Para falar da aprendizagem de crianças é importante ter
em mente que vai além da transmissão do
conhecimento, refere-se a direitos tendo como finalidade
assegurar que os estudantes aprendam em um contexto.
Marque a alternativa que apresenta a definição
apropriada para os direitos de aprendizagem do aluno?
PSS•
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o
componente curricular de Geografia propõe que o ensino
dessa disciplina deve promover a compreensão crítica do
espaço geográfico, considerando as interações entre
sociedade e natureza, e o desenvolvimento de
habilidades que capacitem os estudantes a agir de forma
responsável no mundo. Considerando os objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento propostos pela BNCC
para o Ensino Fundamental de Geografia, assinale a
afirmativa que NÃO reflete uma prática coerente com
esses princípios:
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), observa-se uma ampla abertura em
termos de oportunidade para educação inclusiva, um olhar para o aluno e suas singularidades.
Fica evidente que essas políticas se destacaram com a BNCC em virtude da legislação em vigor,
de documentos elaborados e de projetos realizados tanto na esfera federal quanto estadual e
municipal. Sendo assim, a BNCC abriu novas possibilidades para que as escolas busquem novas
alternativas para ensinar a todos (SILVA; VIANA; MORAES, 2020).
Assim, de acordo com o documento “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez” (2010) é correto afirmar, exceto:
Assim, de acordo com o documento “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez” (2010) é correto afirmar, exceto:
ISET•
Conforme a Lei de Diretrizes e Base (LDB), sobre a
educação bilíngue de surdos, “Entende-se por educação
bilíngue de surdos, para os efeitos desta Lei, a modalidade
de educação escolar oferecida em:
FGV•
Leia o fragmento a seguir.
Define, ponto a ponto, as competências essenciais e obrigatórias que compõem o currículo da educação básica no Brasil, com o objetivo de garantir educação de qualidade, equitativa e uniforme em todo o país.
Assinale a opção que indica o documento normativo que corresponde à descrição acima.
Define, ponto a ponto, as competências essenciais e obrigatórias que compõem o currículo da educação básica no Brasil, com o objetivo de garantir educação de qualidade, equitativa e uniforme em todo o país.
Assinale a opção que indica o documento normativo que corresponde à descrição acima.
FGV•
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/1996) distingue, no âmbito escolar, as responsabilidades do
estabelecimento e aquelas que cabem ao docente.
Assinale a opção que indica, corretamente, uma incumbência dos estabelecimentos de ensino.
Assinale a opção que indica, corretamente, uma incumbência dos estabelecimentos de ensino.
De acordo com a Lei nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, em seu Art. 5º, o acesso à educação básica
obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão,
grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical,
entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o
Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.
Avalie se, com esse objetivo, o poder público deve, em sua esfera
de sua competência federativa,
I. Recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.
II. Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
III. Divulgar a lista de espera por vagas nos estabelecimentos de educação básica de sua rede, inclusive creches, por ordem de colocação e, sempre que possível, por unidade escolar, bem como divulgar os critérios para a elaboração da lista.
IV. Garantir aos pais, aos responsáveis e aos estudantes acesso aos resultados das avaliações de qualidade e de rendimento escolar nas instituições de ensino, diretamente realizadas por ele ou em parceria com organizações internacionais.
Estão corretos os itens
I. Recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.
II. Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
III. Divulgar a lista de espera por vagas nos estabelecimentos de educação básica de sua rede, inclusive creches, por ordem de colocação e, sempre que possível, por unidade escolar, bem como divulgar os critérios para a elaboração da lista.
IV. Garantir aos pais, aos responsáveis e aos estudantes acesso aos resultados das avaliações de qualidade e de rendimento escolar nas instituições de ensino, diretamente realizadas por ele ou em parceria com organizações internacionais.
Estão corretos os itens
De acordo com a Portaria nº 1269/2017, Artigo 10º,
quando houver a necessidade de contratação de auxiliar
de educação especial para atender crianças da
Educação Infantil, a contratação somente será feita a
partir do:
Analise o texto abaixo:
De acordo com o art. 32, § 5º da LDB, Lei nº9.394/ 1996, o currículo do ensino fundamental incluirá,__________________, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Um professor em uma escola inclusiva enfrenta dificuldades para adaptar suas aulas a um aluno com deficiência visual. Qual metodologia ativa ele pode utilizar para garantir a inclusão efetiva desse aluno?
De acordo com o Decreto nº 5.296, de 2 de dezembro de 2004 e suas alterações, faz-se necessário um tratamento prioritário e diferenciado às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida. Analise quais das alternativas abaixo estão coerentes com as proposições do referido decreto:
I - assentos de uso preferencial sinalizados, espaços e instalações acessíveis.
