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Durante uma trilha em ambiente montanhoso, um praticante percebe uma dificuldade respiratória devido à redução da pressão atmosférica. Analise as afirmações e assinale com V para verdadeiro e F para falso.
( ) A redução da pressão atmosférica em ambientes elevados pode causar desconforto respiratório.
( ) A respiração torna-se mais fácil em altitudes elevadas devido ao ar rarefeito.
( ) O aumento da altitude não afeta o transporte de oxigênio para os tecidos musculares.
( ) A aclimatação progressiva pode ajudar o organismo a se adaptar às condições de baixa pressão atmosférica.
( ) O desconforto respiratório em ambientes montanhosos não tem relação com a fisiologia do exercício.
Assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE os verdadeiros e falsos:
A ruptura do tendão calcâneo é mais comumente observada em atletas recreativos por volta dos 30 anos de idade e geralmente ocorre durante manobras de salto ou mudanças rápidas de direção, como as que acontecem nos esportes de basquete e tênis.
Adaptado de KARREN, K.J. Primeiros socorros para estudantes 10a ed..Barueri: Editora Manole, 2013.
Sobre os sinais e sintomas de uma ruptura do tendão calcâneo, analise as sentenças a seguir:
I. A vítima pode ouvir um estalo durante a lesão e ter a sensação de que levou um tiro na perna.
II. Um rompimento parcial causa apenas dor e limitação da amplitude de movimentos.
III. Se o rompimento for completo, a vítima também apresentará deformidade significativa.
IV. Ao apertar o músculo gastrocnêmio da vítima, se o tornozelo flexionar (teste de Thompsen), o rompimento é total.
Assinale a alternativa CORRETA:
Nos aspectos que compõem a diversidade cultural do Brasil e suas regiões, a dança é um elemento essencial para ser trabalhada nas aulas de educação física e, consequentemente, sensibilizar os estudantes para a pluralidade cultural do Brasil. Nesse sentido, relacione a primeira coluna (dança) com a segunda (sua respectiva região).
a- Carimbó
b- Chula
c- Catira
d- Frevo
e- Caxambu
( ) Região Sul
( ) Região Sudeste
( ) Região Nordeste
( ) Região Norte
( ) Região Centro Oeste
A sequência correta que liga a dança à sua região é:
Os jogos de lutas são uma oportunidade para que os estudantes vivenciem algumas características gerais das lutas corporais como: enfrentamento físico direto, regras, oposição entre indivíduos, objetivo centrado no corpo da outra pessoa, ações simultâneas e imprevisibilidade. A dinâmica dos Jogos de lutas, sobretudo a ludicidade, podem favorecer a sua inclusão das lutas na Educação Física escolar.
inclusão das lutas na Educação Física escolar. Numa proposta prática numa aula de Educação Física, é possível trabalhar com alguns tipos de jogos de lutas: jogos de luta para desequilibrar; jogos de luta de rapidez e atenção; jogos de luta de conquista de território; jogos de luta de conquista de objetos.
Nesse sentido, relacione a primeira coluna (jogo de luta) com a segunda (seu objetivo).
a- Jogos de luta para desequilibrar;
b- Jogos de luta de rapidez e atenção;
c- Jogos de luta de conquista de território;
d- Jogos de luta de conquista de objetos.
( ) Jogos em que o objetivo está centrado na oposição através de ações que superem o oponente através da velocidade de reação.
( ) Jogos que objetivam proporcionar a experiência do combate interposto por um determinado material.
( ) Nestes jogos o objetivo é impor-se fisicamente ao oponente, deslocando para fora de um determinado espaço ou permanecendo dentro de um espaço por meio da oposição física.
( ) Jogos que objetivam proporcionar a experiência do combate por meio de ações que visam o desequilíbrio do oponente e simultaneamente a manutenção do próprio equilíbrio.
A sequência correta de cima para baixo é:
“Sob a égide dos princípios da inclusão, alunos com deficiência devem frequentar a escola regular com alunos sem deficiência” (ALVES, FIORINI & VENDITTI JÚNIOR, 2019).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as
falsas ( F ) sobre as estratégias específicas e generalizáveis para a inclusão escolar em aulas de Educação
Física.
( ) Para os alunos com deficiência auditiva, as estratégias específicas podem ser: falar de frente para o aluno, estimulando a leitura labial e combinar informação verbal e demonstração.
( ) As estratégias específicas são indicadas para todos os tipos de deficiência, exceto para o Transtorno do Espectro Autista (TEA).
( ) Informar ao aluno o quê e como fazer, por meio de explicação verbal, da demonstração, da assistência física ou da combinação dessas formas, são estratégias generalizáveis para a inclusão escolar nas aulas de Educação Física.
( ) Selecionar um ou mais alunos da turma para que auxilie o aluno com deficiência ou com TEA na realização das atividades são estratégias generalizáveis que podem ser utilizadas.
( ) Enquanto componente da Tecnologia Assistiva, a estratégia deve promover a funcionalidade relacionada à atividade e participação, visando a autonomia e independência.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Na sala de aula, o professor de Educação Física deve incentivar discussões informais sobre jogos ou brincadeiras, onde os alunos verbalizam as partes do corpo envolvidas, os desafios enfrentados, as estratégias empregadas, entre outros aspectos, para conscientizar sobre as ações realizadas. Durante as aulas semanais, realizar atividades direcionadas para trabalhar uma parte específica do corpo, como mãos, pernas, cabeça, ombros, joelhos, cotovelos, entre outros.
Adaptado de REIS, S.M.G. Movimente-se: brincadeiras e jogos para o desenvolvimento da coordenação motora. 1. ed. Campinas: Papirus, 2022.
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O professor deve enfatizar o trabalho de conscientização de seu aluno acerca de seu próprio corpo.
PORQUE
II. Experiências pobres nesse sentido podem resultar em defasagens.
Assinale a alternativa CORRETA: