Qual dos seguintes teóricos destacou-se por considerar a afetividade como um elemento central para a construção do conhecimento e da personalidade, relacionando a emoção diretamente à sobrevivência e ao desenvolvimento cognitivo?

Considerando os estudos e contribuições de Alícia Fenàndez sobre problema de aprendizagem e fracasso escolar, julgue assilando V para as alternativas VERDADEIRAS e F para as FALSAS:

( )A autora não acredita que o problema de aprendizagem que afeta o sujeito sintomatiza e surge na trama vincular de seu grupo familiar, podendo ser mantido pela instituição escolar.

( )A vontade de saber paradoxalmente tramita no indivíduo com a vontade de não saber, esse jogo e suas articulações originam nós e travas psicoemocionais, bloqueando a dinamicidade da busca do conhecimento.

( )Compreende essa como um bloqueio que afeta o sujeito e a dinâmica de articulação entre os níveis de inteligência, desejo, organismo e corpo, resultando num aprisionamento da inteligência e da corporeidade do indivíduo e afetando sua estrutura simbólica inconsciente.

( )Caberá ao psicopedagogo investigar qual é a posição da criança diante dos segredos familiares, frente ao não-dito, frente ao imaginário e ao real, uma vez que é a impossibilidade de simbolizar queprovoca a fratura na aprendizagem ou o sintoma do não-aprender ou das dificuldades em aprender.

( )Aponta que, para analisar as perturbações do aprendizado não devemos focar somente nas dificuldades apresentadas, tampouco simplificar todo transtorno reduzindo-o a razões afetivas ou à dinâmica familiar.


A sequência CORRETA é:

O desenvolvimento da coordenação motora fina e ampla é uma parte essencial do processo de aprendizagem na educação infantil, permitindo que as crianças realizem atividades que exigem precisão e controle motor. Assim, avalie as proposições:

I. A coordenação motora fina envolve movimentos amplos e grandes, como correr e pular.
II. A coordenação motora ampla é desenvolvida através de atividades que exigem precisão, como desenhar eescrever.
III. O desenvolvimento da coordenação motora é fundamental para a realização de atividades diárias e escolares.

Assinale a alternativa correta:

As teorias de Estilos de Aprendizagem são:

O psicólogo Lawrence Kohlberg propôs uma teoria do desenvolvimento moral sequenciada em três níveis hierárquicos, cada um representando estágios específicos da capacidade de julgamento ético.
Assinale a opção que exemplifica corretamente o nível convencional.

Assinale a alternativa FALSA.

Sandra é uma professora de educação infantil que utiliza a Teoria da Atividade para planejar suas aulas. Durante a atividade, Sandra observa e interage com as crianças, ajudando-as a refletir sobre suas ações e a compreender melhor os conceitos envolvidos. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

1.(_) A Teoria da Atividade considera a atividade humana como central para o desenvolvimento do psiquismo.
2.(_) Segundo a Teoria da Atividade, a consciência é formada independentemente das relações sociais.
3.(_) A necessidade é um componente estrutural da atividade, segundo Leontiev.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

Felder e Silverman (1988) são autores que podem ser considerados clássicos da teoria dos Estilos de Aprendizagem. Suas premissas se constituíram a partir da crítica que dirigem à educação. Para eles e para a maioria dos estudiosos da teoria dos Estilos de Aprendizagem, um dos grandes equívocos na educação contemporânea e atual é que os estudantes tendem a ser tratados como se todos

Lobo (2008) define a lateralidade como a propensão que o ser humano tem de utilizar, preferencialmente, mais um lado do corpo que o outro em três níveis: mão, olho e pé. Sendo que, esse lado dominante apresenta maior força muscular, mais precisão e mais rapidez. De acordo com a literatura cientifica, por volta de que idade a lateralidade se desenvolve?

Na reunião pedagógica, a professora relatou que adota os componentes da concepção ambientalista do autor Skinner na sua prática docente. Em relação aos componentes do ambientalismo de Skinner na educação, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:

( ) Os educadores podem moldar o comportamento dos alunos fornecendo instruções claras, feedbacks específicos e reforços adequados.
( ) O ambiente é mais importante do que a maturação biológica, como as fases de desenvolvimento cognitiva.
( ) A educação baseada nessa abordagem concentrase em comportamentos específicos como os processos mentais internos de um aluno.
( ) Na educação, os ambientes de aprendizagem facilitam o desenvolvimento de comportamentos desejáveis e promovem o sucesso acadêmico dos alunos.

Assinale a sequência, de cima para baixo, correta.

Em relação à adolescência, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Gera diferentes peculiaridades conforme o ambiente social, econômico e cultural em que o adolescente se desenvolve.
( ) É basicamente um fenômeno psicológico e social.

O papel da Psicomotricidade no ato de educar a mente e o corpo simultaneamente no momento da formação da personalidade. A psicomotricidade é uma área do conhecimento que integra os aspectos cognitivos, motores e emocionais. Qual é o principal objetivo da psicomotricidade no contexto educacional?

A Zona de Desenvolvimento Proximal é crucial para entender o processo de aprendizagem, destacando a importância da interação social e da mediação cultural no desenvolvimento cognitivo. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o autor que sugere essa teoria.

Sobre algumas das principais teorias pedagógicas do século XX, analise as afirmativas a seguir.


I. O ponto de partida do behaviorismo de Skinner (1904-90) é que as funções superiores (pensamento e linguagem) são formas de comportamento passíveis de serem condicionadas mediante determinados “reforços” que produzem mudanças desejadas no comportamento manifesto.

II. O cognitivismo de J. Bruner (1915-2016) destaca a influência dos fatores motivacionais e socioculturais no reconhecimento perceptivo e no processo de categorização e propõe uma escola em que o aluno “aprenda a aprender”.

III. O ativismo pedagógico de Dewey (1859-1952) parte da noção de experiência empírica que, mesmo estando suscetível a erros ou ilusões, permite chegar ao pensamento racional, mediante o qual são recusados os dados sensíveis duvidosos.


Está correto o que se afirma em

Leia o fragmento de texto abaixo.

Todo professor precisa deixar de lado a preocupação da sociedade em geral e tentar mudar a concepção das avaliações tradicionais. Precisa ter coragem para mudar e inovar, pois os alunos de hoje são diferentes dos alunos de ontem. O professor precisa constatar as dificuldades dos alunos e elaborar planos de melhoria de aprendizagem (PERRENOUD, 1999).

Considerando esse contexto, quando o professor analisa nos alunos suas dificuldades e elabora planos que corrijam um possível desvio, afim de redirecioná-lo para a solução do problema na aprendizagem, ou seja, busca informação, analisa e projeta um plano de ação para corrigir o problema da aprendizagem, podemos afirmar que essa avaliação é do tipo:

Elkonin e Leontiev afirmam que cada estágio de desenvolvimento da criança é caracterizado por uma relação determinada por:

Com base na teoria de aprendizagem construtivista, qual a alternativa CORRETA?

Na teoria psicanalítica de Sigmund Freud, o desenvolvimento da personalidade humana passa por estágios psicossexuais. O estágio em que pode ocorrer o Complexo de Electra é caracterizado por Freud como estágio: