A Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva tem como objetivo o
acesso, a participação e a
aprendizagem dos alunos com
deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades
nas escolas regulares, orientando os
sistemas de ensino para promover
respostas às necessidades
educacionais especiais.
As Orientações Curriculares para a
Educação Infantil de Florianópolis
(2012) reconhecem que o processo
educativo das crianças de 0 (zero)
até 6 (seis) anos se estrutura a partir
da brincadeira enquanto eixo
estruturante e estruturador e dos
Núcleos de Ação Pedagógica.
Assim como Vigotski (2009) no
trecho abaixo:
“[...] esses elementos da experiência
anterior nunca se reproduzem, na
brincadeira, exatamente como
ocorrem na realidade. A brincadeira
da criança não é uma simples
recordação do que vivenciou, mas
uma reelaboração criativa de
impressões vivenciadas. É uma
combinação dessas impressões e,
baseadas nelas, a construção de uma
realidade nova que responde às
aspirações e aos anseios da criança”.
(VIGOTSKI, 2009, p.17)
Com respeito ao trabalho didático com histórias
e desenhos nas salas de aula de educação infantil,
escolha, dentre as proposições subsequentes, a que
melhor descreve a importância dessa prática
pedagógica:
A partir das Orientações Curriculares
para Educação Infantil da Rede
Municipal de Ensino de Florianópolis
(2012), as propostas pedagógicas da
Educação Infantil das crianças, filhas
de agricultores familiares,
extrativistas, pescadores artesanais,
ribeirinhos, assentados e acampados
da reforma agrária, quilombolas,
caiçaras, povos da floresta, devem:
A partir dessas diretrizes, a Educação
Escolar:
I - reconhecer os modos próprios de
vida no campo como fundamentais
para a constituição da identidade das
crianças moradoras em territórios
rurais;
II - ter vinculação inerente à
realidade dessas populações, suas
culturas, tradições e identidades,
assim como a práticas
ambientalmente sustentáveis;
III - flexibilizar, se necessário,
calendário, rotinas e atividades
respeitando as diferenças quanto à
atividade econômica dessas
populações;
IV - valorizar e evidenciar os saberes
e o papel dessas populações na
produção de conhecimentos sobre o
mundo e sobre o ambiente natural; V - prever a oferta de brinquedos e
equipamentos que respeitem as
características ambientais e
socioculturais da comunidade.
Assinale a alternativa que indica
todas as afirmativas
corretas.
Brincar é uma atividade essencial para o desenvolvimento infantil, pois permite que as crianças explorem sua criatividade, interajam socialmente e aprendam habilidades importantes de forma lúdica. Qual das alternativas abaixo expressa corretamente o papel do brincar na educação infantil?
A autora Ilma Passos Veiga, em obra Didática analisa criticamente a trajetória histórica
da didática e os movimentos de renovação do ensino. Ela destaca o papel da didática na
articulação entre teoria e prática, e na formação de professores críticos, comprometidos
com a transformação social. Com base na perspectiva de Ilma Veiga sobre a história da
didática e suas transformações, analise as assertivas:
I - A didática, historicamente marcada por práticas tradicionais e tecnicistas, foi
ressignificada ao longo do tempo por meio da valorização do sujeito do conhecimento e da
função social do ensino. Um marco para esta ressignificação é a compreensão do ensino
enquanto prática social.
II - Para Veiga, a prática docente deve prescindir de intencionalidade pedagógica,
priorizando apenas as demandas espontâneas do cotidiano escolar, priorizando métodos
de ensino que garantam a assimilação do conhecimento.
III - A autora defende uma didática crítica, comprometida com a formação do cidadão e com
a transformação da realidade escolar e social, superando a fragmentação entre teoria e
prática.
IV - A didática deve se limitar aos métodos de ensino, sendo sua função principal
selecionar estratégias eficazes para a transmissão do conteúdo. a didática pode ser
considerada uma disciplina neutra e puramente técnica, cujo principal objetivo é a
aplicação de métodos padronizados para garantir a eficácia do ensino.
V - A história da didática revela um percurso que vai da centralidade no conteúdo para uma
perspectiva que valoriza o sujeito que aprende, o contexto sociocultural e a
intencionalidade educativa.
De acordo com Veiga (2019), o Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento
fundamental para a gestão democrática da escola. Analise as afirmativas abaixo e
identifique a alternativa que NÃO corresponde às características do PPP:
No que tange à educação inclusiva e à diversidade, o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023) afirma que as práticas pedagógicas devem:
O brincar na Educação Infantil é reconhecido nas legislações e diretrizes oficiais
brasileiras como um direito da criança e um elemento central no processo educativo. A
seguir, as assertivas apresentam as principais normativas que tratam do brincar e sua
importância na Educação Infantil. Cada assertiva é contemplada em uma legislação
específica. Identifique qual legislação expressa cada uma delas, enumerando a primeira
coluna de acordo com a segunda.
1ª COLUNA
1 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
2 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
3 - Base Nacional Comum Curricular.
2ª COLUNA
( ) Art. 29: A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança
de 0 a 5 anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
( ) Diz que o brincar é “fundamental na constituição da infância” e deve ser promovido de
forma intencional e planejada pelo professor.
( ) Brincar – “Experimentar movimentos, gestos e ritmos para expressar sensações,
emoções, descobrir possibilidades, explorar espaços e interagir com pessoas, objetos e
elementos da natureza.”
De acordo com as legislações e concepções, qual a sequência correta?
De acordo com a BNCC, etapa da Educação Infantil, assinale a alternativa que
apresenta um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento para crianças bem pequenas (1 ano e 7
meses a 3 anos e 11 meses) ligado ao campo de experiências “Escuta, fala, pensamento e
imaginação”.
Levando em conta a forma como deve ser
organizado o espaço físico na educação infantil,
aponte a forma organizativa que reflete com maior
propriedade as recomendações emanadas das
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil (Brasil, 2010):
Leia o trecho a seguir e reflita sobre a função social da escola
pública.
A função social da escola é a de propiciar a aquisição dos
instrumentos que possibilitam o acesso ao saber elaborado
(ciência), bem como o próprio acesso aos rudimentos desse saber.
As atividades da escola básica devem organizar-se a partir dessa
questão.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas: Autores
Associados, 2011, p.14.
Segundo o trecho, assinale a opção que apresenta a principal
função social da escola.
Fernanda é uma professora que adota a pedagogia
construtivista em sua prática. Ela incentiva as crianças a
interagirem com o ambiente e com os colegas para
construir seu próprio conhecimento. Sobre o assunto,
julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou
falsas (F):
(__) A pedagogia construtivista é baseada nas teorias de
Piaget e Vygotsky. (__) Este método estimula o pensamento analítico e a
resolução de problemas.
(__) A aprendizagem ativa e significativa é um dos pilares
da pedagogia construtivista.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de
julgamento está correta:
Considerando a importância da brincadeira na Educação Infantil, analise as seguintes afirmações
e assinale a alternativa correta:
I. A brincadeira é de pouca relevância para as crianças, brincar é apenas um momento de lazer e
descontração.
II. Através da brincadeira, a criança cria, recria, inventa, reinventa, explora e revive situações do dia a
dia.
III. A criança aprende a brincar, desde cedo, através das relações que estabelecem com os outros
sujeitos.
IV. A brincadeira permite que a criança crie situações imaginárias.
V. O professor não precisa valorizar a brincadeira na Educação Infantil, pois isso já é peculiar dessa fase
da vida.
De acordo com a Lei Federal nº 13.146/15, em seu
artigo n° 21, quando esgotados os meios de atenção à saúde da pessoa com deficiência no local de residência,
será prestado atendimento fora de domicílio, para fins de
diagnóstico e de tratamento, garantido:
O ambiente refere-se ao conjunto de condições físicas, sociais e culturais que influenciam a vida e o desenvolvimento dos indivíduos, impactando diretamente suas experiências e interações. Qual é a importância do ambiente em que a criança está inserida quando falamos em primeira infância?
O Referencial Curricular do Paraná estabelece princípios que orientam a prática
pedagógica dos professores na educação infantil. Quais princípios estão expressos no
referencial?
I - A criança como sujeito histórico e de direitos, que constrói sua identidade em interação
com o meio social.
II - A priorização da avaliação classificatória e somativa como forma de medir o
conhecimento das crianças.
III - A valorização da diversidade e da inclusão, garantindo que todas as crianças sejam
respeitadas e atendidas em suas necessidades.
IV - A importância da ludicidade e da brincadeira como elementos fundamentais para o
desenvolvimento e a aprendizagem das crianças.
V - A necessidade de uma prática pedagógica estruturada, com foco exclusivo na
alfabetização e no letramento.
Segundo o Referencial Curricular do Paraná, com relação aos princípios para a prática
pedagógica quais assertivas estão corretas?
A história da Educação Infantil no Brasil é marcada por diferentes concepções e
práticas ao longo do tempo. Acerca do seu histórico, qual das alternativas abaixo está
INCORRETA?