Por la manera como aparece, la forma de gerundio actúa
como un adjetivo en el enunciado:
Questões de Concursos
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Al comparar los enunciados (1) “Juan asustó a María” y
(2) “A María le asusta la vida” se observa que la frase
preposicional “A María”
Segundo Quadros e Karnopp (2004), a língua de sinais é
denominada de modalidade gestual-visual, pois
Quadros e Karnopp (2004) destacam que há alguns
mitos sobre a língua de sinais, sendo um deles: “A língua
de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação
concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos”.
Tal concepção defende que
Tal concepção defende que
Considere a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), para responder à questão.
No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência
teve início na época ___________ com a criação de duas
instituições: uma para pessoas com deficiência visual e
outra para pessoas com deficiência auditiva, ambas na
cidade _______________. Em 1926 foi fundado o Instituto
Pestalozzi, instituição especializada no atendimento às
pessoas com deficiência_______________.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão – LBI (2015),
toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de
oportunidades e não pode sofrer nenhum tipo de discriminação. Portanto, segundo a Lei, considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de
Um dos conceitos abordados por Lemov (2023) é o da
memória de trabalho, dotada de um poder surpreendente. Segundo o autor, a característica mais dominante
da memória de trabalho é
Read the text to answer question.
Robots are writing more of what we read on the internet. And artificial intelligence (AI) writing tools are becoming freely available for anyone, including students, to use.
In a period of rapid change, there are enormous ethical implications for post-human authorship — in which humans and machines collaborate. The study of AI ethics needs to be central to education as we increasingly use machinegenerated content to communicate with others.
AI robot writers, such as GPT-3 (Generative Pre-trained Transformer) take seconds to create text that seems like it was written by humans. In September, 2020 GPT-3 wrote an entire essay in The Guardian to convince people not to fear artificial intelligence. As recently as 2019, this kind of technology seemed a long way off. But today, it is readily available.
Of course, there’s the issue of cheating on essays and other assignments. School and university leaders need to have difficult conversations about what constitutes “authorship” and “editorship” in the post-human age. We are all (already) writing with technological devices, even just via spelling and grammar checkers.
(https://theconversation.com. Adaptado)
According to the first and second paragraphs,
Campos (2014), In: Lacerda e Santos (2014), apresenta
dois tipos de inclusão dos Surdos: a bilíngue/cultural e a
bilíngue intercultural.
De acordo com a autora, o modelo bilíngue/cultural é aquele em que
De acordo com a autora, o modelo bilíngue/cultural é aquele em que
As línguas de sinais utilizam as expressões faciais e corporais para estabelecer tipos de frases, como as entonações na língua portuguesa.
Por isso para perceber se uma frase em Libras está na forma afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou imperativa, precisa-se estar atento às expressões facial e corporal que são feitas simultaneamente com certos sinais ou com toda a frase.
(Felipe, 2007)
Quando é uma frase afirmativa, observa-se:
Por isso para perceber se uma frase em Libras está na forma afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou imperativa, precisa-se estar atento às expressões facial e corporal que são feitas simultaneamente com certos sinais ou com toda a frase.
(Felipe, 2007)
Quando é uma frase afirmativa, observa-se:
Read the text and answer question.
Education in a language which is not the first language of the learner is as old as education itself. As individuals from different language groups have lived together, some have been educated in an additional language. This is as true of Ancient Rome as it is of the increasingly multilingual societies being created through mobility and globalization in the 21th century.
Two thousand years ago, provision of an educational curriculum in an additional language happened as the Roman Empire expanded and absorbed Greek territory, language and culture. Families in Rome educated their children in Greek to ensure that they would have access to not only the language, but also the social and professional opportunities it would provide for them in their future lives, including living in Greek-speaking educational communities. This historical experience has been replicated across the world through the centuries, and is now particularly true of the global uptake of English language learning.
Researchers and educators have sought new practices in education that will suit the demands of the present day. Globalization and the forces of economic and social convergence have had a significant impact on who learns which language, at what stage in their development, and in which way. The driving forces for language learning differ according to country and region, but they share the objective of wanting to achieve the best possible results in the shortest time. This need has often dovetailed with the need to adapt content-teaching methodologies so as to raise overall levels of proficiency.
(COYLE, Do; HOOD, Philip; MARSH, David. 2010. Adaptado)
From the items in bold in the third paragraph, identify the
one which functions as a noun in the context.
Globalization and the forces of economic and social convergence have had a significant impact on who learns which language, at what stage in their development, and in which way. The driving forces for language learning differ according to country and region, but they share the objective of wanting to achieve the best possible results in the shortest time. This need has often dovetailed with the need to adapt content-teaching methodologies so as to raise overall levels of proficiency.
Globalization and the forces of economic and social convergence have had a significant impact on who learns which language, at what stage in their development, and in which way. The driving forces for language learning differ according to country and region, but they share the objective of wanting to achieve the best possible results in the shortest time. This need has often dovetailed with the need to adapt content-teaching methodologies so as to raise overall levels of proficiency.
La alternativa que presenta una forma correcta de
reescribir el enunciado “Ya enviamos el mensaje a
nuestros padres” usando pronombres complemento es:
Al observar las palabras iniciales (“cuántos – qué – cuál”)
de los enunciados “¿Quién llegó?” – “¿Qué has hecho?”
– “¿Cuál prefieres?” se puede afirmar que
El enunciado que expresa la función comunicativa de
corregir una información es:
Junto con reconocer su importancia y recomendando su
aplicación en el aula, Moreno (2003/2004) advierte que la
dificultad de la fraseología estriba en
Una expresión o fórmula lingüística que le permite al
hablante demostrar una absoluta falta de interés por un
tema es:
Among the following sentences, the one which presents
syntactic ambiguity, allowing more than one possible
interpretation, is
Considere o texto de Paula C. M. Macedo - Deficiência Física Congênita e Saúde Mental – para responder à questão.
A autora ressalta, à luz de alguns autores, conceitos
importantes para o tema saúde mental.
Considere os conceitos (1; 2; 3; 4) e os relacione com seus significados (a; b; c; d).
1 – autoimagem;
2 – imagem corporal;
3 – identidade pessoal;
4 – autoestima.
a – representa uma importante ferramenta de enfrentamento e adaptação à realidade;
b – é constituída pelo self independente (enfatizando qualidades internas, pensamentos e sentimentos para expressar a si mesmo aos demais) e o self interdependente (enfatizando os feitos públicos e externos para se relacionar com o meio social);
c – representa o conhecimento que o ser humano possui acerca da relação de seu corpo com o mundo, o modo pelo qual o corpo se apresenta para nós mesmos;
d - construída pelos outros, é a imagem que as pessoas têm sobre o indivíduo deficiente. Essa imagem é criada e pode não corresponder (e em geral não corresponde) à realidade.
Considere os conceitos (1; 2; 3; 4) e os relacione com seus significados (a; b; c; d).
1 – autoimagem;
2 – imagem corporal;
3 – identidade pessoal;
4 – autoestima.
a – representa uma importante ferramenta de enfrentamento e adaptação à realidade;
b – é constituída pelo self independente (enfatizando qualidades internas, pensamentos e sentimentos para expressar a si mesmo aos demais) e o self interdependente (enfatizando os feitos públicos e externos para se relacionar com o meio social);
c – representa o conhecimento que o ser humano possui acerca da relação de seu corpo com o mundo, o modo pelo qual o corpo se apresenta para nós mesmos;
d - construída pelos outros, é a imagem que as pessoas têm sobre o indivíduo deficiente. Essa imagem é criada e pode não corresponder (e em geral não corresponde) à realidade.
Una expresión adecuada para responder negativamente
y de manera enfática a una pregunta es:
Skliar (1998) explica, em seu texto, que é hábito definir
a comunidade de surdos como uma minoria linguística.
Segundo o autor, essa descrição baseia-se no fato de
que a língua de sinais (o autor utilizou o termo linguagem)
é utilizada por um grupo
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