Questões de Concursos

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Q1092396•
Libras•
Educação dos Surdos•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
AEE•
2026

Existem atualmente mais de 300 línguas de sinais distintas no mundo, tais como a Libras (Língua Brasileira de Sinais) no Brasil, a ASL (American Sign Language) nos Estados Unidos, a LGP (Língua Gestual Portuguesa) em Portugal e a LSF (Langue des Signes Française) na França, dentre outras. A respeito dessas línguas, é incorreto afirmar:

Cada comunidade surda desenvolve sua língua de sinais de forma autônoma, com gramática e vocabulário próprios.

Existe uma forma de comunicação chamada International Sign (IS), utilizada em congressos e eventos internacionais, mas que não constitui uma língua completa nem oficial.

Todas as línguas de sinais derivam diretamente da ASL (American Sign Language), sendo apenas variações regionais de uma mesma língua.

As línguas de sinais não são universais, mas sistemas independentes, criados e desenvolvidos por diferentes comunidades surdas ao redor do mundo.

Assim como as línguas faladas, as línguas de sinais refletem a cultura e a identidade de suas respectivas comunidades surdas.

Q1092397•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
AEE•
2026

Na Língua Brasileira de Sinais (Libras), os sinais constituem unidades linguísticas dotadas de significado, produzidas por meio de gestos articulados por meio das mãos, dos braços, do corpo e das expressões faciais. Cada sinal é formado pela combinação de determinados parâmetros fonológicos, cuja alteração pode modificar completamente seu significado. Entendido esse princípio, indique nas alternativas abaixo o sinal correspondente a FALAR:

A mão dominante parte da lateral do rosto e move-se para a frente.

O movimento circular da mão dominante sobre o peito.

A mão em “A” girando em torno de si mesma.

A mão em “P” tocando a boca e afastando-se.

A mão em “L” próxima à testa, deslocando se para frente.

Q1092399•
Pedagogia•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
AEE•
2026

Ciente de que o Plano Nacional de Educação – PNE (2014–2024) estabelece metas voltadas à valorização e à formação dos profissionais da educação, aspectos determinantes para a melhoria da qualidade do ensino, correlacione os objetivos referentes aos professores (Coluna I) às metas que lhes são conexas (Coluna II).

COLUNA I
1. Formação Inicial.
2. Formação Continuada.
3. Progressão Profissional.
4. Remuneração.

COLUNA II
( ) Equiparar o rendimento médio dos profissionais do magistério ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente.
( ) Assegurar planos de carreira estruturados, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos.
( ) Oferecer programas permanentes de atualização e aperfeiçoamento, articulados às necessidades das redes de ensino.
( ) Garantir que todos os professores da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Notificações

Nada por aqui

Q1092396•
Libras•
Educação dos Surdos•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
AEE•
2026

Cada comunidade surda desenvolve sua língua de sinais de forma autônoma, com gramática e vocabulário próprios.

Existe uma forma de comunicação chamada International Sign (IS), utilizada em congressos e eventos internacionais, mas que não constitui uma língua completa nem oficial.

Todas as línguas de sinais derivam diretamente da ASL (American Sign Language), sendo apenas variações regionais de uma mesma língua.

As línguas de sinais não são universais, mas sistemas independentes, criados e desenvolvidos por diferentes comunidades surdas ao redor do mundo.

Assim como as línguas faladas, as línguas de sinais refletem a cultura e a identidade de suas respectivas comunidades surdas.

Q1092397•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
AEE•
2026

A mão dominante parte da lateral do rosto e move-se para a frente.

O movimento circular da mão dominante sobre o peito.

A mão em “A” girando em torno de si mesma.

A mão em “P” tocando a boca e afastando-se.

A mão em “L” próxima à testa, deslocando se para frente.

Q1092399•
Pedagogia•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
AEE•
2026

Q1092407•
Pedagogia•
Aspectos Psicológicos da Educação•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Educação Infantil•
2026

Na Psicologia do Desenvolvimento, o debate sobre as origens das funções psicológicas superiores envolve a compreensão de como o organismo biológico se transforma em um sujeito cultural. Jean Piaget, em sua teoria psicogenética, afirma que o desenvolvimento é um processo de equilibração progressiva, onde "o desenvolvimento cognitivo é o produto da interação entre a maturação biológica e a experiência com o meio físico e social". Sob essa perspectiva interacionista, a maturação biológica é compreendida como:

O determinante absoluto e isolado da aprendizagem, estabelecendo que o sucesso escolar depende exclusivamente da herança genética e do quociente de inteligência (QI) nato do aluno.

Uma variável irrelevante para o planejamento pedagógico na Educação Infantil, uma vez que o professor deve focar apenas nos estímulos ambientais, ignorando os ritmos biológicos e as etapas de crescimento da criança.

Um fator necessário, porém não suficiente, que estabelece as condições de possibilidade para o desenvolvimento, mas que depende intrinsecamente da interação com o meio social, as estimulações culturais e as experiências vivenciadas. d) Um processo controlado exclusivamente por fatores exógenos, como a suplementação vitamínica e a dieta alimentar, sendo estas as únicas responsáveis pela prontidão necessária para a alfabetização.

Um processo controlado exclusivamente por fatores exógenos, como a suplementação vitamínica e a dieta alimentar, sendo estas as únicas responsáveis pela prontidão necessária para a alfabetização.

Um fenômeno que ocorre de forma independente da cultura, garantindo que todas as crianças, independentemente do contexto social em que vivem, atinjam as mesmas funções psicológicas no mesmo tempo cronológico.

Q1100107•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Educação Física•
2026

A Educação Física foi influenciada por inúmeros fatores culturais e sociais. Para entender esse processo de construção histórica, é necessário pensarmos nas necessidades do homem ao longo dela. Essas necessidades influenciaram o modo de interação do homem e do movimento, iniciando na Pré-História e passando pela Antiguidade, pela Idade Média, pelo Renascimento, pelo Iluminismo e pela Idade Contemporânea. Não diferente de outros lugares, essa influência chegou ao Brasil. No contexto das transformações históricas sofridas pela Educação Física brasileira, identifique a alternativa incorreta:

A ideia de saúde concebida na abordagem higienista e relegada pela concepção de formar corpos humanos a serviço da Pátria, da assepsia social volta-se à ênfase para a formação de indivíduos que zelem pela saúde da Pátria, seguindo normas que promoviam a hierarquização e elitização social.

As reflexões na década de 90 acerca da formação do profissional de Educação Física apontam que o currículo científico na formação do profissional de Educação Física caracteriza-se pela ênfase predominante nas disciplinas práticas e técnico-esportivas, priorizando o desenvolvimento de habilidades esportivas nas quadras e pistas, enquanto o currículo tradicional valoriza principalmente as disciplinas teóricas e científicas relacionadas ao estudo do movimento humano.

A Abordagem Desenvolvimentista da Educação Física, representada no Brasil principalmente por Go Tani, propõe uma abordagem dirigida especificamente para crianças de quatro a quatorze anos e busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento uma fundamentação para a Educação Física escolar. É uma tentativa de caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento fisiológico, motor, cognitivo e afetivo-social, na aprendizagem motora e, em função destas características, sugerir aspectos ou elementos relevantes para a estruturação da Educação Física Escolar.

No período da ditadura militar brasileira, a Educação Física pelo mundo sofria forte influência dos padrões europeus, que naquela época se focavam nos sistemas desportivos como base da cultura corporal. Essa influência transcendeu também para o contexto escolar, fazendo com que as práticas pedagógicas para a Educação Física ficassem voltadas exclusivamente aos conteúdos esportivos. Como consequência desse processo, a metodologia utilizada pelos profissionais no desenvolvimento de seu trabalho passou a restringir-se ao uso da pedagogia tecnicista.

O uso dos Jogos Cooperativos é sugerido como uma força transformadora, onde os jogos são divertidos para todos e todos têm um sentimento de vitória, criando alto nível de aceitação mútua, enquanto os Jogos Competitivos são divertidos apenas para alguns, a maioria tem sentimento de derrota e é excluída por falta de habilidades.

Q1100109•
Educação Física•
Educação Física no Ambiente Escolar•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Educação Física•
2026

Os esportes coletivos garantem as condições para que todos os alunos tenham acesso a modalidade e, ao praticá-la, desenvolvam suas habilidades e competências técnicas e táticas, como também a habilidade de se relacionar em jogos em geral e de solucionar situações-problema mais complicadas. Podem ser trabalhados com crianças de diferentes faixas etárias, mas é importante fazer adaptações preventivas, gerando uma maior evolução dessas crianças ao longo do tempo. As afirmativas que se apresentam abaixo versam sobre Esportes Coletivos, aprecie-as e aponte aquela que está correta:

Os princípios operacionais de ataque no Futsal, ou seja, a conduta comportamental na fase de ataque do Futsal, são: recuperar a posse de bola, anular as ações ofensivas, impedir a progressão adversária, evitar situações de finalização e proteger o gol.

Os fundamentos de um esporte são as ações que caracterizam o fluxo de jogo daquela modalidade. No caso do Voleibol são 08 (oito) os fundamentos existentes: toque, manchete, saque, recepção, levantamento, ataque, bloqueio e defesa.

No sistema de marcação por zona no Handebol, cada jogador deve ter a consciência de que todos os jogadores são responsáveis pela zona defensiva que estão ocupando. Nele, cada jogador é responsável por uma determinada zona dentro do sistema escolhido – posto específico. Utiliza-se intensamente dos princípios de ajuda mútua, cobertura e concentração na área em que o adversário ataca com a bola.

No Basquetebol, o Pivô 5, ou Center, é considerado por alguns técnicos, o responsável por organizar ofensivamente o time de acordo com a postura defensiva do adversário. Normalmente, é um jogador de excelente visão de jogo, rápido nas decisões e, consequentemente nas ações, tanto ao organizar a equipe quando a mesma está perdida em quadra, quanto no tempo certo para realizar uma assistência e deixar o companheiro de equipe livre para finalizar a jogada. Na diversidade de esquemas táticos, este jogador atuará sempre por passes e cruzamentos.

Os Jogos Reduzidos são utilizados para aprimorar habilidades ou gestos motores que facilitarão a execução dos fundamentos de uma determinada modalidade. Para isso, são utilizados jogos que dificultam a realidade da modalidade com execução de tarefas mais complexas. No caso específico do voleibol, o uso de jogos reduzidos se torna ferramenta pedagógica importante ao, por exemplo, reduzir o número de jogadores, mudando a dinâmica do jogo de voleibol convencional que é com seis jogadores em cada equipe, que amplia os espaços da quadra, aumentando a altura oficial da rede, ampliando uma "barreira" para a prática da modalidade.

Q1100111•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Educação Física•
2026

Jogos Cooperativos são dinâmicas de grupos que tem por objetivo, em primeiro lugar, despertar a consciência de cooperação, mostrar que a cooperação é uma alternativa possível e saudável no campo das relações sociais; em segundo lugar, promover efetivamente a cooperação entre as pessoas, na exata medida em que os jogos são, eles próprios, experiências cooperativas. Nos jogos postos abaixo, indique aquele que não se enquadra na dinâmica dos Jogos Cooperativos:

Cabeça Pega Rabo: Formam-se colunas de mais ou menos de dez elementos, cada um segurando na cintura do companheiro da frente. O primeiro jogador tenta pegar o ultimo da coluna, que procura se esquivar. Se conseguir, o primeiro jogador da coluna trocará de lugar com último.

Pega Corrente: A brincadeira é semelhante ao Pega-Pega, mas cada jogador que é pego dá a mão para o pegador e também começa a perseguir os outros participantes. Cada jogador capturado se une formando uma grande corrente.

Entre Joelhos: Em círculo, todos em pé, o participante pega uma bola e a coloca entre os joelhos, segurando-a com a pressão das pernas. Caminhando como pode, ele se aproxima de outro participante e se apresenta, passando a bola para ele, sem tocá-lo com as mãos, e essa pessoa a recebe, também entre os joelhos. Esse igualmente procura outro participante no círculo, se apresenta e passa-lhe a bola. O jogo continua até todos terem se apresentado.

Pula em Grupo: Com uma corda e aparelho de som, dois participantes são escolhidos pelo para baterem a corda. Os demais ficam à vontade de um dos lados da corda. Ao sinal, a música começa, e os participantes terão o tempo de duração da música para conseguirem entrar e pular a corda. O objetivo é que todos consigam. Se ficar alguém de fora, e a música terminar, devem conversar e se organizar de forma que realizem a tarefa no tempo determinado, contando com a ajuda de todos.

Cabo de Guerra: Grupo dividido em dois, o ideal é ter no mínimo 3 pessoas em cada grupo. Feito isso, coloque uma marcação no chão e peça para que cada grupo segure de um lado da corda, em fila indiana (um atrás do outro). Certifique se que a corda e os grupos estejam divididos corretamente. Estando tudo certo, os lados começarão a puxar a corda para fazer com que a primeira pessoa da fileira do outro grupo, ultrapasse a marcação. Ganha a equipe que conseguir puxar o outro grupo até que ele ultrapasse a marcação que foi feita no chão.

Questões de Concursos

Q1092396•
Libras•
Educação dos Surdos•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
AEE•
2026

Q1092397•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
AEE•
2026

Q1092399•
Pedagogia•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
AEE•
2026

Q1092396•
Libras•
Educação dos Surdos•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
AEE•
2026

Q1092397•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
AEE•
2026

Q1092399•
Pedagogia•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
AEE•
2026

Q1092400•
Biologia•
Identidade dos Seres Vivos•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Ciências•
2026

Q1092403•
Química•
Transformações Químicas•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Ciências•
2026

Q1092407•
Pedagogia•
Aspectos Psicológicos da Educação•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Educação Infantil•
2026

Q1092409•
Pedagogia•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Educação Infantil•
2026

Q1092412•
Geografia•
Globalização•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Geografia•
2026

Q1092413•
Geografia•
Cartografia•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Geografia•
2026

Q1092414•
Geografia•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Geografia•
2026

Q1092416•
Geografia•
Cartografia•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Geografia•
2026

Q1092417•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Geografia•
2026

Q1092418•
Pedagogia•
Avaliação Educacional•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Geografia•
2026

Q1092419•
Pedagogia•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Geografia•
2026

Q1100106•
Pedagogia•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Ciências•
2026

Q1100107•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Educação Física•
2026

Q1100108•
Pedagogia•
Aspectos Psicológicos da Educação•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Educação Física•
2026

Q1100109•
Educação Física•
Educação Física no Ambiente Escolar•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Educação Física•
2026

Q1100111•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Educação Física•
2026

Q1092432•
Inglês•
Sinônimos Synonyms•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
Professor Inglês•
2026

Q1092396•Libras•Educação dos Surdos•IVIN•Prefeitura de Simões PI•AEE•2026

Q1092397•Libras•Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•IVIN•Prefeitura de Simões PI•AEE•2026

Q1092399•Pedagogia•IVIN•Prefeitura de Simões PI•AEE•2026

Q1092396•Libras•Educação dos Surdos•IVIN•Prefeitura de Simões PI•AEE•2026

Q1092397•Libras•Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•IVIN•Prefeitura de Simões PI•AEE•2026

Q1092399•Pedagogia•IVIN•Prefeitura de Simões PI•AEE•2026

Q1092400•Biologia•Identidade dos Seres Vivos•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Ciências•2026

Q1092403•Química•Transformações Químicas•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Ciências•2026

Q1092407•Pedagogia•Aspectos Psicológicos da Educação•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Educação Infantil•2026

Q1092409•Pedagogia•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Educação Infantil•2026

Q1092412•Geografia•Globalização•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Geografia•2026

Q1092413•Geografia•Cartografia•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Geografia•2026

Q1092414•Geografia•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Geografia•2026

Q1092416•Geografia•Cartografia•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Geografia•2026

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Q1092418•Pedagogia•Avaliação Educacional•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Geografia•2026

Q1092419•Pedagogia•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Geografia•2026

Q1100106•Pedagogia•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Ciências•2026

Q1100107•Pedagogia•Temas Educacionais Pedagógicos•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Educação Física•2026

Q1100108•Pedagogia•Aspectos Psicológicos da Educação•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Educação Física•2026

Q1100109•Educação Física•Educação Física no Ambiente Escolar•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Educação Física•2026

Q1100111•Pedagogia•Temas Educacionais Pedagógicos•IVIN•Prefeitura de Simões PI•Professor Educação Física•2026

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Q1092396•
Libras•
Educação dos Surdos•
IVIN•
Prefeitura de Simões PI•
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2026

Q1092397•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
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2026

Q1092399•
Pedagogia•
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Q1092396•
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Q1092397•
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Q1092417•
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Q1092418•
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Avaliação Educacional•
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Q1092419•
Pedagogia•
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2026

Q1100106•
Pedagogia•
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Prefeitura de Simões PI•
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Q1100107•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
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2026

Q1100108•
Pedagogia•
Aspectos Psicológicos da Educação•
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Q1100109•
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Q1100111•
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2026

Q1092432•
Inglês•
Sinônimos Synonyms•
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Professor Inglês•
2026