II - mobiliário de recepção e atendimento obrigatoriamente adaptado à altura e à condição física de pessoas em cadeira de rodas, conforme estabelecido nas normas técnicas de acessibilidade da ABNT.
III - serviços de atendimento para pessoas com deficiência auditiva, prestado por intérpretes ou pessoas capacitadas em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS e no trato com aquelas que não se comuniquem em LIBRAS, e para pessoas surdocegas, prestado por guias-intérpretes ou pessoas capacitadas neste tipo de atendimento.
IV - pessoal capacitado para prestar atendimento às pessoas com deficiência visual, mental e múltipla, bem como às pessoas idosas.
V - divulgação, em lugar visível, do direito de atendimento prioritário das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.
As proposições CORRETAS são contempladas nas alternativas:
Em relação ao Plano de Atendimento Educacional Especializado, é correto afirmar que:
De acordo com a discussão da autora Bosco (2010) sobre a deficiência múltipla, é correto afirmar que
O Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da
Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção e dá outras providências. Considerando
as disposições desse Decreto, referente ao acesso à educação, é CORRETO afirmar:
FGV•
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é “um serviço da
Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos
pedagógicos e de acessibilidade destinados a eliminar as barreiras
à participação e à aprendizagem dos estudantes, considerando
suas necessidades e especificidades.”
MANTOAN, Maria Teresa E. (org.). A escola e suas transformações, a partir da educação especial, na perspectiva inclusiva. Campinas, SP, Librum Editora, 2014, p. 13.
Com base no trecho, assinale a opção que apresenta corretamente um aspecto do AEE.
MANTOAN, Maria Teresa E. (org.). A escola e suas transformações, a partir da educação especial, na perspectiva inclusiva. Campinas, SP, Librum Editora, 2014, p. 13.
Com base no trecho, assinale a opção que apresenta corretamente um aspecto do AEE.
Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2017, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) É um documento de caráter sugestivo que orienta o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos podem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica.
( ) Indica que as decisões pedagógicas devem estar orientadas para o desenvolvimento de competências, por meio da indicação clara do que os alunos devem “saber” e do que devem “saber fazer”.
( ) Tem como um de seus marcos legais o Art. 205 da Constituição Federal de 1988, que reconhece a educação como um direito fundamental de todos e um dever compartilhado entre o Estado, a sociedade e a família.
( ) Integra a política nacional da educação básica e contribui para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
A sequência está correta em
Complete o excerto abaixo, com o termo
correspondente.
Iniciativas internacionais das nações Unidas, da UNESCO, da UNICEF, do Banco Mundial e de outras entidades apontam no sentido de um consenso progressivamente mais alargado de que ____________________ têm o direito de ser educadas umas com as outras, independentemente das suas condições físicas, intelectuais, afetivas, sociais, linguísticas ou outras e que a inclusão é benéfica quer no plano educativo quer no plano social
Iniciativas internacionais das nações Unidas, da UNESCO, da UNICEF, do Banco Mundial e de outras entidades apontam no sentido de um consenso progressivamente mais alargado de que ____________________ têm o direito de ser educadas umas com as outras, independentemente das suas condições físicas, intelectuais, afetivas, sociais, linguísticas ou outras e que a inclusão é benéfica quer no plano educativo quer no plano social
A LDB (Lei n. 9.394/1996) estabelece que a incumbência da
elaboração e execução da proposta pedagógica dos
estabelecimentos de ensino é
Considerando que ao longo do percurso histórico da Educação de Jovens e Adultos (EJA) tanto já se construiu e, sinalizando as contribuições de Paulo Freire – herança, princípios políticos e pedagógicos que podem guiar as práticas curriculares para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), analise as afirmativas a seguir.
I. Não se faz EJA pensando na formação e ampliação cultural dos sujeitos.
II. Não se faz EJA próxima da realidade de vida e de mundo dos educandos (ser no mundo e do mundo).
III. Não se pensa EJA apenas ou centrado no “b a ba”; se pensa EJA da alfabetização à conscientização; se pensa EJA como formação humana.
IV. Não se pode pensar EJA sem oportunizar o protagonismo dos sujeitos, sem pensar a modalidade como particularidade específica, com suas cores e notas para ser uma educação autêntica.
Está correto o que se afirma apenas em
A Política Nacional de Educação Especial,
voltada para a equidade, inclusão e aprendizado
contínuo, fornece uma definição para a Educação
Especial, que é: