“Exergames impactam a autoestima e o humor de meninos e
meninas, assim como as aulas tradicionais de educação física.
Estudos adicionais sobre exergames em escolas são essenciais,
com efeitos a longo prazo na saúde física e mental”.
(Andrade, Alexandro et al. Efeito da prática de exergames nos estados de
humor e na autoestima de meninos e meninas do ensino fundamental
durante aulas de educação física: um experimento natural controlado
randomizado por cluster. PLoS One vol. 15,6 e0232392. 5 Jun. 2020,
doi:10.1371/journal.pone.0232392).
Conforme a Base Nacional Comum Curricular, as atividades
corporais, incluindo jogos, como exergames, não apenas
favorecem o aprimoramento motor e a saúde física dos
estudantes, mas estabelecem uma conexão relevante com o
desenvolvimento das competências gerais. Neste contexto, a
alternativa correta refere-se ao mencionado em:
O Professor João tem se dedicado a ensinar a seus estudantes diversas modalidades de esportes de combate, tais como capoeira, judô, aikido e jiu-jítsu. Em uma aula, constatou-se a presença de um conjunto de estudantes que evidenciou dificuldades em absorver a essência cultural e as particularidades inerentes a cada modalidade esportiva, além de manifestarem resistência em participar de atividades que exigiam contato físico, em decorrência de inseguranças. Além disso, o Professor buscou transmitir técnicas específicas de algumas dessas artes marciais, contudo, constatou que diversos estudantes estavam mais concentrados na execução técnica do que na apreensão do contexto cultural, histórico e nas distinções entre as modalidades.
Com base nas vivências do Professor João, indique a opção que
mais adequadamente ilustra a sinergia entre os aspectos
técnicos, culturais e sociais das modalidades de esportes de
combate:
Você assumiu a turma do nono ano após o afastamento do professor anterior, em decorrência de um incidente grave de transfobia. A circunstância referiu-se ao docente e a uma aluna trans, a qual foi reiteradamente designada pelo nome de registro durante os momentos em que o professor se dirigia a ela, como na chamada e na entrega de tarefas. A estudante havia requisitado ser abordada pelo nome social, em conformidade com a política de respeito à diversidade da escola. Em virtude da circunstância, a estudante e seus responsáveis registraram um boletim de ocorrência e comunicaram a situação à equipe pedagógica, que prontamente ofereceu acolhimento à aluna e se comprometeu a implementar ações de combate à transfobia e ao preconceito na comunidade escolar.
Dada a gravidade e a complexidade do assunto, pressupõe-se que o novo docente possua compreensão da legislação educacional que trata dos direitos dos estudantes e das obrigações do professor, o que se revelará essencial para o êxito das medidas de enfrentamento.
No âmbito das sugestões para o combate à transfobia
apresentadas, após consultar a comunidade escolar, decidiu-se
pintar um mural na entrada da instituição com a mensagem:
“Você, independente do gênero, têm direito à educação, e nessa
escola vamos assegurar igualdade de condições você chegar e
ficar aqui, e você será respeitad@”. Considere as oito dimensões
de conhecimento descrita na Base Nacional Comum Curricular e
indique a alternativa que se refere a ideia quanto a importância
de respeito às diferenças e no combate aos preconceitos de
qualquer natureza:
Texto 1: A matéria de Christina Queiroz, veiculada na Revista Pesquisa FAPESP (3/4/2025), aponta que o Brasil vivencia um novo panorama de violência nas instituições de ensino, caracterizado por um aumento nos episódios de agressões dentro da comunidade escolar ao longo da última década. O Ministério da Educação (MEC) reconhece diversas modalidades de violência que impactam a comunidade escolar; entre estas, ressalta-se a violência institucional, que se caracteriza por práticas excludentes adotadas pela instituição de ensino. Essa modalidade de violência está associada a cenários em que os materiais didáticos, o conteúdo ou as abordagens empregadas nas aulas ignoram questões referentes à diversidade racial e de gênero.
Texto 2: Caso diversidade racial e Educação Física - Com o propósito de aprofundar a valorização das culturas afro-brasileira e indígena na prática de danças folclóricas, o educador observa que numerosos estudantes manifestaram escasso interesse em compreender as origens e o significado das expressões culturais apresentadas, restringindo-se à execução superficial dos movimentos. Adicionalmente, notou que determinados estudantes afirmaram desconhecer a relevância de valorizar a cultura afro-brasileira e indígena, na medida em que vincularam essas expressões unicamente ao entretenimento, sem reconhecer sua importância na história e na identidade do povo brasileiro.
Em uma roda de conversa, alguns estudantes revelaram escasso
interesse ou falta de conhecimento sobre as origens e
significados das expressões culturais afro-brasileiras e indígenas.
Com fundamento na legislação e nas diretrizes de educação
intercultural, identifique a opção que mais adequadamente
representa uma proposta educativa que promova a formação de
uma atitude de respeito e apreço por essas culturas:
Em uma aula de práticas corporais voltadas para a aventura, o docente notou que numerosos discentes estavam concentrados unicamente na execução técnica das atividades, sem entender as distinções entre modalidades como o skate, o parkour ou o mountain bike. Com o intuito de proporcionar uma aprendizagem mais relevante, o docente optou por destinar tempo à análise das origens culturais, dos propósitos e das particularidades técnicas de cada prática, empregando vídeos, narrativas e discussões. Além disso, procurou integrar à rotina as aulas de contextualização cultural, técnica e histórica de cada prática; empregar recursos audiovisuais e iniciativas de debate para ampliar a compreensão dos estudantes; criar atividades que vinculem as modalidades às suas raízes culturais e valores sociais; e fomentar rodas de conversa nas quais os estudantes compartilhem suas vivências e conheçam as diversidades entre as modalidades.
O docente igualmente programou a utilização de recursos
audiovisuais e a realização de atividades de debate para ampliar a
compreensão dos estudantes. Indique a opção que evidencia o
principal benefício dessa abordagem para o processo de
aprendizado:
Em uma aula de práticas corporais voltadas para a aventura, o docente notou que numerosos discentes estavam concentrados unicamente na execução técnica das atividades, sem entender as distinções entre modalidades como o skate, o parkour ou o mountain bike. Com o intuito de proporcionar uma aprendizagem mais relevante, o docente optou por destinar tempo à análise das origens culturais, dos propósitos e das particularidades técnicas de cada prática, empregando vídeos, narrativas e discussões. Além disso, procurou integrar à rotina as aulas de contextualização cultural, técnica e histórica de cada prática; empregar recursos audiovisuais e iniciativas de debate para ampliar a compreensão dos estudantes; criar atividades que vinculem as modalidades às suas raízes culturais e valores sociais; e fomentar rodas de conversa nas quais os estudantes compartilhem suas vivências e conheçam as diversidades entre as modalidades.
Com o intuito de aprimorar a compreensão das distinções entre
as modalidades, o docente incentiva a realização de projetos de
pesquisa e a promoção de rodas de conversa acerca das origens
culturais, narrativas e valores intrínsecos a cada prática. Neste
contexto, indique a opção que demonstra o benefício dessa
estratégia para o progresso da aprendizagem:
O Professor João tem se dedicado a ensinar a seus estudantes diversas modalidades de esportes de combate, tais como capoeira, judô, aikido e jiu-jítsu. Em uma aula, constatou-se a presença de um conjunto de estudantes que evidenciou dificuldades em absorver a essência cultural e as particularidades inerentes a cada modalidade esportiva, além de manifestarem resistência em participar de atividades que exigiam contato físico, em decorrência de inseguranças. Além disso, o Professor buscou transmitir técnicas específicas de algumas dessas artes marciais, contudo, constatou que diversos estudantes estavam mais concentrados na execução técnica do que na apreensão do contexto cultural, histórico e nas distinções entre as modalidades.
Levando em conta que o Professor João visa provocar nos
estudantes a compreensão das distinções culturais, históricas e
técnicas entre os esportes de combate, assinale a opção que
representa a estratégia pedagógica apropriada ao conteúdo
relacionado a esses esportes:
O professor opta por incorporar ferramentas digitais às suas aulas sobre esportes de invasão. Utilizando plataformas de vídeos, aplicativos para análise tática e programas para monitoramento de desempenho. No decorrer de uma aula de futebol, o professor sugeriu que os estudantes utilizassem um aplicativo para registrar e examinar suas próprias jogadas, com o intuito de identificar suas virtudes e limitações. Um conjunto de estudantes, ao remixar gravações de partidas, inadvertidamente divulgou no grupo virtual da classe vídeos provenientes de diversas fontes, sem verificar a autoria ou a qualidade do material, além de publicar comentários que evidenciaram uma compreensão inadequada acerca dos direitos autorais e do respeito pelo trabalho alheio.
No decurso de um projeto de análise tática nas aulas de Educação
Física, o docente constatou que determinados estudantes
encontravam dificuldades na compreensão dos dados produzidos
por aplicativos, enquanto outros demonstraram restrições de
acessibilidade digital, comprometendo assim sua plena
participação. Tendo em vista a relevância de uma metodologia
educacional inclusiva e da utilização reflexiva de tecnologias,
indique a prática mais apropriada para propiciar uma vivência
educacional igualitária, que atenda às variadas necessidades da
classe e estimule a autonomia e o pensamento crítico:
O professor opta por incorporar ferramentas digitais às suas aulas sobre esportes de invasão. Utilizando plataformas de vídeos, aplicativos para análise tática e programas para monitoramento de desempenho. No decorrer de uma aula de futebol, o professor sugeriu que os estudantes utilizassem um aplicativo para registrar e examinar suas próprias jogadas, com o intuito de identificar suas virtudes e limitações. Um conjunto de estudantes, ao remixar gravações de partidas, inadvertidamente divulgou no grupo virtual da classe vídeos provenientes de diversas fontes, sem verificar a autoria ou a qualidade do material, além de publicar comentários que evidenciaram uma compreensão inadequada acerca dos direitos autorais e do respeito pelo trabalho alheio.
Tendo em vista a relevância da análise de dados na prática
educacional, identifique a estratégia pedagógica mais apropriada
que mantenha respeito e inclusão entre os envolvidos, bem como
para promova a autonomia, a reflexão crítica e o uso consciente
das ferramentas digitais pelos estudantes, com ênfase na
produção e edição de vídeos pertinentes às atividades físicas:
Texto 1: A matéria de Christina Queiroz, veiculada na Revista Pesquisa FAPESP (3/4/2025), aponta que o Brasil vivencia um novo panorama de violência nas instituições de ensino, caracterizado por um aumento nos episódios de agressões dentro da comunidade escolar ao longo da última década. O Ministério da Educação (MEC) reconhece diversas modalidades de violência que impactam a comunidade escolar; entre estas, ressalta-se a violência institucional, que se caracteriza por práticas excludentes adotadas pela instituição de ensino. Essa modalidade de violência está associada a cenários em que os materiais didáticos, o conteúdo ou as abordagens empregadas nas aulas ignoram questões referentes à diversidade racial e de gênero.
Texto 2: Caso diversidade racial e Educação Física - Com o propósito de aprofundar a valorização das culturas afro-brasileira e indígena na prática de danças folclóricas, o educador observa que numerosos estudantes manifestaram escasso interesse em compreender as origens e o significado das expressões culturais apresentadas, restringindo-se à execução superficial dos movimentos. Adicionalmente, notou que determinados estudantes afirmaram desconhecer a relevância de valorizar a cultura afro-brasileira e indígena, na medida em que vincularam essas expressões unicamente ao entretenimento, sem reconhecer sua importância na história e na identidade do povo brasileiro.
Sua turma com estudantes de 12 anos, apresenta resistência em
uma proposta na aula, que trata-se do “Toré”, uma cerimônia
cultural importante para várias etnias indígenas do Nordeste do
Brasil que inclui danças circulares. Levando em conta tanto a
finalidade do docente na aula mencionada quanto a legislação
pertinente, assinale a opção que simboliza a estratégia
pedagógica mais eficaz para fomentar a compreensão crítica e
participação dos estudantes em tal expressão cultural:
Texto 1: A matéria de Christina Queiroz, veiculada na Revista Pesquisa FAPESP (3/4/2025), aponta que o Brasil vivencia um novo panorama de violência nas instituições de ensino, caracterizado por um aumento nos episódios de agressões dentro da comunidade escolar ao longo da última década. O Ministério da Educação (MEC) reconhece diversas modalidades de violência que impactam a comunidade escolar; entre estas, ressalta-se a violência institucional, que se caracteriza por práticas excludentes adotadas pela instituição de ensino. Essa modalidade de violência está associada a cenários em que os materiais didáticos, o conteúdo ou as abordagens empregadas nas aulas ignoram questões referentes à diversidade racial e de gênero.
Texto 2: Caso diversidade racial e Educação Física - Com o propósito de aprofundar a valorização das culturas afro-brasileira e indígena na prática de danças folclóricas, o educador observa que numerosos estudantes manifestaram escasso interesse em compreender as origens e o significado das expressões culturais apresentadas, restringindo-se à execução superficial dos movimentos. Adicionalmente, notou que determinados estudantes afirmaram desconhecer a relevância de valorizar a cultura afro-brasileira e indígena, na medida em que vincularam essas expressões unicamente ao entretenimento, sem reconhecer sua importância na história e na identidade do povo brasileiro.
Visando reforçar a função da instituição de ensino na promoção
da diversidade étnico-racial e observando a legislação atual, o
educador reconhece que sua postura deve enaltecer e incorporar
as expressões culturais na programação escolar. Indique a
alternativa que melhor reflete a ação pedagógica em consonância
com as diretrizes contemporâneas relacionadas à Educação Física
escolar e à promoção da diversidade étnico-racial:
O Professor João tem se dedicado a ensinar a seus estudantes diversas modalidades de esportes de combate, tais como capoeira, judô, aikido e jiu-jítsu. Em uma aula, constatou-se a presença de um conjunto de estudantes que evidenciou dificuldades em absorver a essência cultural e as particularidades inerentes a cada modalidade esportiva, além de manifestarem resistência em participar de atividades que exigiam contato físico, em decorrência de inseguranças. Além disso, o Professor buscou transmitir técnicas específicas de algumas dessas artes marciais, contudo, constatou que diversos estudantes estavam mais concentrados na execução técnica do que na apreensão do contexto cultural, histórico e nas distinções entre as modalidades.
Conforme mencionado, na aula, diversos estudantes
manifestaram resistência ao toque físico durante a execução das
modalidades de esportes de combate. Indique a opção que
reflete uma abordagem pedagógica apropriada para enfrentar
essa dificuldade:
Em uma aula de práticas corporais voltadas para a aventura, o docente notou que numerosos discentes estavam concentrados unicamente na execução técnica das atividades, sem entender as distinções entre modalidades como o skate, o parkour ou o mountain bike. Com o intuito de proporcionar uma aprendizagem mais relevante, o docente optou por destinar tempo à análise das origens culturais, dos propósitos e das particularidades técnicas de cada prática, empregando vídeos, narrativas e discussões. Além disso, procurou integrar à rotina as aulas de contextualização cultural, técnica e histórica de cada prática; empregar recursos audiovisuais e iniciativas de debate para ampliar a compreensão dos estudantes; criar atividades que vinculem as modalidades às suas raízes culturais e valores sociais; e fomentar rodas de conversa nas quais os estudantes compartilhem suas vivências e conheçam as diversidades entre as modalidades.
Considerando as vivências do educador, indique a opção que
mais adequadamente reflete um possível direcionamento que
reconhece a compreensão contextualizada das atividades de
aventura e dos esportes sobre rodas, em consonância com a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC):
O professor opta por incorporar ferramentas digitais às suas aulas sobre esportes de invasão. Utilizando plataformas de vídeos, aplicativos para análise tática e programas para monitoramento de desempenho. No decorrer de uma aula de futebol, o professor sugeriu que os estudantes utilizassem um aplicativo para registrar e examinar suas próprias jogadas, com o intuito de identificar suas virtudes e limitações. Um conjunto de estudantes, ao remixar gravações de partidas, inadvertidamente divulgou no grupo virtual da classe vídeos provenientes de diversas fontes, sem verificar a autoria ou a qualidade do material, além de publicar comentários que evidenciaram uma compreensão inadequada acerca dos direitos autorais e do respeito pelo trabalho alheio.
Levando em conta a relevância de incentivar um emprego
responsável, ético, inclusivo e crítico das tecnologias na prática
de esportes de invasão e, considerando a importância de
promover um ambiente pautado pelo respeito e pela inclusão,
indique a alternativa que representa a ação a ser incentivada:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi alterada
pelas leis nº 10.639/03 e 11.645/2008, que abordam a inserção
do ensino da história e da cultura afro-brasileira e indígena na
Educação Básica. Adicionalmente, a Base Nacional Comum
Curricular, no componente curricular Educação Física, reconhece
“brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana” como objetos
de conhecimento. A alternativa correta referente ao principal
propósito da inserção desses conteúdos na Educação Física é:
Referência nacional para a formulação dos currículos dos
sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e
dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições
escolares, a Base Nacional Comum Curricular integra a política
nacional da Educação Básica. Na Base Nacional Comum
Curricular, a Educação Física constitui um componente curricular
que: