As diretrizes diagnósticas desse transtorno incluem, segundo a Classificação dos Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10: os aspectos da amnésia dissociativa; percurso propositado para além dos limites cotidianos usuais e manutenção dos cuidados básicos consigo mesmo. Trata-se do transtorno de
Dificuldade de aprendizagem é toda e qualquer dificuldade
sentida pelo sujeito no seu processo de conhecimento de
informações sobre o mundo. Essas dificuldades podem
ter causas extrínsecas (isto é, quando o ambiente exerce
influência) ou intrínsecas (causas orgânicas, adquiridas por
hereditariedade, más‑formações genéticas, subnutrição,
problemas do neurodesenvolvimento), e passam a receber
o nome de transtornos de aprendizagem.
São exemplos de transtorno de aprendizagem, exceto:
São exemplos de transtorno de aprendizagem, exceto:
A Classificação Internacional de Doenças - CID-10, da Organização Mundial da Saúde (OMS), descrevia alguns tipos de autismo de acordo com a classificação em graus. A quinta edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5) modificou termos utilizados anteriormente por um único diagnóstico. É CORRETO afirmar que o termo utilizado é:
Fonte: American Psychiatric Association. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais: DSM-5 (5a ed.). Porto Alegre, RS: Artmed, 2014.
Em um centro de atendimento especializado em autismo, o psicólogo coordena um grupo de apoio para pais de crianças com
Transtorno do Espectro Autista (TEA). O grupo reúne pais que enfrentam desafios relacionados à educação, comunicação e
adaptação de seus filhos. Essa profissional utiliza estratégias de intervenção em grupo para apoiar os pais. Trata-se de uma
característica comum dos grupos vivenciais nesse contexto:
Ao trabalhar com um aluno que apresenta dificuldades
persistentes na aprendizagem da leitura e escrita, um
psicólogo considera a possibilidade de dislexia,
especialmente porque há um histórico de membros da
família que também enfrentaram desafios semelhantes.Essa perspectiva destaca a importância de explorar
fatores genéticos na compreensão da dislexia. É a teoria
da aprendizagem que oferece um modelo explicativo para
a possível hereditariedade da dislexia:
Considerando os critérios diagnósticos para transtornos do uso de
substâncias e o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos
Mentais (DSM-5, 5ª ed.), assinale a opção que apresenta,
corretamente, um critério de evidência de tolerância.
Existem diferentes tipos de maus-tratos infantis (por ex: físico, psicológico, abuso sexual, negligência) e uma síndrome na qual,
geralmente um dos cuidadores (como um genitor), produzem ou falsificam intencionalmente lesões, sintomas ou sinais físicos
ou psicológicos em um indivíduo sob seus cuidados (normalmente uma criança), em vez de nelas mesmas. Esta forma de abuso
pode colocar uma criança em sério risco de real adoecimento ou cuidados médicos desnecessários. As informações se referem:
O distúrbio de aprendizagem é um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de desordens, manifestadas por dificuldades na aquisição e no uso da audição, fala, escrita e raciocínio matemático. Relacione adequadamente os conceitos às suas respectivas características.
1. Dislexia.
2. Discalculia.
3. Disgrafia.
4. Deficit de atenção.
( ) Dificuldade para nomear e compreender quantidades matemáticas, números, símbolos, que são apresentados à criança, verbalmente ou por escrito.
( ) Transtorno de aprendizagem que apresenta como característica mais evidente a caligrafia ilegível, isto é, uma escrita de difícil compreensão.
( ) Distúrbio que atinge crianças e adultos; caracteriza-se, primariamente, pela falta de concentração em atividades rotineiras.
( ) Distúrbio que dificulta o aprendizado e a realização da leitura e da escrita.
A sequência está correta em
O Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM é um guia prático, funcional e flexível para apresentar - características e sintomas dos transtornos mentais, assim como serve como instrumento de coleta de estatísticas de saúde pública, além de auxiliar psicólogos e psiquiatras a usarem uma linguagem única ao se comunicarem. O mais atual é o DSM V, de 2013, que trouxe mudanças importantes se comparado ao DSM IV- R 2000; entre elas, a inclusão, reestruturação e exclusão de diagnósticos. Assim, é CORRETO afirmar que os critérios para diagnosticar segundo o DSM V são:
Transtornos de aprendizagem e comportamento são
condições que afetam a capacidade de uma pessoa
aprender, interagir socialmente e regular seu
comportamento de maneira adequada. Identificar e
compreender esses transtornos é fundamental para
uma intervenção educacional eficaz.
Associe o transtorno às suas respectivas
características.
I. ( ) Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
II. ( ) Dislexia
III. ( ) Transtorno do Espectro Autista (TEA)
IV. ( ) Transtorno de Conduta
a. Dificuldade na compreensão da linguagem escrita, dificuldade em decodificar palavras e problemas de fluência na leitura.
b. Dificuldades em manter a atenção, agitação e impulsividade, interferindo na concentração e no desempenho acadêmico.
c. Dificuldades na interação social, comunicação verbal e não verbal e padrões restritos e repetitivos de comportamento.
d. Padrões persistentes de comportamento agressivo, desafiador e desrespeitoso com normas sociais e autoridades escolares.
Assinale a correspondência correta.
I. ( ) Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
II. ( ) Dislexia
III. ( ) Transtorno do Espectro Autista (TEA)
IV. ( ) Transtorno de Conduta
a. Dificuldade na compreensão da linguagem escrita, dificuldade em decodificar palavras e problemas de fluência na leitura.
b. Dificuldades em manter a atenção, agitação e impulsividade, interferindo na concentração e no desempenho acadêmico.
c. Dificuldades na interação social, comunicação verbal e não verbal e padrões restritos e repetitivos de comportamento.
d. Padrões persistentes de comportamento agressivo, desafiador e desrespeitoso com normas sociais e autoridades escolares.
Assinale a correspondência correta.
Diagnósticos psicopatológicos não são determinísticos, mas
podem contribuir com informações que dão subsídios aos
operadores do Direito.
Dentre os transtornos mentais elencados pelo DSM 5 que podem fundamentar uma decisão judicial de inimputabilidade penal, é correto apontar:
Dentre os transtornos mentais elencados pelo DSM 5 que podem fundamentar uma decisão judicial de inimputabilidade penal, é correto apontar:
IVIN•
Leia com atenção o excerto abaixo:
Pessoa com síndrome clínica caracterizada por padrões restritivos e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades, que se manifestam por comportamentos motores ou verbais estereotipados ou por comportamentos sensoriais incomuns, além de excessiva aderência a rotinas e padrões de comportamento ritualizados.
O enunciado acima é compatível com a definição de:
Pessoa com síndrome clínica caracterizada por padrões restritivos e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades, que se manifestam por comportamentos motores ou verbais estereotipados ou por comportamentos sensoriais incomuns, além de excessiva aderência a rotinas e padrões de comportamento ritualizados.
O enunciado acima é compatível com a definição de:
Considerando-se a questão etiológica, há grandes
dificuldades relativas ao estabelecimento de um modelo
causal do autismo, uma vez que, mesmo com acurada
pesquisa diagnóstica, a inespecificidade dos dados obtidos é
marcante, embora a sua associação com fatores biológicos
seja indiscutível. De acordo com os níveis de gravidade dos
transtornos do espectro autístico, o nível 3 apresenta a
seguinte característica:
No que se refere ao Transtorno Dissociativo, é correto afirmar que há
O DSM 5 descreve os transtornos em que a percepção negativa da própria aparência ocupa um lugar central.
Essa relação não inclui
De acordo com o DSM-5, o/a __________ é considerado/a
como uma condição do neurodesenvolvimento,
caracterizado/a por uma tríade de sintomas envolvendo
desatenção, hiperatividade e impulsividade em um nível
exacerbado e disfuncional para a idade.
A terminologia/sigla que completa a lacuna é:
A terminologia/sigla que completa a lacuna é:
Uma paciente de 32 anos procura atendimento
psicológico relatando os seguintes sintomas:
preocupação excessiva e persistente com diversos
aspectos da vida, como trabalho, saúde e finanças,
mesmo quando não há motivos reais para se
preocupar; dificuldade em controlar essas
preocupações, o que a leva a sentir-se
constantemente tensa, irritada e com dificuldades de
concentração; sensação frequente de cansaço,
tensão muscular e dores de cabeça; perturbações do
sono, com dificuldades para iniciar o sono e sono
agitado. Considerando os critérios diagnósticos da
CID-10, qual hipótese diagnóstica principal para essa
paciente?
Parafilia é qualquer interesse sexual intenso e
persistente que não envolva estímulo genital ou carícias
preliminares com parceiros humanos consentidos,
fisicamente maduros e de aparência comum. Um transtorno
parafílico é uma parafilia que está causando sofrimento ou
comprometimento ao indivíduo ou envolve risco ou danos a
outras pessoas. Entre as alternativas abaixo, assinalar a que
apresenta um exemplo do transtorno citado.
Na Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10 são consideradas diretrizes diagnósticas para o transtorno de ansiedade generalizada que o paciente deve ter sintomas primários de ansiedade na maioria dos dias por pelo menos várias semanas e usualmente por vários meses. Esses sintomas devem usualmente envolver elementos de apreensão; tensão motora e hiperatividade
Segundo o DSM-V, os transtornos do neurodesenvolvimento são um grupo de condições com início no
período do desenvolvimento. Os transtornos tipicamente se manifestam cedo no desenvolvimento, em geral
antes da criança ingressar na escola, sendo caracterizados por déficits no desenvolvimento que acarretam
prejuízos no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional. Os déficits de desenvolvimento variam
desde limitações muito específicas na aprendizagem ou no controle de funções executivas até prejuízos globais
em habilidades sociais ou inteligência. Não é um transtorno do neurodesenvolvimento: