Na teoria construtivista de Jean Piaget, os
conceitos de assimilação e acomodação são
fundamentais para explicar como ocorre o
desenvolvimento cognitivo. Esses processos
descrevem a forma como os indivíduos integram
novas informações em seus esquemas cognitivos e
ajustam esses esquemas para lidar com novas
experiências. Qual das alternativas abaixo
diferencia corretamente os conceitos de assimilação
e acomodação?
Piaget propôs uma teoria do desenvolvimento cognitivo, que se tornou conhecida como a Teoria Psicogenética. Essa teoria destaca
que a inteligência é um processo ativo de adaptação ao ambiente e de construção do conhecimento. Entre os aspectos que Jean
Piaget transfere da biologia para sua concepção psicogenética podem ser destacados o ajustamento de antigas estruturas e novas
funções e o desenvolvimento de novas estruturas para preencher funções antigas. Ambas pressupõem, no desenvolvimento, uma
corrente contínua em que cada função se liga a uma base preexistente e, ao mesmo tempo, se transforma para se ajustar a novas
exigências do meio, ocorrendo, então, o que Piaget denomina adaptação. Assim sendo, dois princípios básicos, a estrutura e adaptação, se encontram presentes também na atividade mental, já que, para ele, a inteligência é uma característica:
Assinale a opção que corretamente identifica uma
característica exclusiva do modelo piagetiano.
Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar:
UFMT•
Para o biólogo suíço Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo infantil passa por 4 estágios, a saber:
sensório-motor (SM) (0 a 2 anos); pré-operacional (PO) ou simbólico (2 a 7 anos); operatório-concreto (OC)
(7 a 11/12 anos) e operatório-formal (OF) (a partir dos 12 anos). Considerando os estágios que fazem parte
da Educação infantil (zero a cinco anos), marque SM ou PO para as afirmativas a seguir.
( ) A criança age concretamente sobre objetos que a rodeiam, a fim de poder assimilá-los à sua organização intelectual.
( ) A criança pouco distingue a realidade da fantasia.
( ) O móbile é um brinquedo utilizado para estimular os sentidos e a motricidade das crianças, tais como as ações de engatinhar, levantar e pegar.
( ) A criança começa a dominar a linguagem e os símbolos de comunicação e também a imitar, representar, imaginar e classificar.
Assinale a sequência correta.
( ) A criança age concretamente sobre objetos que a rodeiam, a fim de poder assimilá-los à sua organização intelectual.
( ) A criança pouco distingue a realidade da fantasia.
( ) O móbile é um brinquedo utilizado para estimular os sentidos e a motricidade das crianças, tais como as ações de engatinhar, levantar e pegar.
( ) A criança começa a dominar a linguagem e os símbolos de comunicação e também a imitar, representar, imaginar e classificar.
Assinale a sequência correta.
Conforme a Teoria Epistemologia Genética de Jean Piaget, o período pré-operatório se estende dos 2 aos 7 anos e
apresenta algumas características no desenvolvimento cognitivo da criança.
Assinale a alternativa que NÃO contém as características do período Pré-operatório.
Assinale a alternativa que NÃO contém as características do período Pré-operatório.
Ao estudar o papel do jogo, do brinquedo e da brincadeira na Educação Infantil, são destacados vários autores que analisam a importância desses elementos como promotores do desenvolvimento da criança. Leia as asserções seguintes e assinale a que apresenta um erro conceitual.
Para compreender a Matemática contemporânea, é importante reportar ao seu contexto histórico. Nesse sentido, é impertinente afirmar:
Com base nos estudos de autores como Piaget e Vygotsky, analise as afirmativas a seguir sobre as formas de trabalho
psicopedagógico e a sua importância na solução de problemas psicoeducacionais.
I- O trabalho psicopedagógico deve considerar as diferenças individuais dos alunos, compreendendo as causas e a natureza dessas diferenças, para elaborar intervenções adequadas, conforme enfatizado por Vygotsky em sua abordagem sociocultural.
II- Os alunos aprendem da mesma forma e, portanto, não há necessidade de adaptar os procedimentos educacionais às suas necessidades individuais, conforme enfatiza as contribuições de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo.
III- A avaliação psicopedagógica pode auxiliar na identificação de dificuldades de aprendizagem e na formulação de intervenções personalizadas, apoiando-se nas ideias de diagnósticos formativos.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
I- O trabalho psicopedagógico deve considerar as diferenças individuais dos alunos, compreendendo as causas e a natureza dessas diferenças, para elaborar intervenções adequadas, conforme enfatizado por Vygotsky em sua abordagem sociocultural.
II- Os alunos aprendem da mesma forma e, portanto, não há necessidade de adaptar os procedimentos educacionais às suas necessidades individuais, conforme enfatiza as contribuições de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo.
III- A avaliação psicopedagógica pode auxiliar na identificação de dificuldades de aprendizagem e na formulação de intervenções personalizadas, apoiando-se nas ideias de diagnósticos formativos.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
A compreensão do pensamento e da linguagem é retratada na literatura de diversas formas e abordagens. Dentre os autores, Piaget é reconhecido por sua obra, por meio da qual são fornecidas explicações voltadas para a resolução dos problemas epistemológicos, em outras palavras, analisar como cada indivíduo consegue fornecer explicações mais objetivas sobre o mundo ao seu redor. Dentre os aspectos analisados pela teoria piagetiana, o que explicaria a passagem do pensamento autístico para o pensamento dirigido?
De acordo com a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, qual das seguintes afirmações é CORRETA sobre as fases do
desenvolvimento infantil?
Analise a assertiva que apresenta características dos estágios do desenvolvimento cognitivo infantil segundo Piaget.
"Neste estágio, que ocorre entre dois a sete anos de idade, as crianças começam a pensar simbolicamente e aprendem a usar palavras e imagens para representar objetos. Tendem a ser egocêntricas e lutam para ver as coisas da perspectiva dos outros."
[Disponível em: https://institutoneurosaber.com.br/principais
-etapas-do-processo-de-aprendizagem/. Acesso: 05/08/20
24].
A assertiva acima se refere ao estágio de desenvolvimento, de acordo com Piaget, denominado:
Considere as afirmativas relacionadas a teoria do
desenvolvimento cognitivo segundo Jean Piaget.
Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A fase sensório-motora, que ocorre do nascimento até os 2 anos, é caracterizada pela capacidade de raciocínio abstrato e pela resolução de problemas complexos, que se desenvolvem na fase das operações formais.
(__)A fase pré-operacional, que se estende dos 2 aos 7 anos, é marcada pelo egocentrismo e pela incapacidade de realizar operações mentais lógicas, as crianças começam também a imitar, representar, imaginar e classificar.
(__)Na fase das operações concretas, que vai dos 8 aos 10 anos, as crianças são incapazes de entender conceitos de conservação e reversibilidade, o que limita sua capacidade de resolver problemas matemáticos simples.
(__)A fase das operações formais, que se inicia aos 12 anos, é caracterizada pela predominância do pensamento concreto, onde os adolescentes não conseguem pensar de forma hipotética ou abstrata.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
(__)A fase sensório-motora, que ocorre do nascimento até os 2 anos, é caracterizada pela capacidade de raciocínio abstrato e pela resolução de problemas complexos, que se desenvolvem na fase das operações formais.
(__)A fase pré-operacional, que se estende dos 2 aos 7 anos, é marcada pelo egocentrismo e pela incapacidade de realizar operações mentais lógicas, as crianças começam também a imitar, representar, imaginar e classificar.
(__)Na fase das operações concretas, que vai dos 8 aos 10 anos, as crianças são incapazes de entender conceitos de conservação e reversibilidade, o que limita sua capacidade de resolver problemas matemáticos simples.
(__)A fase das operações formais, que se inicia aos 12 anos, é caracterizada pela predominância do pensamento concreto, onde os adolescentes não conseguem pensar de forma hipotética ou abstrata.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
Os jogos e as brincadeiras são fatores preponderantes para o desenvolvimento da criança. Inúmeros autores abordam sobre esse tema e tecem reflexões que clarificam essa relação. Tomando como parâmetro a visão piagetiana sobre os jogos simbólicos durante o segundo ano de vida, é falsa a seguinte afirmativa:
Piaget descreveu quatro estágios de
desenvolvimento cognitivo. Qual dos estágios
abaixo é caracterizado pelo pensamento lógico,
mas dificuldade com o raciocínio abstrato?
As relações entre a linguagem e a cognição assumem debates
entre psicólogos e filósofos desde os anos 70, dentre os mais
famosos, Chomsky e Piaget. Dentro desse contexto de teorias
e debates, como Piaget interpreta a relação entre linguagem e
pensamento lógico-matemático?
Considere as afirmativas relacionadas à Teoria do
Construtivismo de Piaget, apresentadas a seguir.
Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
1.(_) Piaget divide o desenvolvimento cognitivo em quatro fases: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal
2.(_) A teoria de Piaget afirma que o desenvolvimento antecede a aprendizagem
3.(_) Segundo Piaget, o papel do professor é ser o centro do processo de aprendizagem
Assinale a alternativa com a sequência respectivamente correta:
1.(_) Piaget divide o desenvolvimento cognitivo em quatro fases: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal
2.(_) A teoria de Piaget afirma que o desenvolvimento antecede a aprendizagem
3.(_) Segundo Piaget, o papel do professor é ser o centro do processo de aprendizagem
Assinale a alternativa com a sequência respectivamente correta:
Na teoria de Jean Piaget, os símbolos diferem dos
signos. Essa diferença pode ser explicada da seguinte
maneira:
Para Piaget, desenvolver-se é uma busca constante de
equilíbrio, na tentativa de adaptar esquemas internos
atuais a novas informações provindas do mundo externo.
Esse ponto de equilíbrio na estrutura está intimamente
ligado a dois mecanismos que atuam conjuntamente nos
processos de aprendizagem:
Segundo Jean Piaget, o processo de aprendizagem ocorre por
intermédio da interação dinâmica entre o sujeito e a realidade
externa. A equilibração representa o mecanismo fundamental,
atuando como um processo contínuo de ajuste entre os
esquemas cognitivos do indivíduo e as situações enfrentadas.
Nesse processo, a acomodação ocorre quando
Nesse processo, a acomodação ocorre quando