Questões de Concursos para Professor de Arte com Gabarito (Comentado)

A respeito dos principais traços da dança moderna em comparação ao balé clássico, assinale a afirmativa correta.

Quanto à postura corporal, ambos privilegiam um alinhamento rígido, mas a dança moderna introduziu posturas mais naturais e verticalizadas.

Quanto à técnica, o balé clássico se baseia em uma rígida padronização dos movimentos, enquanto a dança moderna explora técnicas codificadas, como posições dos pés, giros precisos e saltos elevados.

Quanto aos temas, o balé clássico privilegia narrativas românticas ou mitológicas, ao passo que a dança moderna aborda preferencialmente questões contemporâneas.

Quanto a figurinos e cenários, tanto o balé de repertório como a dança moderna optam por figurinos simples e cenários essenciais, para enfatizar os movimentos.

Quanto à relação com a gravidade, o balé clássico realiza todos os movimentos em direção ao alto (aplomb), já a dança moderna desafia a gravidade, com saltos altos e movimentos flutuantes.

Segundo o Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar, para atender adequadamente as necessidades e disponibilidades das juventudes potiguares, o Estado do Rio Grande do Norte oferta a educação em tempo integral e parcial, em horário diurno e noturno, em diferentes modalidades. Uma delas pode ser assim descrita:
“Essa configuração educacional está contemplada em todos os níveis, etapas e modalidades, sendo complementar ou suplementar à escolarização, e não substitutiva. Ela apresenta-se voltada para uma formação completa e livre de preconceitos, que reconhece e valoriza as diferenças. Nessa perspectiva, a Rede de Ensino atua de forma colaborativa com professores especializados e professores dos componentes curriculares laborando em conjunto e reinventando os saberes e fazeres para realização de práticas inclusivas”.
Adaptado de https://ensinomediopotiguar.educacao.rn.gov.br
O trecho descreve a modalidade denominada

Educação Especial.

Educação Escolar Indígena.

Educação Básica do Campo.

Educação Escolar Quilombola.

Educação Profissional e Tecnológica.

A respeito dos principais traços da dança moderna em comparação ao balé clássico, assinale a afirmativa correta.

Quanto à postura corporal, ambos privilegiam um alinhamento rígido, mas a dança moderna introduziu posturas mais naturais e verticalizadas.

Quanto aos temas, o balé clássico privilegia narrativas românticas ou mitológicas, ao passo que a dança moderna aborda preferencialmente questões contemporâneas.

Quanto a figurinos e cenários, tanto o balé de repertório como a dança moderna optam por figurinos simples e cenários essenciais, para enfatizar os movimentos.

Quanto à relação com a gravidade, o balé clássico realiza todos os movimentos em direção ao alto (aplomb), já a dança moderna desafia a gravidade, com saltos altos e movimentos flutuantes.

Educação Especial.

Educação Escolar Indígena.

Educação Básica do Campo.

Educação Escolar Quilombola.

Educação Profissional e Tecnológica.

A respeito das metodologias disponíveis para o ensino e a aprendizagem em Artes, assinale a afirmativa que caracteriza corretamente uma delas.

Construtivismo: os estudantes são incentivados a desenvolver projetos artísticos baseados em temas ou problema, integrando disciplinas e, assim, favorecendo um processo criativo interdisciplinar.

Ensino por projetos: a arte é vista como uma construção de significado, incentivando os alunos a explorar e criar com base em suas próprias experiências.

Abordagem triangular: promove uma concepção integradora do ensino de Arte e incentiva a criação de obras artísticas, a reflexão crítica sobre obras de arte e o estudo histórico, cultural e social do contexto de produção da arte.

Educação patrimonial: explora a criação como meio de reconhecer e valorizar diferentes culturas, além de incentivar a troca de saberes e o diálogo entre tradições artísticas.

Oficinas de criação: Enfatiza a relação entre arte e atualidade, promovendo a produção artística como expressão de crítica social e transformação.

Assinale a frase abaixo em que a linguagem mostra sinais de oralidade.

Otimista é a pessoa que espera no carro com o motor ligado enquanto outra pessoa faz compras.

Qualquer caminho conduz ao fim do mundo.

De onde menos se espera é que não sai nada mesmo.

Quem está embaixo não pode cair mais fundo.

Minha atitude é a de que nada é impossível... Só demora mais um pouco.

Grandes teóricos e praticantes do teatro, como Stanislavski, Brecht e Grotowski, entre outros, desenvolveram abordagens que transformaram profundamente a forma como o teatro é pensado e encenado, influenciando gerações de atores e diretores ao longo do século XX.

Assinale a alternativa CORRETA a respeito das contribuições teóricas para o teatro.

Vsevolod Meyerhold rejeitou completamente as influências do movimento construtivista em sua abordagem de encenação, voltando-se para o realismo detalhado na interpretação e direção teatral.

Konstantin Stanislavski, em sua fase mais madura, rompeu com a busca pela verdade psicológica e naturalismo, propondo uma abordagem completamente formalista para a interpretação cênica.

Bertolt Brecht desenvolveu o conceito de "teatro épico", que busca afastar a identificação emocional direta do público com os personagens, propondo o "efeito de distanciamento", no qual os espectadores são convidados a refletir criticamente sobre as questões sociais e políticas apresentadas na peça.

Jerzy Grotowski é conhecido por ter desenvolvido o "teatro pobre", no qual a riqueza material dos cenários e figurinos substituía a atuação do ator como o elemento central da encenação teatral.

Augusto Boal, dramaturgo e diretor teatral, criou durante a década de 1960 uma poética teatral inspirada na estética brechtiana e na pedagogia libertadora de Paulo Freire, o Teatro do Oprimido, que consiste em um conjunto de procedimentos de atuação teatral improvisada, tendo como objetivo promover por meio do teatro uma consciência política. São propostas de improvisação do Teatro do Oprimido:
I.Teatro invisível. II.Teatro por objetos. III.Teatro fórum.

É correto o que se afirma em:

Foi uma bailarina norte-americana pioneira da dança moderna. Criou uma dança livre das técnicas do balé clássico e se apresentava com trajes esvoaçantes, cabelos soltos e pés descalços. Com 14 anos começou a dar aulas de dança. Apresentou-se nas festas da alta sociedade de Londres, visitou os museus e admiro-se com as figuras dançantes desenhadas nos vasos gregos.

De acordo com esse enunciado, qual o nome dessa bailarina?

Os Caboclinhos, expressão da cultura popular presente em Pernambuco, Rio Grande do Norte, Paraíba, Alagoas e Minas Gerais, são classificados pelos brincantes como uma homenagem aos primeiros habitantes do Brasil. Considerando a distinção entre Patrimônio Cultural Material e Imaterial e a importância de ambos na preservação da identidade cultural brasileira, analise e assinale a alternativa que apresenta a interpretação correta sobre a “Brincadeira Caboclinhos” e o patrimônio cultural do Brasil.

Os Caboclinhos são um exemplo de Patrimônio Cultural Material de Pernambuco, uma vez que são construídos fisicamente e exibidos durante eventos festivos que se perpetuam ao longo do tempo.

Os Caboclinhos são um exemplo de Patrimônio Cultural Imaterial, pois não possuem elementos concretos, são constituídos por dança, música, dramas em forma de autos e saberes transmitidos oralmente de geração em geração.

Os Caboclos exemplificam o Patrimônio Cultural Material, uma vez que sua criação envolve a utilização de materiais específicos e técnicas artesanais, um conhecimento transmitido, de geração em geração, de forma escrita.

Os Caboclinhos são uma integração de Patrimônios Culturais Material e Imaterial, pois envolve tanto a confecção física dos bonecos quanto a transmissão, de geração em geração, das histórias, músicas e danças associadas ao seu desfile.

Os Caboclos ou Caboclinhos de Pernambuco não podem ser considerados Patrimônio Cultural Material ou Imaterial, pois são criações artísticas efêmeras que não possuem relevância histórica significativa.

Na linguagem musical, utilizamos um termo para descrever uma textura musical em que uma voz ou melodia principal é acompanhada por acordes simples ou harmonias que seguem o mesmo ritmo. Nesse tipo de textura, a melodia principal se destaca, enquanto os acordes de acompanhamento servem para enriquecer o som e dar suporte à linha melódica.
A afirmação acima se refere a qual termo musical?

Abaixo estão listados cinco tipos de leitura, assinale aquele tipo cuja definição não lhe corresponde.

A leitura literal consiste em compreender o texto exatamente como está escrito, sem interpretar ou inferir significados ocultos.

A leitura mecânica envolve a decodificação das palavras no texto sem se aprofundar no significado ou na compreensão do conteúdo.

A leitura rápida, também conhecida como leitura dinâmica, é uma técnica que visa aumentar a velocidade de leitura sem perder a compreensão do texto.

A leitura silenciosa envolve a análise e a interpretação do texto, buscando compreender o significado mais profundo e as conexões entre as ideias apresentadas.

A leitura oral é a prática de ler em voz alta.

Observe a seguinte descrição:
“Todas as formas estão diluídas. Cinco horas da manhã. A carroça do padeiro passa estrondando, fazendo tremer a quietude da cidade afundada, mas um instante depois o seu vulto e o seu ruído se dissolvem na cerração. O silêncio torna a cair”.
Em relação a essa descrição, assinale a afirmativa correta.

O tema-núcleo dessa descrição é a carroça do padeiro.

A descrição se apoia no sentido físico da visão.

A descrição é feita do todo para a parte.

O observador é de caráter onisciente.

Há uma mudança de estado entre o início e o fim do texto.

Analise o texto abaixo de acordo com o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (SC), 2023:

Quando se fala das ações pedagógicas realizadas na Educação Infantil, é necessário pensar em ............................................... que as estruturam para garantir e respeitar os diferentes ritmos dos bebês e das crianças pequenas. Tais organizadores são fundamentais na práxis docente.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

materialidades, escutas ativas e brincadeiras

tempos, espaços e materiais

ambientes, relações familiares e direitos

suportes, lugares e interações

individualidades, hábitos e instrumentos

No Brasil, a prática dos jogos teatrais na escola, no que tange à pesquisa da professora Olga Reverbel, tem como fundamento atividades globais de expressão cujo objetivo é ampliar e orientar as possibilidades de expressão do aluno. A partir dessa concepção, a professora organiza um conjunto de atividades de expressão para aplicação em sala de aula. Sobre este conjunto de atividades, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas nas afirmações a seguir:
(__)Os jogos de relacionamento são importantes para a adaptação da criança ao grupo com o qual conviverá, favorecendo o autoconhecimento e o conhecimento do outro.
(__)O conjunto de atividades de percepção está relacionado aos nossos sentidos, tendo por objetivo desenvolver a comunicação e o desenvolvimento da percepção do aluno.
(__)Os jogos de envolvimento estão relacionados à capacidade de comunicação do aluno, tendo como objetivo se envolver nos jogos para o amplo aprendizado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

“(...) Experiência é penetrar no ambiente, é envolver-se total e organicamente com ele. Isto significa envolvimento em todos os níveis: intelectual, físico e intuitivo. Dos três, o intuitivo, que é o mais vital para a situação de aprendizagem, é negligenciado (...)”.

SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro. São Paulo: Perspectiva, 1979. Nessa perspectiva, segundo a autora:

I - Quando a resposta a uma experiência se realiza no nível do intuitivo, quando a pessoa trabalha além de um plano intelectual constrito, ela está realmente aberta para aprender.

II - Através da espontaneidade somos re-formamos em nós mesmos. A espontaneidade cria uma explosão que por um momento nos liberta de quadros de referência estáticos, da memória sufocada por velhos fatos e informações, de teorias não digeridas e técnicas que são na realidade descobertas de outros.

III - A espontaneidade é um momento de liberdade pessoal quando estamos frente a frente com a realidade e a vemos, a exploramos e agimos em conformidade com ela. Nessa realidade, as nossas mínimas partes funcionam como um todo orgânico. É o momento de descoberta, de experiência, de expressão criativa.

IV - O intuitivo não pode responder no imediato - no aqui e agora. Ele gera suas dúvidas no momento de espontaneidade, no momento quando estamos livres para atuar e inter-relacionar, envolvendo-nos com o mundo à nossa volta que está em constante transformação.

Estão corretas apenas as afirmações:

Nas aulas de arte, o registro desempenha um papel fundamental na documentação e avaliação do desenvolvimento dos estudantes. O registro é um conjunto de práticas e procedimentos que permitem ao professor e aos estudantes acompanharem o progresso das atividades artísticas de maneira organizada e contínua. Existem várias formas de registro que podem ser utilizadas, cada uma com sua finalidade específica e sua importância no processo educativo.
Sobre o registro fotográfico na documentação e avaliação do desenvolvimento dos estudantes, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) O registro fotográfico permite documentar visualmente o progresso das obras de arte em diferentes estágios de desenvolvimento.
( ) O registro fotográfico é útil para refletir sobre mudanças e melhorias realizadas durante o processo criativo.
( ) Fotografias de obras de arte podem ser compartilhadas com os estudantes para análise crítica e discussão em grupo.
( ) O registro fotográfico pode ajudar a criar um arquivo histórico das produções artísticas ao longo do tempo.

As afirmativas são, respectivamente,

V – V – V – V.

V – F – F – V.

V – V – F – V.

F – V – V – F.

F – V – F – V.

Para um conhecimento significativo em Arte, o Currículo de Pernambuco propõe a articulação entre seis dimensões de conhecimento: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão. Dessa forma analise as seguintes situações e associe-as corretamente às suas respectivas dimensões.

1. Um grupo de estudantes elaboraram coletivamente uma peça teatral, pensando em roteiro, cenário e atuação.
2. Ao conhecer a instalação RIO:OIR de Cildo Meireles, e a obra documental “Lixo extraordinário” de Vik Muniz, os estudantes do 8º ano promoveram debates sobre a relação das obras e a sociedade.
3. Durante uma visita a 35ª Bienal das Artes de São Paulo, os estudantes experienciaram diferentes sensações e percepções visuais e táteis por meio de instalações.
4. Uma estudante apresentou sua performance artística em um festival, utilizando elementos de dança e música para expressar suas ideias e emoções.
5. Em uma visita ao museu, os estudantes observaram as obras expostas e expressaram suas reações emocionais e estéticas, debatendo sobre suas impressões e preferências.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta:

1-Expressão, 2-Crítica, 3-Estesia, 4-Criação, 5-Fruição.

1-Expressão, 2-Estesia, 3-Reflexão, 4-Criação, 5-Crítica.

1-Criação, 2-Fruição, 3-Crítica, 4-Estesia, 5-Reflexão.

1-Criação, 2-Reflexão, 3-Estesia, 4-Expressão, 5-Crítica.

1-Estesia, 2-Crítica, 3-Criação, 4-Fruição, 5-Expressão.

A avaliação é um dos elementos do processo de ensino e de aprendizagem, estando, por isso, intimamente ligada à trajetória escolar dos estudantes do professor. Nessa perspectiva, a avaliação precisa ser tratada, por um lado, como um instrumento que acompanha a construção do conhecimento do estudante e, por outro lado, servir ao professor como orientação e direcionamento nos processos de (re)ensino, a partir dos resultados apresentados por eles no decorrer dos processos de construção de conhecimento.
PERNAMBUCO, Secretaria de Educação e Esportes. Currículo de Pernambuco: Ensino Fundamental. Recife: A Secretaria, 2019, p. 31.

Entendendo a importância de levantar os conhecimentos prévios dos estudantes, o professor de Arte elabora uma aula sobre a integração das linguagens das artes visuais às linguagens audiovisuais. Assim, propõe uma avaliação diagnóstica que consistirá em

explanar sobre artistas reconhecidos nas artes visuais e artistas renomados da linguagem audiovisual com registro em portfólio.

realizar uma avaliação escrita com questões discursivas e registro das hipóteses a respeito do tema que será desenvolvido.

comparar um filme do cinema mudo com uma animação digital, e registrar as diferentes técnicas realizadas.

ofertar materiais para releitura de algumas obras de artistas Pernambucanos que desenvolvem arte digital.

realizar um checklist das características observadas em uma animação de stop motion.

Em uma aula sobre a arte urbana, o professor apresenta aos estudantes um movimento artístico que influenciou a cena do grafite e da arte urbana no Brasil e compreende manifestações artísticas que acontecem em ambientes públicos, com trabalhos ligados a críticas sociais, políticas e econômicas denominado

"Os jogos teatrais propostos por Viola Spolin são jogos de regras, ou seja, os jogadores têm objetivos claros a serem atingidos, as regras surgem como forma de auxiliar o aprendizado pela experiência, como um modo de colaborar para que o jogador seja capaz de perceber a própria experiência, sem se perder dentro de um fazer pelo fazer." Fonte: Ramaldes, Karine. Os Jogos Teatrais de Viola Spolin - Uma pedagogia da experiência. Goiania: Kelps, 2017, p. 147.
Sobre os chamados jogos teatrais, assinale a alternativa INCORRETA.

Os jogadores devem interagir com meio de modo a solucionar determinados problemas de atuação.

Os jogadores precisam ficar descontraídos ao longo do jogo teatral, sem a necessidade de manter o foco

Ao final do jogo teatral, a atividade deverá ser avaliada, não sendo esta um julgamento ou crítica

O professor deve auxiliar os estudantes dando instruções claras quanto àquilo que será realizado no jogo teatral.

Entre as frases abaixo, há uma em que foi mal colocado um adjetivo sublinhado, que não é aconselhável ser anteposto ao substantivo; assinale essa frase.

O riso é a aritmética elementar; o humorismo é a álgebra; a ironia, o infinitesimal cálculo.

A ironia é uma grande tristeza que não pode chorar e rir.

A ironia é uma elegante forma de ser mau.

Onde há boa imaginação, não há horror.

Nunca esqueço um belo rosto, mas no seu caso vou abrir uma exceção.

Questões de Concursos

Q1030394•
Educação Artística•
Linguagens Artísticas•
FGV•
SEEC RN•
Professor de Arte•
2025

Q1030396•
Educação Artística•
Práticas e Mediações Educacionais em Artes•
FGV•
SEEC RN•
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2025

Q1030394•
Educação Artística•
Linguagens Artísticas•
FGV•
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2025

Q1030396•
Educação Artística•
Práticas e Mediações Educacionais em Artes•
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Q1030399•
Educação Artística•
Ensino da Arte•
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Q1034268•
Português•
Interpretação de Textos•
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Q1071991•
Artes Cênicas•
História e Atualidades das Artes Cênicas•
AMEOSC•
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Q1071994•
Artes Cênicas•
História e Atualidades das Artes Cênicas•
FURB•
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Q1074558•
Artes Cênicas•
História e Atualidades das Artes Cênicas•
NUCEPE•
SEDUC PI•
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Q1042384•
Educação Artística•
História da Arte e Educação•
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Q1042389•
Educação Artística•
Linguagens Artísticas•
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Q1030372•
Português•
Interpretação de Textos•
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Q1030380•
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Q896762•
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Q1073587•
Artes Cênicas•
Artes Cênicas e Educação•
Avança SP•
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Q1042383•
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Linguagens Artísticas•
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Q1042385•
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Políticas Educacionais e Organização•
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Q1042388•
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Políticas Educacionais e Organização•
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Q1042391•
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Q1071329•
Artes Cênicas•
Artes Cênicas e Educação•
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Q1030375•
Português•
Morfologia•
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Q1030394•Educação Artística•Linguagens Artísticas•FGV•SEEC RN•Professor de Arte•2025

Q1030396•Educação Artística•Práticas e Mediações Educacionais em Artes•FGV•SEEC RN•Professor de Arte•2025

Q1030394•Educação Artística•Linguagens Artísticas•FGV•SEEC RN•Professor de Arte•2025

Q1030396•Educação Artística•Práticas e Mediações Educacionais em Artes•FGV•SEEC RN•Professor de Arte•2025

Q1030399•Educação Artística•Ensino da Arte•FGV•SEEC RN•Professor de Arte•2025

Q1034268•Português•Interpretação de Textos•FGV•SEEC RN•Professor de Arte•2025

Q1071991•Artes Cênicas•História e Atualidades das Artes Cênicas•AMEOSC•Prefeitura de Bandeirante SC•Professor de Arte•2024

Q1071994•Artes Cênicas•História e Atualidades das Artes Cênicas•FURB•Prefeitura de Blumenau SC•Professor de Arte•2024

Q1074558•Artes Cênicas•História e Atualidades das Artes Cênicas•NUCEPE•SEDUC PI•Professor de Arte•2025

Q1042384•Educação Artística•História da Arte e Educação•FGV•Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•Professor de Arte•2024

Q1042389•Educação Artística•Linguagens Artísticas•FGV•Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•Professor de Arte•2024

Q1030372•Português•Interpretação de Textos•FGV•SEEC RN•Professor de Arte•2025

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