Segundo a Caderneta “Saúde da Criança”, do Ministério da Saúde, e considerando as
fases do desenvolvimento infantil, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada período às suas
principais características.
Coluna 1
1. Entre 4 e 6 anos.
2. Entre 7 e 9 anos.
3. A partir dos 10 anos.
Coluna 2
( ) A memória e a habilidade com a linguagem aumentam.
( ) Ocorrem mudanças relacionadas à puberdade e há um estirão de crescimento.
( ) Passam a pensar com lógica, embora esta seja predominantemente concreta.
( ) Inicia-se o desenvolvimento do julgamento global de autovalor, integrando sua autopercepção.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Um dos maiores desafios atuais na educação diz respeito ao uso consciente das
mídias digitais. Considerando uma situação em que um aluno tenha compartilhado conteúdo violento
ou utilizado discurso violento nas redes, são ações que podem ser tomadas pelos educadores:
I. Reforçar exclusivamente a responsabilização individual do aluno e sua punição,
independentemente do contexto em que ele esteja inserido.
II. Ressaltar que, mesmo no mundo digital, essas ações têm impacto negativo sobre pessoas reais,
e buscar empatia com as vítimas.
III. Aproveitar o momento para propor uma discussão sobre violações de direitos, desde as pequenas
e cotidianas até as mais sistêmicas.
A criança e o adolescente têm direito à educação, visando o pleno desenvolvimento
de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho,
assegurando-se-lhes:
I. Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
II. Direito de serem respeitados por seus educadores.
III. Acesso à escola pública e gratuita distante de sua residência.
A BNCC enfatiza que a transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental
deve ser marcada pelo:
I. Estabelecimento de estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para
os docentes.
II. Fortalecimento da fragmentação e da descontinuidade do trabalho pedagógico anterior.
III. Respeito às singularidades de cada etapa e às diferentes relações que elas estabelecem com osconhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa.
O atendimento ao público, especialmente às pessoas com
deficiência, é um dos pilares para garantir um ambiente
educacional inclusivo e acessível. Com base nas diretrizes
da Lei Brasileira de Inclusão (Lei Nº 13.146/2015) e outras
normativas relacionadas à acessibilidade, leia as
afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro e (F) para
falso.
( ) A comunicação com pessoas com deficiência auditiva
deve sempre priorizar o uso de Libras, sendo dispensáveis
outras tecnologias assistivas, como legendas em tempo
real ou tradução simultânea;
( ) O atendimento adequado a pessoas com deficiência
não se limita a adequações físicas e pedagógicas, mas
envolve a conscientização e sensibilização de toda a
comunidade escolar para eliminar barreiras atitudinais e
promover a inclusão social e educacional;
( ) Pessoas com deficiência visual, ao acessarem
informações, devem ter à disposição materiais
alternativos, como braile e recursos de áudio, a fim de
garantir sua autonomia e participação plena no processo
educacional;
( ) Para o atendimento de alunos com deficiência
intelectual, a utilização de uma linguagem simplificada é
suficiente, sem a necessidade de ajustes complementares
nas formas de comunicação e no conteúdo educacional.
As escolas devem fazer adaptações necessárias para
garantir o direito dos alunos com comprometimento
motor que dificulta o processo de escrita. Julgue as
proposições a seguir acerca dos recursos pedagógicos
que minimizam a referida dificuldade:
I. Pulseira com peso, que é colocada no braço da
criança para controlar movimentos involuntários.
II. Capacete: nele é acoplado um lápis ou uma ponteira
que a criança movimenta a cabeça para executar a
escrita ou a digitação.
III. Computadores com adaptações, de acordo com a
necessidade do aluno.
Marque a alternativa que contempla corretamente todos
os recursos pedagógicos que minimizam a dificuldades
dos alunos com comprometimento motor no processo
de escrita:
O Brasil possui um conjunto de documentos e leis que
orientam a educação no país. A Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) é um deles. Segundo esse documento,
na Educação Infantil, devemos prezar pelos direitos de
aprendizagem: conviver, brincar, participar, explorar,
expressar e conhecer-se. Para as crianças, construir sua
identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma
imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento,
na instituição escolar e em seu contexto familiar remete ao
direito de
Embora todas as brincadeiras apresentem inúmeros aspectos e níveis, dependendo
da forma como são organizadas, alguns aspectos podem ser destacados pedagogicamente. Nas
interações, podem ser privilegiados aspectos como cuidado pessoal, natureza, tradições, entre outros.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma forma de organização do brincar que
favoreceria mais os aspectos de identidade e diversidade sociais.
A escola é o lugar onde as crianças e adolescentes passam
a maior parte de seu tempo, por isso ela é também, muitas
vezes, lugar de conflito. O bullying, por exemplo, é um tema
que tem sido amplamente discutido no cenário da escola e
é definido, pelo Ministério da Educação (MEC) e
pesquisadores da área, como
A escola de educação infantil é um espaço em que as crianças concretizam travessuras, a
exploração dos espaços é um atrativo e, portanto, elas são mais suscetíveis a acidentes, visando
evitar acidentes o monitor deve ter a conduta de:
Lanuti e Mantoan (2022) enfatizam que os estudantes atendidos pelo Atendimento
Educacional Especializado (AEE) são aqueles com:
1. Deficiência.
2. Transtorno do espectro autista.
3. Baixo rendimento escolar.
4. Altas habilidades/superdotação.
5. Problemas de disciplina na escola.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
Sob o ponto de vista da teoria psicológica históricocultural e sua concepção da atividade-guia, o jogo de
papéis nasce no interior da atividade objetal
manipulatória e ao longo do seu desenvolvimento
constituem-se as bases necessárias para a conquista de
uma nova atividade condizente com o nível mais
desenvolvido do pensamento dos estudantes. Qual aatividade-guia sucede a atividade do jogo de papéis ao
longo do processo de escolarização?