“Antes da Constituição Federal de 1988, até era
possível que os gestores dos sistemas e das
escolas públicas pudessem optar por desenvolver
ou não um tipo de gestão que se baseasse nas
relações democráticas. Hoje, não mais. A gestão
democrática da educação é
___________________.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente
a lacuna do texto acima:
Considerando práticas pedagógicas que
valorizam a diversidade cultural e a criatividade
no processo avaliativo, complete as lacunas a
seguir com as opções adequadas.
A avaliação deve promover a expressão
________ dos sujeitos em todas as atividades,
explorando o universo cultural mais restrito à
comunidade até o mais amplo, despertando o
prazer da expressão escrita e da oralidade através
de múltiplos ________ (dança, música, artes
plásticas, jogos, dramaturgias, literatura, vídeos,
atividades artesanais, entre outros). O educador
assume o ________ com o princípio de que todos
aprendem.
O número de novas matrículas em uma escola, ao longo dos 12 meses do ano passado, formou uma sequência regida por
uma progressão aritmética. Se nos meses de maio e agosto houve 32 e 53 matrículas, respectivamente, quantas matrículas,
no total, foram contabilizadas nos 10 primeiros meses do ano passado?
Com base nos princípios que orientam a atuação
da gestão escolar na mediação de conflitos e na
promoção de relações democráticas no ambiente
educacional, complete adequadamente as
lacunas do trecho a seguir.
“O conflito emerge em toda situação em que se
compartilham espaços, atividades, normas e
sistemas de poder e a escola é um deles, onde as
situações de conflitos aparecem a todo o
momento. Assim sendo, cabe ao gestor o papel
de ________ e ________ do processo de tomada
de decisões, pois a responsabilidade de ________
as divergências de opiniões deve ser dos
envolvidos diretos, para que não culmine em atos
de ________ nos espaços escolares.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente
as lacunas:
A relação entre a escola e a família, historicamente
marcada por tensões e desencontros, tem se
tornado cada vez mais complexa e multifacetada,
exigindo novas formas de diálogo, participação e
colaboração. Nesse contexto, a atuação do
supervisor pedagógico é fundamental para:
Pesquisadores da área da educação discutem o
papel das instituições educacionais na
contribuição da sociedade, especialmente, das
camadas mais pobres e excluídas, as quais, para
eles, são negligenciadas, e o sistema de ensino brasileiro não se volta para elas, sendo estas as
que mais precisam de conhecimento. Ainda,
tecem considerações a respeito do grupo
dominante, relacionando à pressão destes para
com o governo sobre os profissionais da
educação, visando o poder dominador à formação
do cidadão para o trabalho. Sobre aspectos éticos,
filosóficos e sociológicos da educação republicana
e democrática, analise: I. A escola é compreendida como um espaço
em construção social com a plena
participação dos trabalhadores da educação,
pais, mães, responsáveis, alunos,
comunidade extraescolar.
II. A escola só será verdadeiramente pública
quando a população escolarizável tiver
acesso geral e indiferenciado a uma boa
educação escolar.
III. A escola pública não deve favorecer aos
interesses particulares e restritos dos grupos
dominantes.
IV. Uma das condições para que a escola
alcance seus objetivos educacionais está na
articulação do saber acumulado
historicamente com os interesses das
camadas trabalhadoras.
V. A formação docente continuada é condição
estruturante para uma educação republicana
e democrática.
Assinale a alternativa CORRETA.
Em relação à Sexualidade, Gênero e Educação
para Prevenção de Violências e Garantias de
Direitos das pessoas LGBTI+. Analise as
afirmativas.
I. Induzir alguém à prática de violência de
qualquer natureza motivado por preconceito
de sexo, gênero, orientação sexual ou
identidade de gênero poderá incorrer em
crimes de calúnia, injúria e difamação.
II. O Supremo Tribunal Federal determinou que
atos de homofobia e transfobia contra
pessoas LGBTI+ sejam enquadrados como
crime de injúria racial.
III. A União, os estados, o Distrito Federal e os
municípios poderão adotar políticas públicas
destinadas a conscientizar a sociedade da
igual dignidade entre heterossexuais e
lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros e
intersexuais.
IV. Sujeita-se ao crime de injúria racial a pessoa
que proferir discursos de ódio, afirmando a
inferioridade, incitando a discriminação ou
ofendendo coletividades de pessoas em
razão de sua orientação sexual ou identidade
de gênero.
V. As pessoas lésbicas, gays, bissexuais,
transgêneros e intersexuais, têm direito de
serem preservadas em sua integridade física
e psíquica, em todos os meios de
comunicação de massa, como rádio,
televisão, peças publicitárias, internet e redes
sociais.
Assinale a alternativa CORRETA.
Após visitarem a mística cidade de São Thomé das Letras, em Minas Gerais, três amigos (Adriano, Breno e Carlos) elegeram
a cachoeira favorita de cada um. Um deles optou pela cachoeira Véu da Noiva, o outro escolheu a cachoeira Antares e, o
restante, cachoeira Vale das Borboletas. Sabe-se também que os três amigos possuem idades distintas dentre as seguintes:
30, 40 e 45 anos. Considere que as afirmações sobre os três amigos são verdadeiras:
• Adriano possui 40 anos;
• O amigo que escolheu a cachoeira Vale dos Borboletas como favorita possui 45 anos; e,
• Breno escolheu a cachoeira Antares como favorita.
Tendo em vista tais informações, é correto concluir que:
Os referenciais tradicionalmente selecionados
para o ensino de Psicologia da Educação
assumem como ponto de vista a necessidade da
ciência psicológica dentro de um curso de
formação de professores. Esse lugar e esse papel
devem ser permanentemente revisitados, a fim de
que o saber psicológico não se resuma a um lugar
de neutralidade, de avaliação e de diagnóstico,
comprometido com as epistemologias dos
colonizadores, o que pode contribuir para a
reafirmação de uma educação bancária, focada
no déficit e que elege como recursos de
enfrentamento a valorização do desenvolvimento
individual, o mérito de cada estudante e a
exclusão de seus marcadores interseccionais.
A partir da leitura do trecho acima, analise as
afirmativas a seguir atribuindo V (verdadeiro) ou
F (falso):
( ) O texto propõe uma reavaliação constante da
forma como os conteúdos de Psicologia são
apresentados na formação docente.
( ) Segundo o autor, o conhecimento
psicológico deve ser valorizado como área neutra
e científica, sem influências socioculturais.
( ) Uma das críticas feitas é à ideia de que o
sucesso escolar depende apenas do esforço
individual, sem considerar outros fatores sociais.
Sobre os fatores que impactam o Ideb, analise as
afirmativas abaixo e, posteriormente, assinale a
alternativa correta.
I. O fator socioeconômico das famílias dos
alunos pouco influencia os resultados obtidos
pelas escolas no Ideb.
II. Para escolas que congregam mais alunos com
condições socioeconômicas desfavoráveis, é
muito mais difícil atingir as metas associadas ao
Ideb.
III. O maior impacto no Ideb, como esperado e
compatível com a literatura da área educacional,
é a composição do grupo de alunos matriculados
no estabelecimento de ensino.
Para Candau (2012, p. 14), “o objeto de estudo da didática é o processo de ensino aprendizagem. Toda proposta didática está
impregnada, implícita ou explicitamente, de uma concepção de ensino-aprendizagem”. A multidimensionalidade da didática,
ocorre porque para pensarmos em um processo efetivo é necessária a articulação dos três elementos: o humano, o técnico,
e o político-social. Imagine o Supervisor Pedagógico de determinada escola. Em seu cotidiano, observa que um professor
mais antigo tem tido problemas de relacionamento com os alunos, pois sua única estratégia de ensino são aulas expositivas
dentro de um modelo tradicional. Esse problema de relacionamento está prejudicando a construção do conhecimento e os
alunos, em sua maioria, estão apresentando baixo rendimento. Os pais procuraram a escola e reclamaram que os filhos se
sentem desmotivados e que as atividades propostas são cansativas e repetitivas, bem como não estimulam a reflexão e a
criatividade, dificultando a aprendizagem. Em conversa com o professor para exposição do ocorrido, também são
apresentadas discussões sobre aprendizagem, estratégias de ensino e novas metodologias; entretanto, observa-se que ele se
mostra resistente e permanece alheio às reflexões e atividades propostas. O professor sinaliza que os alunos estão com baixo
rendimento e que sabe os motivos: são dispersos, apáticos, não gostam de estudar e não realizam as atividades propostas
de fixação do conteúdo. E, ainda, afirma que realiza um trabalho comprometido, pois segue o planejamento, não atrasa o
conteúdo planejado, entrega todas as avaliações e atividades solicitadas com pontualidade, é assíduo e, por fim, indica que
já está na escola há muitos anos, é um profissional sério e disciplinado e entende que os alunos devem se esforçar mais, pois
isso significa que ele exige o melhor de cada um deles. Sobre a situação hipotética descrita, pode-se afirmar que o professor,
no processo efetivo do ensino-aprendizagem, considera necessária(s) a(s) dimensão(ões):
Assinale a alternativa correta sobre os benefícios
da inclusão na educação:
I. Algumas pesquisas apontam resultados
positivos na inclusão na educação não somente
para os estudantes com limitações, mas para
todos os alunos, estimulando a convivência
respeitosa com as diversidades e o trabalho em
equipe.
II. A importância de reformas sistêmicas para
implementar práticas inclusivas de maneira
eficaz e destacando a relevância da
responsabilidade dos educadores e das políticas
educacionais nesse processo.
III. Estudos apontam que a inclusão na educação
gera poucos benefícios para o aluno com
deficiência e pode causar dificuldades para os
demais alunos e professores.
Sobre as transformações na avaliação escolar
com base na crítica à perspectiva funcionalista,
analise as afirmativas abaixo:
I. A avaliação manifesta-se como um mecanismo
de diagnóstico da situação, tendo em vista o
avanço no processo de ensinar-e-aprender.
II. A avaliação se coloca a serviço de uma prática
docente emancipatória, inclusiva, como um
instrumento para identificar novos rumos.
III. A perspectiva funcionalista, configurada no
modelo de currículo técnico-linear, reforça a
avaliação como um instrumento de diagnóstico
pedagógico.
Em relação ao planejamento participativo nas
escolas públicas, analise as afirmações a seguir e
assinale a alternativa correta:
I – Uma das possibilidades de aplicação do
planejamento participativo na escola é a
existência do Conselho Escolar e seu
funcionamento efetivo, tendo em vista que este
deve ser um órgão colegiado e, como tal, deve
contar com a participação de representantes de
todos os segmentos da comunidade local e
escolar.
II – O Conselho Escolar, por ser um órgão
colegiado, não deve participar das decisões sobre
aplicação de recursos financeiros, já que essas
decisões são de competência exclusiva da equipe
gestora da escola.
A organização da escola apresenta tanto aspectos
que se mantêm ao longo do tempo quanto
elementos que mudam conforme o contexto.
Desta forma, as permanências estão relacionadas
à história da instituição, enquanto as
transitoriedades dizem respeito à(ao):
A educação inclusiva está respaldada por
legislações que asseguram o direito de todas as
pessoas, independentemente de suas condições, a
terem acesso à aprendizagem em todos os níveis
de ensino. Analise as afirmativas a seguir sobre
esses dispositivos legais e assinale a alternativa
correta.
I - A Declaração Universal de Direitos Humanos
(1948) e a Convenção sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência (2006) salientam que
todos têm o direito à educação sem
discriminação.
II - A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência (Lei nº 13.146/2015) torna opcional
a inclusão de alunos com deficiência nas escolas
regulares, devendo ser priorizado o atendimento
destes alunos em escolas especializadas.
A superação dos desafios enfrentados pela
educação escolar, especialmente a indisciplina,
exige um conjunto de ações articuladas.
Considerando esse contexto, assinale a
alternativa correta: