A conduta dos educadores no cotidiano escolar é
relevante para o processo educativo. Nesse sentido,
assinalar a alternativa com a palavra que preenche ambas as
lacunas CORRETAMENTE.
A ____________é uma condição humana essencial para o
desenvolvimento cognitivo e para o processo de
aprendizagem. ____________ e cognição se completam e
estão intrinsecamente ligadas ao indivíduo.
O portfólio é uma das formas de registro da prática
pedagógica. Em relação ao portfólio, avaliar se as afirmativas
são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência
correspondente.
( ) São entendidos como seleção de registros, como
documentação de um projeto, de um grupo, incluindo
relatos de atividades, falas e produções das crianças,
descrição de etapas de um trabalho e fotografias.
( ) Representam a construção de memória, de história,
tornando possível, ainda, o intercâmbio de experiências e
a divulgação de um trabalho.
( ) Contribuem para a valorização da experiência e dos
saberes dela decorrentes.
A parceria entre família, escola e comunidade é muito
relevante, sendo necessária uma articulação eficaz entre
essas duas esferas. A esse respeito, analise as afirmativas
abaixo:
I. A participação ativa dos pais na vida escolar dos filhos não
deve ser apenas uma imposição da escola, mas sim uma
conquista mútua, baseada em confiança e reciprocidade.
II. As mudanças na estrutura familiar, como a participação
crescente das mulheres no mercado de trabalho, afetaram a
dinâmica da educação familiar, exigindo das escolas um papel
mais amplo que vai além da simples escolarização.
III. A participação dos pais não deve se resumir a comparecer
a reuniões escolares, mas também envolve auxiliar nas tarefas
de casa, dialogar sobre os acontecimentos escolares e
participar ativamente da vida escolar dos filhos.
Assinale a alternativa correta:
A formação do Clube de Leituras, que se reúne, de forma remota, uma vez por semana para conversar sobre os sentidos encontrados nos textos literários compartilhados, e fruto das indicações dos próprios participantes, mostrou-se uma maneira produtiva e afinada de aproximar jovens e literatura no contexto escolar, sugerindo ser este o caminho a ser trilhado rumo à formação de leitores, qual seja: aquele em que a escola concede atenção, respeito e espaço para as obras, autores e temáticas do universo de interesse dos alunos. Abdicar em algum momento da imposição de títulos, muitas vezes orientados pelo foco no estudo de gêneros e de traços distintivos das escolas literárias pode, de forma assertiva, promover um melhor aproveitamento do ensino de literatura.
A estratégia de abordar o trato com a literatura partindo dos interesses dos estudantes colabora com o que há de mais fundamental na formação de um leitor: a construção do hábito. O exercício regular de qualquer tipo de atividade adquire potência na construção de uma memória proposicional. Isso se dá também no que se refere à leitura. Mesmo considerando a realidade dos sujeitos que não costumam vivenciar experiências de leitura no seio familiar – como primeira instância na produção de valores culturais –, outras instâncias também podem exercer esse papel de produção de valores culturais socializadores, é o caso da escola e da mídia.
LINS, Laikui Cardoso; PINTO, João Rodrigues. Formação do leitor na EPT: um relato de experiência. Revista Labor, [S. l.], v. 1, n. 24, p. 149- 174, 2020. Disponível em:<http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/60229>. Acesso em: 26 mai. 2024.
Laikui C. Lins e João R. Pinto, com vistas à formação
integral, apresentaram uma experiência que objetivou
construir práticas de leituras em simbiose com o valor do
trabalho. O Clube de Leituras mencionado no fragmento foi
criado para alunos do Instituto Federal Baiano no início da
pandemia do Coronavírus e, segundo é exposto no primeiro
parágrafo, mostrou
A Constituição Federal de 1988 apresenta regras fundamentais para organizar a educação, ressaltando o compromisso do
estado e da família no seu Art. 205: “a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada
com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e
sua qualificação para o trabalho”. À luz da legislação, compreende-se a necessidade de haver uma aproximação entre a escola
e a família, com o objetivo de planejar ações importantes para o pleno desenvolvimento humano, na sua integralidade,
buscando formação para a cidadania e para o trabalho ao longo de sua vida. Sobre o pedagogo, sob a sua práxis enquanto
um mediador do diálogo entre a escola e a família, uma vez que nas suas atribuições há possibilidades de aproximar
professores, pais e funcionários, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Aponta erros como forma de estreitar a presença dos pais e tê-los como parceiros e corresponsáveis pelo sucesso dos
filhos, consequentemente, faz da escola um ambiente educacional mais coeso e eficaz.
( ) Mantém uma abordagem unidimensional e não personalizada para todas as famílias e alunos, de forma igualitária, de
modo que a escola seja um ambiente educacional mais harmonioso.
( ) Estabelece canais de comunicação claros e regulares entre a escola e as famílias, criando newsletters, grupos de mensagens
ou aplicativos escolares, devendo acontecer através de um diálogo aberto e sempre no sentido de trocar informações
importantes para o desenvolvimento do aluno.
( ) Ouve e troca informações pertinentes ao processo de ensino e aprendizagem, para que o pleno e integral desenvolvimento
do ser humano seja o foco principal, sempre respeitando o outro, implementando estratégias de apoio singularizadas para
atender às necessidades individuais dos alunos e promover o seu desenvolvimento.
( ) Incentiva a participação dos pais no acompanhamento das atividades escolares dos filhos por meio do estreitamento das
relações entre as escolas e as famílias, organizando workshops e sessões de treinamento para pais, abordando temas como
apoio ao aprendizado em casa e estratégias para reforçar habilidades adquiridas na escola.
Ao atender os pais ou responsáveis para conversar sobre
o desenvolvimento do aluno, uma atitude dos educadores que melhor reflete as boas práticas de atendimento e
comunicação é
A interação entre a família e a escola é essencial para o
desenvolvimento integral da criança. Nesse contexto,
analise as proposições abaixo e após assinale a
alternativa correta:
I. A escola deve considerar a criança como um indivíduo
com necessidades específicas.
II. A família deve ser a única responsável pela educação
da criança, cabendo a escola a responsabilidade pelo
ensino didático.
III. A construção do conhecimento ocorre pela interação
do indivíduo com o meio.
[...] abrangência de ideias fundamentais torna a disciplina mais compreensível; a colocação da informação dentro de um
referencial significativo torna o conteúdo menos sujeito ao esquecimento; a sistematização das ideias essenciais favorece a
adequada transferência da aprendizagem; o relacionamento dos conhecimentos anteriores com as novas aquisições diminui
a distância entre o conhecimento avançado e o conhecimento elementar.
(HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2011., p. 98-99.)
A interdependência entre métodos, objetivos e conteúdo é essencial, pois um só funciona plenamente em relação ao outro.
Com base nas informações, é correto afirmar que os componentes do processo
Ao realizar a observação do comportamento e temperamento dos educandos, um educador nota que um aluno demonstra comportamentos agressivos e dificuldades de interação social. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual das seguintes abordagens é mais apropriada para lidar com essa situação:
A relação que se estabelece entre os professores e os saberes que o praticam é essencial para a manutenção da atividade
docente, além da configuração da identidade profissional. Nessa perspectiva, práticas educativas são ferramentas necessárias
para se diagnosticar e avaliar o desempenho dos alunos.
(Leonel; Silva; Costa, 2019, p. 2.)
Assinale a afirmativa que corresponde adequadamente ao que se espera do trabalho docente na escola.
Com relação aos pressupostos construtivistas de
escolarização, analise as afirmativas a seguir.
I. O conhecimento é uma representação do mundo
externa ao observador, que tem a capacidade de
apreender a partir dos processos educacionais.
II. O conhecimento tem uma função adaptativa e que
deve ser viável para o mundo da experiência do
sujeito cognoscente.
III. No enfoque construtivista, o ser humano, por sua
estrutura ou biologia, não tem acesso objetivo
à realidade, antes a constrói no convívio com
os demais.
. Acesso
em: 24 mai. 2024. [Adaptado].
No texto, a autora assinala uma mudança de paradigma na
pedagogia: considerar as línguas, não como entidades
separadas, mas, sim, construções e práticas sociais que
pertencem a todo o repertório linguístico dos falantes.
Dentro desse novo paradigma, o termo “translenguaje” faz
referência">
Leia o texto a seguir.
Translenguaje: derribando barreras en el aula de lenguas
extranjeras
Es normal que, cuando los docentes utilizan la L1 en el aula,
sientan culpa, nervios y vergüenza. Este sentimiento recurrente
entre los docentes de lengua extranjera puede llevarlos
ocasionalmente a pensar que su dominio del idioma es
insuficiente y que sus decisiones en el aula son erradas. Una
pedagogía descolonial que realza las prácticas de enseñanza
de los profesores de lenguas extranjeras se denomina
translenguaje, permitiéndose usar más de un idioma
simultáneamente. Esta pedagogía se refiere al uso de todo el
repertorio lingüístico de los estudiantes para acompañar el
aprendizaje de una lengua. Al tomar como punto de partida una
perspectiva interna, la del individuo que aprende, el
translenguaje resiste tendencias hegemónicas que intentan
mantener a las lenguas separadas y desafía la creencia de que
algunas lenguas son superiores a otras. Desde esta
perspectiva, se valoriza lo que el aprendiz trae consigo y se
entiende que el nuevo recurso lingüístico que está aprendiendo
se suma a la totalidad.
DI VIRGILIO, Andrea. Translenguaje: derribando barreras en el aula de
lenguas extranjeras. Revista Digital de Políticas Lingüísticas, ano 13, v. 13,
nov. 2020. Disponível em:<https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/31529>. Acesso
em: 24 mai. 2024. [Adaptado].
No texto, a autora assinala uma mudança de paradigma na
pedagogia: considerar as línguas, não como entidades
separadas, mas, sim, construções e práticas sociais que
pertencem a todo o repertório linguístico dos falantes.
Dentro desse novo paradigma, o termo “translenguaje” faz
referência
O papel do professor na formação ética e cidadã dos
estudantes vai além do ensino de conteúdos curriculares
e envolve a construção de valores e a promoção da
consciência crítica. Com base nessa perspectiva, analise
as alternativas a seguir e assinale a opção correta:
Ao explorar e desenvolver as aptidões e preferências dos alunos, assinale a alternativa que indica qual abordagem é mais eficaz para garantir um ambiente educacional que promova o crescimento individual e coletivo: