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Questões de Concursos

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ID: 903251•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
UECECEV•
Prefeitura de Itapipoca CE•
Professor de Ensino Fundamental do 1º ao 5º Ano•
2024

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas em larga escala que, por meio de testes e questionários, aplicados nas redes pública e privada, reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelos estudantes avaliados. Os testes do Saeb são elaborados a partir de matrizes de referência que são instrumentos norteadores para a construção de itens. As matrizes desenvolvidas pelo Inep são estruturadas a partir de competências e habilidades que se espera que os participantes do teste tenham desenvolvido na etapa da educação básica avaliada. Desde 2019, o Saeb passa por um momento de transição no qual as matrizes utilizadas desde 2001 estão sendo progressivamente substituídas por aquelas elaboradas em conformidade com a BNCC.

Assinale a opção que corresponde a um componente da Matriz de Referência da Matemática para os anos iniciais do ensino fundamental.

ID: 905811•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
FGV•
Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•
Professor Multidisciplinar•
2024

Na Educação Infantil, os seis fundamentos, de acordo com o Currículo de Pernambuco, pautados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são:

ID: 898645•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
SELECON•
Prefeitura de Campo Novo do Parecis MT•
Edital nº 4•
2024

Na Base Nacional Comum Curricular, os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural. Assim, podemos afirmar que o objetivo de aprendizagem e desenvolvimento identificado pela sigla EI02ET02 - Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.) - integra o campo de experiências denominado de:

ID: 900953•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
CESPE CEBRASPE•
SEBRAENACIONAL•
Analista Técnico II – Políticas Públicas em Educação•
2024

Texto 5A2


A Pnad Contínua reúne números que traçam um panorama relacionado com as assimetrias no acesso à educação. No Brasil, a proporção de pessoas com 25 anos de idade ou mais que concluíram o ensino médio manteve trajetória de crescimento e alcançou 53,2% no ano passado. O percentual da população com ensino superior completo saltou de 17,5% em 2019 para 19,2% em 2022. No entanto, notam-se novamente realidades distintas no recorte por cor ou raça: enquanto 60,7% dos brancos com pelo menos 25 anos de idade haviam finalizado o ensino médio, a taxa, entre os pretos e pardos , foi de 47%.
"Há uma diferença de 13,7 pontos percentuais entre os dois grupos analisados. De 2016 para 2022, essa diferença caiu um pouco – era de 16,6 pontos percentuais em 2016 –, porém se manteve em patamar elevado, indicando que as oportunidades educacionais eram distintas para esses grupos", afirma o IBGE. O levantamento mostra ainda que pretos e pardos com 25 anos de idade ou mais estudam, em média, 1,7 anos a menos que pessoas brancas. Números relacionados ao ensino superior reiteram as assimetrias. Na faixa etária entre 18 e 24 anos de idade, 29,2% da população branca estava estudando em universidades no ano passado. Entre as pessoas pretas e pardas, essa taxa foi de 15,3%.
A pesquisa mostra ainda pequena queda no percentual de crianças de 4 a 5 anos de idade que frequentavam a escola: saiu de 92,7% em 2019 para 91,5% em 2022. Entre 6 e 14 anos de idade, houve leve aumento, tendo chegado a 99,4%. A universalização do ensino nessa faixa etária já estava praticamente alcançada desde 2016, quando 99,2% das crianças frequentavam a escola.
Leo Rodrigues. Agência Brasil, 2023. Internet:: <https://agenciabrasil.ebc.com.br>(com adaptações).
Assinale a opção correta conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola.

ID: 902004•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
ITAME•
Prefeitura de Nova Glória GO•
Professor P III•
2024

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental afirmam, no que refere-se ao currículo da Educação Básica, que a Educação Ambiental, respeitando a autonomia da dinâmica escolar e acadêmica, deve:

ID: 890231•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
CESPE CEBRASPE•
Prefeitura de Camaçari BA•
Professor de Ensino Fundamental•
2024

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

ID: 903084•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
AMEOSC•
Prefeitura de Itapiranga SC•
Professor de Educação Física – Bacharelado•
2024

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta dentro da unidade temática Esportes, sete categorias de esportes, uma dessas é a Técnico-combinatório, que reúne modalidades nas quais o resultado da ação motora comparado é a qualidade do movimento segundo padrões técnico-combinatórios. Nessa categoria a BNCC cita como exemplo as modalidades de, EXCETO:

ID: 900273•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
OBJETIVA•
FESC SP•
Língua Italiana•
2024

Sobre a educação a distância, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

Educação a distância é a modalidade educacional em que alunos e professores estão ________________, física ou temporalmente e, por isso, faz-se necessária a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação. Essa modalidade é regulada por uma legislação específica e pode ser implantada na educação básica (educação de jovens e adultos, educação profissional ________________ de nível médio) e na educação superior.

ID: 904375•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
Instituto Access•
Prefeitura de Jaraguá GO•
Matemática•
2024

A matemática é uma disciplina essencial na educação fundamental e desempenha um papel essencial no desenvolvimento intelectual e na preparação dos estudantes para desafios futuros. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece diretrizes claras e objetivos para o ensino de matemática, promovendo um aprendizado mais significativo e aplicável à vida cotidiana. Ao seguir as orientações da BNCC e adotar práticas pedagógicas inovadoras, os educadores podem ajudar os alunos a desenvolverem habilidades matemáticas sólidas e se tornarem pensadores críticos e resolutos. A Matemática na BNCC propõe cinco unidades temáticas. Cada uma delas pode receber ênfase diferente, a depender do ano de escolarização. Assinale a alternativa que apresenta as cinco unidades temáticas propostas na BNCC.

ID: 882130•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
Instituto Access•
Prefeitura de São João do Ivaí PR•
Atendente de Educação Infantil•
2024

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, qual é o principal objetivo da educação infantil?

ID: 907298•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
IDECAN•
Prefeitura de Mossoró RN•
Professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental•
2024

Em meados da década de 1980, a expressão “ambiente alfabetizador” se tomou uma referência para a discussão de aspectos metodológicos da alfabetização. Com a difusão do ideário construtivista, cujo foco é a criança e seu processo de conceitualização da escrita, a interação da criança com esse objeto de conhecimento, ganhou uma grande importância nos encaminhamentos escolares. Nessa perspectiva,

ID: 908850•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
FUNDATEC•
Prefeitura de São Martinho da Serra RS•
Professor de Educação Infantil•
2024

Tendo por base as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, analise as seguintes assertivas sobre o Ensino Fundamental:

I. A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de 1.200 (mil e duzentas) horas/aula, distribuídas em, pelo menos, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar.

II. No Ensino Fundamental, a frequência dos estudantes é compulsória.

III. O Ensino Fundamental, com duração de 9 (nove) anos, abrange a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.

Quais estão corretas?

ID: 889668•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
Avança SP•
Prefeitura de Caconde SP•
Professor de Educação Básica I•
2024

Ao longo do texto referente às Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, é destacado: “tendo como base o teor do artigo 27 da LDB, pode-se entender que o processo didático em que se realizam as aprendizagens fundamenta-se na diretriz que assim delimita o conhecimento para o conjunto de atividades. Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:” Na sequência, foram elencadas essas diretrizes, porém uma está incorreta, assinale-a.

ID: 897355•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
IV UFG•
Prefeitura de Carmo do Rio Verde GO•
Professor Nível PIII•
2024

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem que as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios

ID: 903257•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
UECECEV•
Prefeitura de Itapipoca CE•
Professor de Ensino Fundamental do 1º ao 5º Ano•
2024

RALEJO, MELLO e AMORIM (2021), em artigo intitulado: “BNCC e Ensino de História: horizontes possíveis” afirmam que “A escola não é um lugar que trata somente de conteúdos e conhecimentos”. Dessa forma, podemos pensar que os professores devem trabalhar aspectos diversos em todos os níveis de ensino e componentes curriculares que promovam a formação e o desenvolvimento autônomo dos estudantes.
Nesse sentido, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aborda, em sua organização, um conjunto de competências gerais e específicas associadas ao ensino da História, que são frutos de debates e lutas de movimentos sociais, institucionais e de pesquisadores, com o fim de ampliar o trabalho com o conhecimento histórico para além das datas, eventos importantes ou nomes, possibilitando a ampliação de uma perspectiva do ensino de História que rompa com uma visão única, eurocêntrica e patriarcal.
Considerando esse enunciado, analise as seguintes afirmações:

I. O trabalho docente deve adotar perspectivas do ensino de História que valorizam a exploração de diferentes narrativas e a diversidade cultural, permitindo a percepção do sujeito em seu tempo e espaço e proporcionando ações para com a sociedade em que vive. II. Os docentes podem assumir uma “atitude historiadora”, no processo de ensino e aprendizagem, por meio da utilização de diferentes fontes. III. O exercício da “atitude historiadora” fomenta práticas de fala, leitura e escrita não somente de conhecimentos específicos do campo da historiografia, mas também de “práticas de letramento” que formam e significam o mundo da vida. IV. Proporcionar o exercício da “atitude historiadora” é combater a história única, porque passamos a compreender que a ação do historiador é uma construção discursiva baseada na interpretação de uma realidade. V. Os conhecimentos do componente de História poderão ser melhor sistematizados, fundamentados e analisados ao trabalharmos a partir da atitude historiadora, contribuindo com possibilidades de construção de leituras de mundo.

É correto o que se afirma em

ID: 895834•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
Gama Consult•
Prefeitura de Conceição dos Ouros MG•
Supervisor Pedagógico•
2024

O epistemicídio, conceito desenvolvido por Boaventura de Sousa Santos, refere-se à destruição de saberes e conhecimentos não reconhecidos pela ciência ocidental hegemônica. No contexto das relações étnico-raciais, o epistemicídio se manifesta:

ID: 893647•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
SELECON•
Prefeitura de Lucas do Rio Verde MT•
Área: Monitoria•
2024

Leia abaixo um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento previstos pela Base Nacional Comum Curricular:

EI01EO02 - Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.

Com a leitura feita, é possível afirmar que o referido objetivo está indicado para:

ID: 907301•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
IDECAN•
Prefeitura de Mossoró RN•
Professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental•
2024

Segundo a BNCC, as “competências” são definidas como a mobilização de conhecimentos — conceitos e procedimentos — e habilidades — práticas, cognitivas e socioemocionais. Acerca de tal temática, o referido documento estabelece que:

ID: 907302•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
IDECAN•
Prefeitura de Mossoró RN•
Professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental•
2024

A área de Ciências Humanas, de acordo com a BNCC, deve propiciar aos alunos a capacidade de interpretar o mundo, de compreender processos e fenômenos sociais, políticos e culturais e de atuar de forma ética, responsável e autônoma diante de fenômenos sociais e naturais. Considerando-se o exposto, sobre os componentes curriculares de Geografia e de História, pode-se afirmar que:

ID: 891959•
Pedagogia•
Base Nacional Comum Curricular BNCC•
FGV•
Prefeitura de Vitória ES•
Coordenador de Turno•
2024

A Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017 e seu anexo instituem e orientam a implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Considerando os documentos citados, é correto afirmar que
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