Considerando a deficiência sob a perspectiva histórico-cultural, que enfatiza a relação
entre o desenvolvimento humano e os processos de mediação social, assinale a alternativa que
expressa corretamente essa concepção.
Considerando a compreensão histórica da
Psicopedagogia, assinale a alternativa que apresenta
CORRETAMENTE o objeto de estudo desse campo
interdisciplinar:
Leia o excerto extraído de Guaresi (REVISTA DA FAEEBA, 2014) a respeito das articulações entre os avanços na neurociência e a linguística:
“As pesquisas mostram que muito daquilo que aprendemos, aprendemos sem que queiramos, aprendemos indiretamente, incidentalmente. Floriani (2005) e Guaresi (2012), cada investigação com suas especificidades, verificaram em experimento que participantes com leitura frequente de textos com frases na voz passiva tendiam a utilizar com mais frequência frases com essa estrutura sem qualquer ensino explícito. Esses resultados mostram que muito daquilo que aprendemos, aprendemos fora do ensino direto, explícito, consciente. Construções presentes na aquisição da fala como fazeu, fazi, sabo, por exemplo, são resultado de abstrações das regularidades da língua e não do ensino de alguém”.
(https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/issue/view/65)
Para o autor, esses elementos reforçam a importância
No que se refere às bases psicológicas da aprendizagem, da relação professor e aluno, bem como da educação de adultos, julgue o item a seguir.
Os termos professor/estudante e estudantes/professores,
formulados por Paulo Freire, significam que todos, no processo
de ensino e de aprendizagem, tornam-se sujeitos cognitivos.
FGV•
Leia o fragmento a seguir.
A formação integral do indivíduo inclui o desenvolvimento de dimensões que ultrapassam os conhecimentos de ordem estritamente cognitiva, contemplando também o nível socioemocional.
Assinale a opção que exemplifica corretamente essa afirmação.
FGV•
Em relação ao desenvolvimento da aprendizagem, analise as
afirmativas a seguir.
I. Devem ser adotadas metodologias mais ativas e críticas, que estimulem o processo de conhecer e as interações e mediações presentes em sala de aula.
II. O empirismo parte do pressuposto de que os eventos ocorridos após o nascimento não são relevantes para o desenvolvimento.
III. É fundamental evitar rótulos ou estigmas para pessoas que apresentam diferenças em seu processo de desenvolvimento em relação à maioria dos indivíduos.
Está correto o que se afirma em
I. Devem ser adotadas metodologias mais ativas e críticas, que estimulem o processo de conhecer e as interações e mediações presentes em sala de aula.
II. O empirismo parte do pressuposto de que os eventos ocorridos após o nascimento não são relevantes para o desenvolvimento.
III. É fundamental evitar rótulos ou estigmas para pessoas que apresentam diferenças em seu processo de desenvolvimento em relação à maioria dos indivíduos.
Está correto o que se afirma em
FGV•
No campo educacional, o interesse pelo estudo da afetividade é
um fenômeno relativamente recente. A herança positivista nessa
área dificultava a inclusão dessa temática, classificada geralmente
como “não científica” ou posta como não relevante, sendo
muitas vezes marginalizada ou usada de maneira generalizada
para justificar as dificuldades em lidar com aqueles que rompiam
as barreiras das regras escolares.
Segundo Ferreira e Acioly-Régnier (2010), as contribuições mais significativas para a compreensão das questões de efetividade e cognição na educação vem da obra de Henri Wallon.
Sobre as contribuições de Wallon para a questão da afetividade e da cognição, assinale a afirmativa incorreta.
Segundo Ferreira e Acioly-Régnier (2010), as contribuições mais significativas para a compreensão das questões de efetividade e cognição na educação vem da obra de Henri Wallon.
Sobre as contribuições de Wallon para a questão da afetividade e da cognição, assinale a afirmativa incorreta.
No que se refere às bases psicológicas da aprendizagem, da relação professor e aluno, bem como da educação de adultos, julgue o item a seguir.
O educador Paulo Freire afirma, a respeito da educação de
adultos, que a promoção da cultura e do diálogo dos aprendizes
é a base do processo de aprendizagem.