O Orientador Educacional, ao atuar junto aos
professores, deve:
Acerca da promoção da humanização na escola, assinale a
alternativa CORRETA:
A resolução de problemas é um algo que acontece de forma contínua, ao longo da vida do indivíduo. Em âmbito escolar, a criança, em diversas situações, resolve problemas, muitas vezes de forma inconsciente, como, por exemplo, na partilha do lanche entre amigos. De forma pedagógica, é um processo muito importante, previsto por meio da Base Nacional Comum Curricular, em que se observa sua colaboração no desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como as destacadas a seguir, afora:
Qual das seguintes afirmações sobre atividades
pedagógicas e religiosas na escola está CORRETA?
Tendência que apareceu no Brasil nos fins dos anos
70, acentua a prioridade de focar os conteúdos no
seu confronto com as realidades sociais, é necessário
enfatizar o conhecimento histórico. Prepara o aluno
para o mundo adulto, com participação organizada e
ativa na democratização da sociedade; por meio da
aquisição de conteúdos e da socialização. É o
mediador entre conteúdos e alunos. O
ensino/aprendizagem tem como centro o aluno. Os
conhecimentos são construídos pela experiência
pessoal e subjetiva:
A Aprendizagem Baseada em Problemas é
uma metodologia que ganha espaço nas escolas
brasileiras, focando no protagonismo do
estudante. Como essa metodologia pode
contribuir para o desenvolvimento de habilidades
críticas e colaborativas nos alunos?
Os reflexos dos acontecimentos do mundo atual afetam a educação no ambiente escolar de muitas
formas. Assinale a alternativa que NÃO representa uma interferência:
A orientação aos pais é uma das atribuições do
Psicopedagogo. Qual das alternativas abaixo
descreve o principal objetivo dessa orientação?
Tendo em vista as três concepções de linguagem
apontadas por Geraldi (2003) — i) linguagem como
expressão do pensamento, ii) linguagem como
instrumento de comunicação, e iii) linguagem como forma
de interação — qual dessas concepções tende a privilegiar
a ideia de que a língua reflete diretamente os
pensamentos do falante, sem considerar a influência do
ambiente sociocultural?
Para acompanhar novos tempos, são necessárias novas
abordagens, que estimulem e permitam aos alunos
saírem da estagnação, se tornando protagonista do
processo ensino aprendizagem. Uma nova forma de
fazer educação, mais direta, que permite o aluno
participar do processo e ainda promete quebrar o
tradicional da aprendizagem, para garantir um trabalho
diferente e inovador. Marque a alternativa que
corresponde a abordagem referenciada no texto:
A legislação educacional brasileira que normatiza a
educação multicultural é bastante avançada, mas existem
dificuldades em relação à sua efetivação. Assinalar a
alternativa que apresenta uma forma coerente para a
efetivação da educação multicultural.
Segundo Ana Tereza Naspolini (2009), o ato de ler ativa uma série de ações na mente do leitor. Essas ações são denominadas estratégias de leitura e na sua maioria passa despercebida da consciência.
Relacione as colunas 1 e 2 abaixo em relação ao assunto.
Coluna 1 Estratégias de leitura
1. Seleção.
2. Predição.
3. Inferência.
4. Autocontrole.
5. Autocorreção.
Coluna 2 Definições
( ) É a atitude permanente do leitor que consiste em fazer a ponte entre o que ele supõe e as respostas que vai obtendo através do texto.
( ) Quando as expectativas levantadas não são confirmadas, há um momento de dúvida. O leitor, então, repensa a hipótese anteriormente levantada, constrói outras e retoma as partes anteriores do texto para fazer as devidas retificações.
( ) Nem tudo o que está escrito é igualmente útil. Ao lermos, escolhemos alguns aspectos chamados relevantes e ignoramos outros, os irrelevantes, para o entendimento do texto.
( ) São os complementos que o leitor fornece ao texto, a partir de seus conhecimentos prévios.
( ) São hipóteses que o leitor faz antecipando informações com base nas “pistas” que vai percebendo durante a leitura.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
IVIN•
Conforme a proposta do psicólogo e pedagogo
estadunidense Benjamin Bloom (1913-1999), os
objetivos de ensino — sejam eles gerais, específicos
ou operacionais — sempre fazem referência a três
tipos de domínios: o cognitivo, o afetivo e o
psicomotor. Tomando como base essa classificação
tríplice, julgue os itens abaixo, correlacionando cada
tipo de domínio às suas respectivas referências:
TIPOS DE DOMÍNIO
C. Cognitivo. A. Afetivo. P. Psicomotor.
CARACTERÍSTICAS
( ) Refere-se às emoções, às atitudes, às apreciações, às crenças, aos valores e aos interesses do aluno.
( ) Refere-se às habilidades operativas, manipulativas ou motoras do aluno, incluindo tanto os movimentos amplos quanto os restritos.
( ) Refere-se à razão, à inteligência, ao pensamento crítico e aos processos de memória do aluno.
A alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas é:
TIPOS DE DOMÍNIO
C. Cognitivo. A. Afetivo. P. Psicomotor.
CARACTERÍSTICAS
( ) Refere-se às emoções, às atitudes, às apreciações, às crenças, aos valores e aos interesses do aluno.
( ) Refere-se às habilidades operativas, manipulativas ou motoras do aluno, incluindo tanto os movimentos amplos quanto os restritos.
( ) Refere-se à razão, à inteligência, ao pensamento crítico e aos processos de memória do aluno.
A alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas é:
No tocante à aplicação da tecnologia na educação, [...] parte
dos envolvidos do ensino‑aprendizagem estão cientes de
suas possibilidades. Precisam adequar os procedimentos à
realidade da escola e estimular os alunos a utilizarem essas
ferramentas como facilitadoras no processo de ensino.
Lembrando que, quando se trata de oferecer um ensino
digno para a população, existe negligência por parte dos
gestores, já que não há valorização dos profissionais da
educação; as escolas, em sua maioria, não possuem uma
estrutura física adequada, ou seja, os investimentos são
escassos e as cobranças infinitas.
MARQUES, W. R. et al. (2020). Aplicabilidade da tecnologia no ensino e na produção artística. [Applicability of technology in teaching and artistic production]. Brazilian Journal of Development, 6(9), 66049–66058. Disponível em: https://doi. org/10.34117/bjdv6n9‑147. Acesso em: 15 mar. 2024.
Considerando as novas tecnologias da informação e comunicação (TICs) e suas implicações na prática pedagógica, assinale a alternativa que apresenta a abordagem mais eficaz para integrar essas tecnologias de forma significativa no contexto educacional público.
MARQUES, W. R. et al. (2020). Aplicabilidade da tecnologia no ensino e na produção artística. [Applicability of technology in teaching and artistic production]. Brazilian Journal of Development, 6(9), 66049–66058. Disponível em: https://doi. org/10.34117/bjdv6n9‑147. Acesso em: 15 mar. 2024.
Considerando as novas tecnologias da informação e comunicação (TICs) e suas implicações na prática pedagógica, assinale a alternativa que apresenta a abordagem mais eficaz para integrar essas tecnologias de forma significativa no contexto educacional público.
A didática é uma área da pedagogia que se ocupa do estudo do ensino, ou seja, do processo de transmissão de conhecimentos e habilidades. Nesse sentido, um dos princípios fundamentais da didática é a adaptação do ensino às características dos alunos. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa que apresenta uma estratégia didática que contribui para a adaptação do ensino às características dos alunos.
Sobre a aprendizagem, segundo a teoria sociocultural,
assinalar a alternativa CORRETA.
A respeito da relação família-instituição escolar, avaliar
se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) A função, o dever e o papel da família são de proporcionar aos seus filhos o desenvolvimento emocional e social, assim como a cognição e os estímulos necessários ao seu desenvolvimento.
( ) A parceria entre família e escola, atuando como agentes coeducadores, refletem uma aliança com metas e perspectivas divergentes, resultando em um conflito de interesses.
( ) A escola, como espaço social e científico, tem por objetivo fomentar o saber e o conhecer. Nesse sentido é papel da família criar maneiras e estratégias de ensino, a fim de incentivar o acompanhamento da vida escolar de seus filhos.
( ) Família e escola precisam compreender, juntas, as transformações da sociedade, promovendo o processo de desenvolvimento e de aprendizagem, auxiliando na busca do cuidar e do educar na primeira infância.
( ) A função, o dever e o papel da família são de proporcionar aos seus filhos o desenvolvimento emocional e social, assim como a cognição e os estímulos necessários ao seu desenvolvimento.
( ) A parceria entre família e escola, atuando como agentes coeducadores, refletem uma aliança com metas e perspectivas divergentes, resultando em um conflito de interesses.
( ) A escola, como espaço social e científico, tem por objetivo fomentar o saber e o conhecer. Nesse sentido é papel da família criar maneiras e estratégias de ensino, a fim de incentivar o acompanhamento da vida escolar de seus filhos.
( ) Família e escola precisam compreender, juntas, as transformações da sociedade, promovendo o processo de desenvolvimento e de aprendizagem, auxiliando na busca do cuidar e do educar na primeira infância.
Para garantir a autonomia didático-científica das
universidades, caberá aos seus colegiados de ensino e
pesquisa decidir, dentro dos recursos orçamentários
disponíveis, sobre:
A numeracia é o conjunto dos conhecimentos tácitos dos
números. Para a aprendizagem da numeracia, são
requeridos quatro aspectos neurocognitivos em
funcionamento. Sobre esses quatro aspectos, relacionar as
colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Consciência numérica. (2) Linguagem numérica. (3) Funções executivas. (4) Espacialidade.
( ) Um conjunto de habilidades cognitivas que permitem a uma pessoa planejar, organizar, tomar decisões, resolver problemas, controlar impulsos e regular comportamentos.
( ) É um conceito que se refere à forma como números, e conceitos matemáticos são utilizados para expressar informações e resolver problemas.
( ) Refere-se à capacidade de compreender e usar conceitos matemáticos básicos, como números, quantidades e relações, para resolver problemas e tomar decisões no dia a dia.
( ) Refere-se à percepção e à compreensão do espaço e das relações espaciais entre objetos e lugares.
(1) Consciência numérica. (2) Linguagem numérica. (3) Funções executivas. (4) Espacialidade.
( ) Um conjunto de habilidades cognitivas que permitem a uma pessoa planejar, organizar, tomar decisões, resolver problemas, controlar impulsos e regular comportamentos.
( ) É um conceito que se refere à forma como números, e conceitos matemáticos são utilizados para expressar informações e resolver problemas.
( ) Refere-se à capacidade de compreender e usar conceitos matemáticos básicos, como números, quantidades e relações, para resolver problemas e tomar decisões no dia a dia.
( ) Refere-se à percepção e à compreensão do espaço e das relações espaciais entre objetos e lugares.
Sobre a avaliação qualitativa, são verdadeiras as seguintes afirmativas, afora: