A pandemia de COVID-19 colocou em evidência a deficiência
olfativa, sintoma amplamente relatado pelos pacientes
infectados. Acerca das células formadoras do epitélio
olfatório, aquelas responsáveis pela sua renovação ou
reparação são as
Com base na descrição do cargo de Professor da
Educação Especial no Anexo XIII da Lei Complementar nº
35/2017, quais as principais responsabilidades desse
profissional?
Medidas administrativas são providências de caráter
complementar exigidas para a regularização de situações
infracionais. A medida administrativa de remoção do
veículo consiste
De acordo com a Constituição Federal de 1988, concederse-á mandado de injunção sempre que a falta de norma
regulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e
liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes
Para encontrar rapidamente o significado de termos
técnicos enquanto estudava, o usuário utilizou a barra de
pesquisa do Google e digitou o comando define:algoritmo.
Esse recurso do buscador
A Política Nacional para a Prevenção e o Controle do
Câncer é organizada de maneira a possibilitar o provimento
contínuo de ações de assistência à saúde da população
mediante a articulação dos distintos pontos de atendimento
à saúde, devidamente estruturados por sistemas de apoio,
sistemas logísticos e sistema de
A cirurgiã-dentista, ao realizar a proteção do assoalho de uma cavidade que será restaurada, solicita ao seu auxiliar que manipule o cimento de hidróxido de cálcio autoativado, que é apresentado sobre a forma de duas pastas, uma base e outra catalisadora. Qual deverá ser a proporção para a correta manipulação destas pastas?
Ao planejar e gerenciar um projeto, é essencial empregar
ferramentas adequadas para visualizar o sequenciamento
das atividades, destacando suas inter-relações e momentos
decisivos. Neste contexto, qual a denominação da
ferramenta administrativa utilizada para ilustrar de maneira
eficaz esses aspectos?
A inclusão implica, pedagogicamente, a consideração da
diferença em processos iguais para todos. O processo de
construção da inclusão escolar, na realidade brasileira, deve
abranger a
A administração de contraste endovenoso é fundamental na
avaliação de múltiplas desordens na tomografia
computadorizada e ressonância magnética, sobretudo em
pacientes oncológicos. Apesar dos benefícios, pode
apresentar riscos, entre eles o extravasamento. São
consequências graves do extravasamento de contraste:
Em uma pesquisa com 200 pessoas entrevistadas, foi
constatado que 50 pessoas completaram apenas o ensino
fundamental, 100 pessoas completaram apenas o ensino
médio e o restante cursavam ou já haviam finalizado o
curso superior. A quantidade de pessoas que finalizaram o
ensino médio representa da amostra
Em um laboratório de pesquisa, encontra-se um frasco com
100 ml de solução aquosa de NaCl a 20% p/v (solução
inicial) e deseja-se preparar, a partir dessa solução inicial,
15 ml de solução aquosa de NaCl a 4% p/v (solução final).
Para isso, é preciso
Leia o texto a seguir.
Se para nós o planejamento na escola é um processo voltado
para a organização de ações que permitam a consecução de
objetivos educacionais, o plano é um documento escrito que
materializa um determinado momento de um planejamento. É a
apresentação, de forma organizada, de um conjunto de
decisões. Um plano, para que se constitua em instrumento
eficiente de ação, precisa ser muito bem pensado e, melhor
ainda, muito bem redigido. Isso significa a apresentação de
diretrizes claras, práticas e objetivas. Com um documento
escrito, o plano compõe-se das seguintes partes: identificação,
objetivos, conteúdos, estratégias, avaliação, o cronograma e
bibliografia. MASETTO, Marcos. Didática: a aula como centro. São Paulo: FTD, 1986.
Tendo em vista os componentes fundamentais do plano de
ensino, os objetivos
Considerando a biblioteca ITILv3, o processo que procura
viabilizar a restauração dos serviços o mais rapidamente
possível, minimizando os impactos negativos nas áreas de
negócio é o gerenciamento de
As teclas de atalho do Windows são combinações de teclas
que permitem realizar ações no sistema operacional de
forma rápida e eficiente, sem a necessidade de usar o
mouse. A combinação de teclas padrão, ou seja, definida
pelo sistema operacional Windows 11 que permite abrir a
caixa Executar é:
Os cimentos Portland são designados por seu “tipo” e
correspondem à categoria de adições e propriedades
especiais requeridas. Esses cimentos são identificados por
suas siglas, seguidas de sua classe de resistência (25, 32,
40 ou ARI), acrescidas do sufixo RS (resistente a sulfatos) e
BC (baixo calor de hidratação), quando aplicáveis, além do
cimento Portland Branco. No que tange às classes, os
números 25, 32 e 40 representam os valores mínimos de
resistência à compressão aos 28 dias de idade, em Mega
Pascal (MPa), conforme método de ensaio estabelecido
pela ABNT NBR 7215 (ABNT 7215). Os requisitos para
verificação da conformidade da classe de resistência dos
cimentos, com base na resistência à compressão, em
função do tipo e classe do cimento Portland, devem ser
verificados por ensaios e resultados de resistência à
compressão com controle estatístico. Assim, os limites de
resistência à compressão inferior e superior dos critérios de
conformidade para classe de resistência de 32 MPa, aos 28
dias dos cimentos Portland CP I a CP IV, incluindo o CP B
estrutural, devem ser, respectivamente, de
Leia o caso a seguir.
A condutora M. dirigia a van escolar em uma avenida, ao se
deparar com crianças, pessoas idosas ou com deficiência
atravessando a via.
Fundamentada no art. 214 do Código de Trânsito Brasileiro
(CTB), a condutora
It seems to me, having been involved for many years with teaching English as a so-called second or foreign language, that there are deep and indissoluble links between the practices, theories, and contexts of ELT and the history of colonialism. Such connections, I want to suggest, run far deeper than drawing parallels between the current global expansion of English and the colonial expansion that preceded it. Rather, I want to argue that ELT theories and practices that emanate from the former colonial powers still carry the traces of those colonial histories both because of the long history of direct connections between ELT and colonialism and because such theories and practices derive from broader European cultures and ideologies that themselves are products of colonialism.
PENNYCOOK, A. English and the discourses of colonialism. London: Routledge, 2002, p. 19.
The author's reflection on the relationships between
colonialism, ideologies and the expansion of the English
language around the world indicates that