos
surdos circula pela Educação de Jovens e Adultos (EJA),
muitas vezes adquirem o diploma de ensino médio, mas
não podem dar continuidade aos seus estudos.
Assinale a alternativa que representa a justificativa das autoras para tal fato.
Assinale a alternativa que representa a justificativa das autoras para tal fato.