No campo dos estudos educacionais, o conceito de
currículo oculto refere-se os (as):
O Referencial Curricular do Ensino Fundamental Anos
Finais de Montes Claros apresenta como objetivo geral
o entendimento da cultura corporal de movimentos
como objeto de conhecimento da Educação Física,
compreendendo o movimento humano para além de sua
dimensão neuromotora, valorizando e legitimando os
sentidos e significados construídos social e culturalmente
como elementos constitutivos das diversas formas de ação
e expressão corporais humanas.
Nesse sentido, a escola tem o dever de
Nesse sentido, a escola tem o dever de
As teorias curriculares são fundamentais para entender
como o currículo é concebido e implementado. Elas
podem ser tradicionais, críticas ou pós-críticas, cada uma
com suas abordagens e implicações. Sobre o assuntojulgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou
falsas (F):
(__) As teorias pós-críticas do currículo focam na neutralidade e na formação de trabalhadores especializados.
(__) As teorias críticas do currículo questionam as desigualdades sociais e buscam uma educação mais justa.
(__) As teorias tradicionais consideram a importância de raça, cultura e gênero no currículo.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__) As teorias pós-críticas do currículo focam na neutralidade e na formação de trabalhadores especializados.
(__) As teorias críticas do currículo questionam as desigualdades sociais e buscam uma educação mais justa.
(__) As teorias tradicionais consideram a importância de raça, cultura e gênero no currículo.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
No que se refere ao currículo e à construção do conhecimento, bem como à ação pedagógica e ao trabalho com projetos, julgue o item a seguir.
A concepção de currículo e conhecimento resulta das diferentes formas de se compreender historicamente a educação, sendo influenciada por fatores socioeconômicos, políticos e culturais, que envolvem visões de verdade, identidade e poder.
IBAM•
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o
ensino de Língua Inglesa busca promover o
desenvolvimento integral dos estudantes, visando à
sua participação social em contextos diversos.
Quando se fala em mobilizar conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores para resolver
demandas complexas, a BNCC está se referindo a:
Sobre o Projeto Pedagógico Curicular (PPC) é
INCORRETO afirmar:
O conceito de currículo integrado é central na educação
profissional, sobretudo quando se trata de perspectivas
formativas mais avançadas, tais como as que tem lugar nos
institutos federais de educação, ciência e tecnologia. No
tocante à educação profissional brasileira no ensino médio,
o currículo integrado compreende uma
Quando falamos de currículo, falamos do conteúdo de ensino. De acordo com a proposta de currículo para a escola fundamental, qual é a visão ampliada sobre o conteúdo do ensino que vai além da concepção dos "conteudistas"?
O currículo tem muitos e importantes significados pedagógicos e
sociais e compreender esses significados é vital para o ofício de
ensinar. Acerca das teorias do currículo, julgue os itens que se
seguem.
I As teorias críticas defendem a compreensão do currículo em oposição à aceitação do fazer nele descrito.
II Os conceitos valorizados pelas diferentes teorias permitem-nos distingui-las umas das outras.
III O currículo é como uma bússola que indica os princípios ideológicos norteadores da prática em determinado sistema educacional.
Assinale a opção correta.
I As teorias críticas defendem a compreensão do currículo em oposição à aceitação do fazer nele descrito.
II Os conceitos valorizados pelas diferentes teorias permitem-nos distingui-las umas das outras.
III O currículo é como uma bússola que indica os princípios ideológicos norteadores da prática em determinado sistema educacional.
Assinale a opção correta.
Na perspectiva da inclusão educacional, as adaptações curriculares e as tecnologias assistivas desempenham papéis essenciais na promoção do acesso e da participação de alunos com diferentes necessidades. Assinale a alternativa que melhor representa uma estratégia de adaptação curricular eficaz:
Definições e teorizações acerca do currículo escolar apontadas pela literatura têm evidenciado concepções variáveis e diferenciações no tocante ao seu significado e funções. O que vem provocando múltiplas pesquisas quanto as questões epistemológicas para melhor compreensão sobre o processo de elaboração e operacionalização do currículo na escola e sua intrínseca relação com o compromisso social, político, econômico e cultural.
LEÃO, Débora Ortiz de . Organização curricular: saberes, políticas e perspectivas. 1 ed. -Santa Maria, RS: Ed. UFSM, 2023. (adaptado).
Considerando as concepções sobre currículo à luz dos pressupostos das teorias pós-crítica, avalie as afirmações a seguir.
I. O currículo escolar precisa ser compreendido não somente como texto, discurso e documento de identidade, mas como prática significativa, criação e emancipação dos sentidos.
II. O currículo em sua forma mais idealizada deverá ser constituído de apenas disciplinas e matérias teóricas no processo de aprendizagem escolar.
III. Na perspectiva de superação como prescrição formal e tradicionalmente compreendido, o currículo deve pressupor a vivência cotidiana da escola e toda a dinâmica das relações instituídas.
IV. Toda concepção de currículo escolar decorre das produções humanas advindas de determinados pressupostos teóricos que incluem compromissos sociais e políticos, demarcados pelos contextos históricos.
V. O Currículo é um conjunto de conhecimentos em constante construção e reconstrução, portanto não é estável e inalterável.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
As adaptações curriculares devem caminhar em consonância com a programação curricular, mas com adequações às necessidades dos educandos.
É uma adaptação curricular: