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Questões de Concursos

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ID: 1015629•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
IV UFG•
Prefeitura de Inhumas GO•
Professor Intérprete de Libras•
2024

Leia o texto a seguir.

A existência de duas classes diferentes de funções de expressão facial levanta questionamentos acerca do controle neural da linguagem e de funções não-linguísticas. A observação de padrões neurais de expressões faciais para diferentes funções fornece uma perspectiva de determinantes para a especialização dos hemisférios cerebrais.

Disponível em: <https://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/lingua BrasileiraDeSinaisI/scos/cap18717/1.html>. Acesso em: 12 dez. 2023.

Para os usuários de línguas de sinais, as expressões faciais têm quais funções?

ID: 1013710•
Libras•
Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais•
IDESG•
Prefeitura de Vila Valério ES•
Professor Intérprete de Libras•
2023

São considerados alguns aspectos diferenciadores da tradução e da interpretação, EXCETO:

ID: 1014577•
Libras•
Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais•
DECORP•
Prefeitura de Porto Walter AC•
Professor Intérprete de Libras•
2025

A atuação do intérprete de Libras em contextos educacionais exige conhecimento técnico, postura ética e estratégias comunicacionais eficientes. Considerando esses aspectos, pode-se afirmar:

ID: 1014405•
Libras•
Educação dos Surdos•
FGV•
Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•
Professor Intérprete de Libras•
2024

João, um aluno surdo falante da Libras, está no 8º ano do ensino fundamental. Seu professor de História solicitou um relatório escrito referente à visita realizada no museu da cidade. Ao receber a atividade corrigida, o aluno obteve uma nota abaixo do esperado, manifestando seu descontentamento para a intérprete. Nesse contexto, a intérprete deve

ID: 1014589•
Libras•
Educação dos Surdos•
COMPERVE UFRN•
Prefeitura de Natal RN•
Professor Intérprete de Libras•
2025

De acordo com o Decreto nº 5.626/05, as instituições federais de ensino devem, obrigatoriamente, assegurar às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação. Dessa forma, para garantir o atendimento educacional especializado, as instituições federais de ensino devem

ID: 1014593•
Libras•
Educação dos Surdos•
COMPERVE UFRN•
Prefeitura de Natal RN•
Professor Intérprete de Libras•
2025

Cabe ao Poder Público incentivar a oferta de aparelhos de televisão equipados com recursos tecnológicos que permitam sua utilização de modo a garantir o direito de acesso à informação às pessoas portadoras de deficiência auditiva ou visual. Sobre essa temática, analise os itens abaixo.

I Subtitulação por meio de legenda oculta.
II Janela com intérprete de Libras.
III Descrição e narração em voz de cenas e imagens.
IV Estabelecimento de portais e sítios de grande porte.
V Implementação do Serviço de Telefônico Fixo.

São recursos e/ou sistemas de reprodução de mensagens veiculadas em formato acessível os itens

ID: 1014592•
Libras•
Educação dos Surdos•
COMPERVE UFRN•
Prefeitura de Natal RN•
Professor Intérprete de Libras•
2025

O Decreto nº 5.296/04, em seu capítulo II, dispõe que os órgãos da administração pública direta, indireta e fundacional, as empresas prestadoras de serviços públicos e as instituições financeiras deverão dispensar atendimento prioritário às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida. No que diz respeito a esse tratamento, estabelece-se que

ID: 1015625•
Libras•
Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais•
IV UFG•
Prefeitura de Inhumas GO•
Professor Intérprete de Libras•
2024

Leia o excerto a seguir.

Aspectos Linguísticos da Tradução


[…] o significado do signo linguístico não é mais que sua tradução por um outro signo que lhe pode ser substituído, especialmente um signo no qual ele se ache desenvolvido de modo mais completo`, como insistentemente afirmou Peirce, o mais profundo investigador da ciência dos signos.

Fonte: JAKOBSON, R. Linguística. Poética. Cinema. 2ª ed. São Paulo: Perspectiva, 2007, p. 64. [Adaptado].

Sobre os diferentes tipos de tradução, os três tipos definidos pelo autor são

ID: 1015507•
Libras•
Educação dos Surdos•
IGEDUC•
Prefeitura de Pombos PE•
Professor Intérprete de Libras•
2023

Julgue o item a seguir.


A língua utilizada pela população ouvinte é a majoritária do país e sua modalidade é oral. No caso do Brasil, é a língua portuguesa, mas, para a Comunidade Surda, a realidade é outra. Os surdos se comunicam pela língua de sinais e, por isso, são caracterizados como um grupo linguisticamente inferior.

ID: 1014573•
Libras•
Educação dos Surdos•
PS Concursos•
Prefeitura de Passo de Torres SC•
Professor Intérprete de Libras•
2025

De acordo com o artigo 3º da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, quais são os principais objetivos a serem alcançados com a aplicação desta lei?

ID: 1014587•
Libras•
Educação dos Surdos•
COMPERVE UFRN•
Prefeitura de Natal RN•
Professor Intérprete de Libras•
2025

O Decreto nº 5.626/2005 foi um marco na inclusão de pessoas surdas no Brasil, promovendo o respeito à diversidade linguística e cultural dessa comunidade. De acordo com esse decreto, o Ministério da Educação, dentre outras medidas, deve promover programas específicos para a criação de cursos de educação

ID: 1014400•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
FGV•
Prefeitura de São Lourenço da Mata PE•
Professor Intérprete de Libras•
2024

O conhecimento da língua portuguesa escrita possibilita maior independência na realização de atividades cotidianas, como ler instruções, preencher formulários e navegar na internet. A estratégia pedagógica adequada para o ensino da língua portuguesa escrita para alunos surdos abrange

ID: 1015505•
Libras•
Educação dos Surdos•
IGEDUC•
Prefeitura de Pombos PE•
Professor Intérprete de Libras•
2023

Julgue o item a seguir.


A compreensão dos aspectos socioculturais da comunidade surda é possível quando analisada pela trajetória histórica da educação das pessoas surdas, que são marcadas pela dualidade da comunicação. Alguns defendem o uso da língua oral, outros, o uso da língua de sinais, e há quem defenda o uso das duas línguas em sistemas bimodais ou em bilinguismo diglóssico.

ID: 1014578•
Libras•
Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais•
DECORP•
Prefeitura de Porto Walter AC•
Professor Intérprete de Libras•
2025

Leia as afirmativas a respeito da tradução e interpretação da Libras:

I - A interpretação deve ser feita de forma simultânea ou consecutiva, conforme a necessidade do contexto comunicacional.

II - O profissional deve respeitar as particularidades linguísticas da Libras, sem tentar traduzir palavra por palavra da Língua Portuguesa.

III - A interpretação deve seguir a estrutura gramatical do Português para facilitar o entendimento dos ouvintes.

IV - A adaptação de sinais deve ocorrer quando necessário, desde que não altere o significado original da mensagem.

Estão corretas as afirmativas:

ID: 1015413•
Libras•
Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais•
IDESG•
Prefeitura de Vila Valério ES•
Professor Intérprete de Libras•
2023

O professor e/ou instrutor de Libras organiza o trabalho do Atendimento Educacional Especializado, respeitando as especificidades dessa língua, principalmente o estudo dos termos científicos a serem introduzidos pelo conteúdo curricular. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso.
☐ O atendimento deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua de Sinais. ☐Caso não existam sinais para designar determinados termos científicos, os professores de Libras analisam os termos científicos do contexto em estudo, procurando entendê-los, a partir das explicações dos demais professores de áreas específicas (Biologia, História, Geografia e dentre outros). ☐ Os termos científicos em sinais são registrados, para serem utilizados nas aulas em Libras. ☐O professor e/ou instrutor de Libras avalia a criação dos termos científicos em Libras, a partir da estrutura linguística da mesma, por analogia entre conceitos já existentes, de acordo com o domínio semântico e/ou por empréstimos lexicais.
A sequência CORRETA é:

ID: 1013495•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
AMEOSC•
Prefeitura de Guarujá do Sul SC•
Professor Intérprete de Libras•
2021

"Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza______________, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil". (http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm) - (Art. 1º. Parágrafo Único) Marque a expressão que preenche corretamente a lacuna do enunciado.

ID: 1014547•
Libras•
Educação dos Surdos•
FURB•
Prefeitura de Blumenau SC•
Professor Intérprete de Libras•
2024

A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, indica que, para a inclusão de alunos surdos nas escolas comuns, a educação bilíngue - Língua Portuguesa/Libras - é desenvolvida no ensino escolar com a seguinte organização:

ID: 1014596•
Libras•
Educação dos Surdos•
COMPERVE UFRN•
Prefeitura de Natal RN•
Professor Intérprete de Libras•
2025

Um professor entra em sala de aula e entrega um texto em português para os alunos com uma sequência de atividades voltadas para leitura e interpretação. Um aluno surdo pergunta: “O que é para ser feito?”. E o professor responde: “Ler e responder.” O aluno nota que é um texto longo, sem informações visuais (ilustrações) ou quaisquer pistas/orientações sobre o objetivo da atividade. Tal situação demonstra que

ID: 1015626•
Libras•
Educação dos Surdos•
IV UFG•
Prefeitura de Inhumas GO•
Professor Intérprete de Libras•
2024

Leia o trecho a seguir.

O oralismo tem sido e continua sendo, ainda hoje, em boa parte do mundo, a ideologia dominante dentro da educação dos surdos. A concepção do sujeito surdo ali presente diz respeito exclusivamente a uma dimensão clínica — a surdez como deficiência, os surdos como sujeitos patológicos — numa perspectiva terapêutica — a surdez deve reeducar-se e/ou curar-se, os surdos devem ser reeducados e/ou curados. E a conjunção de ideias clínicas e de ideias terapêuticas conduziu, historicamente, a uma transformação progressiva e sistemática do contexto escolar e de suas discussões e enunciados, em contextos médico-hospitalares.

Fonte: LANE, 1993 apud In: SKLIAR, C.B. A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 1998. p. 51-73.


Tal fato pode ser constatado quando, em 1988, os diretores das mais renomadas escolas para surdos da Europa propuseram acabar com

ID: 1014574•
Libras•
Educação dos Surdos•
PS Concursos•
Prefeitura de Passo de Torres SC•
Professor Intérprete de Libras•
2025

De acordo com o artigo 4º da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, são princípios norteadores da lei, EXCETO:
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