O Poder Público trabalha a integração do
indivíduo nos mais variados contextos, dentre
eles: o escolar. São regulamentadas ações
voltadas para o atendimento aos direitos
estabelecidos constitucionalmente. Um
exemplo é o Decreto n. 6.949 que promulga a
Convenção sobre os Direitos da Pessoa com
Deficiência. No Artigo 24, são abordadas
especificamente as regulamentações
pertinentes à Educação, demonstradas a seguir,
exceto:
Segundo o “Relatório do Centro de Controle de
Doenças e Prevenção, publicado em 2 de
dezembro de 2021, (1) uma em cada 44 crianças
aos 8 anos de idade nos Estados Unidos é
diagnosticada com o Transtorno do Espectro do
Autismo (TEA). Numa transposição dessa
prevalência para o Brasil, representaria
aproximadamente 4,84 milhões de autistas no
país”. De acordo com a estrutura legal
brasileira, dentro do contexto narrado, há
alguns instrumentos que visam estruturar ações
voltadas para a inclusão dessa parcela da
população que aumenta consideravelmente ano
a ano.
A Lei n. 12.764, de 27 de dezembro de 2012,
institui a Política Nacional de Proteção dos
Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro
Autista. O Art 7º destaca as ações concernentes
à recusa de matrícula de aluno com transtorno
do espectro autista. De acordo com o referido
artigo, que medida punitiva é aplicada quando
o gestor escolar ou autoridade competente
recusa a matrícula desse tipo de aluno?
Written by Virginia Woolf, the following letter expresses her fear of another mental breakdown and her decision to take her own life.
“Dearest, I feel certain that I am going mad again. I feel we can't go through another of those terrible times. And I shan't recover this time. I begin to hear voices, and I can't concentrate. So I am doing what seems the best thing to do. You have given me the greatest possible happiness. You have been in every way all that anyone could be. I don't think two people could have been happier 'til this terrible disease came. I can't fight any longer. I know that I am spoiling your life, that without me you could work. And you will I know. You see I can't even write this properly. I can't read. What I want to say is I owe all the happiness of my life to you. You have been entirely patient with me and incredibly good. I want to say that – everybody knows it. If anybody could have saved me it would have been you. Everything has gone from me but the certainty of your goodness. I can't go on spoiling your life any longer. I don't think two people could have been happier than we have been. V.”
In the passage, "I feel we can't go through another
of those terrible times. And I shan't recover this
time. I begin to hear voices, and I can't
concentrate." To whom does the pronoun "we"
refer?
Among the various factors contributing to the
global diffusion of the English language, a
fundamental aspect is its relevance as a lingua
franca in various sectors, from international
business to scientific and technological
communications. However, beyond these
aspects, there is a sociocultural phenomenon that
also plays a significant role in this process. Considering this broader context, identify the
statement that best represents this phenomenon:
Joaquim possui uma barraquinha de frutas. Ele
possui 120 maçãs, 150 laranjas e 180 mangas
e deseja agrupa-las em cestos iguais, de forma
que cada um possua a mesma quantidade de
frutas. Qual será o maior número de frutas em
cada cesto, considerando que não haja sobras?