Weisz (2000) entende que a tematização da prática é
cada vez mais necessária para a adequada formação
continuada do professor.
Para a autora, a tematização da prática é
Para a autora, a tematização da prática é
Considere os seguintes itens sobre os tipos de
pesquisa educacional e suas características, com base
em autores como Flick (2022) e Triviños (2019):
I. A pesquisa qualitativa fundamenta-se na interpretação dos fenômenos, com coleta de dados por meio de instrumentos estruturados e análise estatística rigorosa.
II. A pesquisa quantitativa adota uma abordagem dedutiva, buscando a validação de hipóteses e priorizando a objetividade dos resultados.
III. Na pesquisa mista, a triangulação de métodos permite integrar abordagens quantitativas e qualitativas, ampliando a validade interna e externa dos estudos.
IV. O processo de coleta de dados na pesquisa-ação é contínuo e está diretamente vinculado à aplicação de intervenções práticas.
V. A ética na pesquisa educacional é garantida pela aprovação prévia dos estudos em comitês de ética e pela obtenção do consentimento livre e esclarecido dos participantes.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a avaliação dos itens:
I. A pesquisa qualitativa fundamenta-se na interpretação dos fenômenos, com coleta de dados por meio de instrumentos estruturados e análise estatística rigorosa.
II. A pesquisa quantitativa adota uma abordagem dedutiva, buscando a validação de hipóteses e priorizando a objetividade dos resultados.
III. Na pesquisa mista, a triangulação de métodos permite integrar abordagens quantitativas e qualitativas, ampliando a validade interna e externa dos estudos.
IV. O processo de coleta de dados na pesquisa-ação é contínuo e está diretamente vinculado à aplicação de intervenções práticas.
V. A ética na pesquisa educacional é garantida pela aprovação prévia dos estudos em comitês de ética e pela obtenção do consentimento livre e esclarecido dos participantes.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a avaliação dos itens:
O supervisor de uma escola aplica um questionário para
alunos, pais e professores para avaliar a percepção
sobre o ambiente escolar e o atendimento às
necessidades educacionais. Em relação ao nome desse
instrumento, marque a alternativa CORRETA.
Leia o trecho extraído de Thiollent (2021):
"A pesquisa-ação é um processo sistemático que combina investigação e ação prática, geralmente em contextos educacionais ou sociais. Sua metodologia envolve fases cíclicas de diagnóstico, planejamento, ação, observação e reflexão, sendo sua principal característica a colaboração entre pesquisadores e participantes. No entanto, um dos principais desafios é a publicação de seus resultados em formatos acadêmicos tradicionais, que frequentemente desconsideram o impacto prático imediato."
Com base no texto, é correto afirmar que:
"A pesquisa-ação é um processo sistemático que combina investigação e ação prática, geralmente em contextos educacionais ou sociais. Sua metodologia envolve fases cíclicas de diagnóstico, planejamento, ação, observação e reflexão, sendo sua principal característica a colaboração entre pesquisadores e participantes. No entanto, um dos principais desafios é a publicação de seus resultados em formatos acadêmicos tradicionais, que frequentemente desconsideram o impacto prático imediato."
Com base no texto, é correto afirmar que:
Imbernón (2017) apresenta como ferramenta de formação docente o modelo indagativo ou de pesquisa. Esse
modelo requer, basicamente, que o professor
Demo (2015) centra sua proposta de educação no
exercício da pesquisa, atrelando o questionamento
reconstrutivo como fundamento dessa educação escolar. Para o autor, o questionamento reconstrutivo
exige ser compreendido como
A pesquisa participante é uma prática científica das ciências
humanas, e é por isso que
Um grupo de estudantes está iniciando um trabalho científico e
percebe que muitos colegas ainda têm dificuldades para
compreender a importância da metodologia no processo de
pesquisa. Alguns acreditam que basta coletar informações e
descrevê-las, enquanto outros pensam em seguir procedimentos
aleatórios conforme a conveniência. Surge, então, a necessidade
de esclarecer o que realmente significa seguir uma metodologia
adequada e estruturada no desenvolvimento de qualquer estudo.
A metodologia científica deve ser conceituada como o conjunto
de procedimentos que:
A respeito da formação continuada na própria escola,
Imbernón (2002) discorre sobre o modelo indagativo ou
de pesquisa na formação de professores. Segundo o autor, a fundamentação desse modelo encontra-se
Um grupo de pesquisadores está desenvolvendo uma
investigação para avaliar os impactos ambientais de um
programa governamental de reflorestamento urbano na
biodiversidade local. Durante a definição do protocolo, eles
precisam formular hipóteses que orientem o desenho
metodológico, permitindo a coleta de dados e testes que
confirmem ou refutem as relações propostas entre os fenômenos
ambientais estudados.
Para servir como base para o planejamento da pesquisa e possibilitar sua comprovação ou refutação empírica, as hipóteses a serem formuladas devem:
Para servir como base para o planejamento da pesquisa e possibilitar sua comprovação ou refutação empírica, as hipóteses a serem formuladas devem:
A educação em ciência enquanto área emergente do saber em estreita conexão com a ciência necessita da epistemologia para uma fundamentação da orientação, devendo ser, ainda, um referencial seguro para uma mais adequada construção das suas análises. A epistemologia, ao pretender saber das características do que é ou não é específico da cientificidade e tendo como objeto de estudo a reflexão sobre a produção da ciência, sobre os seus fundamentos e métodos, sobre o seu crescimento, sobre os contextos de descoberta, não constitui uma construção racional isolada. [...] o conhecimento de epistemologia torna os professores capazes de melhor compreender qual ciência estão a ensinar, ajuda-os na preparação e na orientação, bem como dar às suas aulas um significado mais claro e credível às suas propostas. Tal conhecimento ajuda, e também obriga, os professores a explicitarem os seus pontos de vista, designadamente sobre quais as teses epistemológicas subjacentes à construção do conhecimento científico, sobre o papel da teoria, da sua relação com a observação, da hipótese, da experimentação, sobre o método e, ainda, aspectos ligados à validade e legitimidade dos seus resultados, sobre o papel da comunidade científica e suas relações com a sociedade.
(Fernández, 2000; Gil-Pérez et al., 2001. Disponível em: htts://docplayer.com.br/49116310-A-necessaria-renovacao-do-ensino-das-ciencias.html. Adaptado.)
Considerando os dois grandes ramos da “árvore epistemológica”, as epistemologias empiristas e racionalistas em suas muitas e variadas matizes (clássicas e contemporâneas), assinale o atributo da tendência racionalista na construção do conhecimento científico.
Um pesquisador decide coletar dados qualitativos em uma
pesquisa sobre a transformação tecnológica na vida cotidiana de
jovens estudantes universitários de 18 a 26 anos.
Nesse caso, a entrevista episódica é uma opção interessante porque:
Nesse caso, a entrevista episódica é uma opção interessante porque:
Julgue o item seguinte, relativos às tendências recentes de concepção da pesquisa.
A pesquisação atém-se às modalidades participativa, diagnóstica e empírica.
No âmbito da pesquisa em didática, a opção pela pesquisa-ação, conforme consolidada por autores como Kemmis e Carr, revela uma postura epistemológica que vincula investigação e intervenção pedagógica, permitindo que professores se tornem coautores da produção de conhecimento.
Considerando essa abordagem, qual alternativa expressa com maior precisão seu fundamento essencial?
De acordo com os pressupostos da pesquisa participante, julgue
os itens a seguir.
os itens a seguir.
O método de alfabetização de Paulo Freire é considerado uma pesquisa participante, pois estimula que os envolvidos se conscientizem de sua situação e da possibilidade de transformá-la.
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.
Ao trabalhar com projetos a partir de uma concepção cartesiana de construção do conhecimento, é possível o desenvolvimento de competências vinculadas às inteligências múltiplas.
Ao trabalhar com projetos a partir de uma concepção cartesiana de construção do conhecimento, é possível o desenvolvimento de competências vinculadas às inteligências múltiplas.
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.
Ao professor compete auxiliar os alunos a fim de que o projeto se torne não apenas simples aquisição de informações, mas um instrumento para a construção de novos conhecimentos.
Ao professor compete auxiliar os alunos a fim de que o projeto se torne não apenas simples aquisição de informações, mas um instrumento para a construção de novos conhecimentos.
Julgue o item seguinte, relativos às tendências recentes de concepção da pesquisa.
A pesquisa sistêmica analisa as relações entre as partes e o todo, de forma a compreender como as partes interagem entre si; o holismo, por outro lado, foca no todo e não nas partes que o compõem, considerando-o maior que a soma das partes.
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.
A escolha do tema de um projeto deve ser responsabilidade do aluno ou do grupo, porém essa escolha deve ser direcionada pelo currículo oficial vigente, ou seja, os temas precisam ser escolhidos a partir dos conteúdos estabelecidos pela coordenação central.
A escolha do tema de um projeto deve ser responsabilidade do aluno ou do grupo, porém essa escolha deve ser direcionada pelo currículo oficial vigente, ou seja, os temas precisam ser escolhidos a partir dos conteúdos estabelecidos pela coordenação central.
Julgue o item seguinte, relativos às tendências recentes de concepção da pesquisa.
O paradigma ecológico considera o planeta Terra como um cosmos com recursos naturais ilimitados porém delicados; e o feminismo considera a categoria de gênero na análise dos sistemas sociais e culturais.