Questões de Concursos para Pedagogo com Gabarito (Comentado)

A aprendizagem significativa na área da saúde é essencial para os profissionais tomarem decisões difíceis, relacionando novas informações com conhecimento prévio. Isso desenvolve raciocínio crítico e habilidades de resolução de problemas. Neste contexto, abordagens educacionais como estudos de caso e simulações, por exemplo, promovem uma aprendizagem significativa. Incentivar a aprendizagem ao longo da vida também é crucial, devido à evolução constante na área da saúde. A busca contínua pelo conhecimento contribui para melhorar a prática clínica e o atendimento ao paciente. Esta aprendizagem significativa é um pilar para o desenvolvimento de profissionais preparados e competentes na área da saúde. A aprendizagem é significativa quando uma nova informação é relacionada de forma não arbitrária e substantiva a conceitos já existentes na estrutura cognitiva do indivíduo. Tais conhecimentos, presentes na estrutura cognitiva e que servem de apoio para que novos conhecimentos sejam apreendidos, tratam-se de:

Conhecimentos cognitivos e estruturais, que conectam e integram os novos conhecimentos aos mais antigos.

Informações âncoras ou subsunçores, que são estruturas de suporte que ajudam o indivíduo a entender e assimilar a nova informação.

Gatilhos ou significantes, sendo estruturas que favorecem as sinapses a partir dos estímulos oferecidos pelo educador, para a compreensão da nova informação.

Conhecimentos originários e estruturais, com estruturas que suportam as novas aprendizagens e estão relacionados às estratégias para apreender a nova informação.

Informações ressignificadas ou de suporte, em um processo de equilibração e desequilibração do conhecimento para uma aprendizagem por recepção da nova informação.

Avaliar um profissional não é uma tarefa fácil, exige sempre critérios éticos e imparciais. Uma avaliação pode ser feita a partir da apreciação sistemática do desempenho de cada pessoa, em função das atividades que ela desempenha, das metas e dos resultados a serem alcançados, das competências que ela oferece e de seu potencial de desenvolvimento. Uma avaliação desenvolvida dessa forma é denominada de

avaliação de liderança.

avaliação de desempenho.

avaliação por competências.

avaliação de equipe.

Conhecimentos cognitivos e estruturais, que conectam e integram os novos conhecimentos aos mais antigos.

Informações âncoras ou subsunçores, que são estruturas de suporte que ajudam o indivíduo a entender e assimilar a nova informação.

Gatilhos ou significantes, sendo estruturas que favorecem as sinapses a partir dos estímulos oferecidos pelo educador, para a compreensão da nova informação.

Conhecimentos originários e estruturais, com estruturas que suportam as novas aprendizagens e estão relacionados às estratégias para apreender a nova informação.

Informações ressignificadas ou de suporte, em um processo de equilibração e desequilibração do conhecimento para uma aprendizagem por recepção da nova informação.

avaliação de liderança.

avaliação de desempenho.

avaliação por competências.

avaliação de equipe.

As reconfigurações dos espaços públicos, em termos dos direitos sociais assegurados pelo Estado de um lado e, de outro, dos constrangimentos provenientes da crise econômica e do mundo do trabalho, determinaram transformações fundamentais na esfera privada, ressignificando as formas de composição e o papel das famílias. Nessa direção, o Plano Nacional de Atendimento Social define a matricialidade sociofamiliar como a

a composição da família diferentemente daquela concebida pela sociedade como constituída por pessoas com laços consanguíneos.

a centralidade da família como núcleo social fundamental para a efetividade de todas as ações e serviços da política de assistência social.

a hierarquização de um grupo de pessoas ligadas por interesses socioafetivos em um espaço definido.

os agrupamentos comunitários nos quais seus membros possuem mais ou menos os mesmos hábitos e interesses.

a família constituída pelas suas três dimensões clássicas: sexualidade, procriação e convivência.

A função social da escola está pautada no compromisso com a formação do cidadão e da cidadã com fortalecimento dos valores de solidariedade e o compromisso com a transformação dessa sociedade.
Assinale a alternativa que indica a representação dos compromissos com a função social da escola, pautada na discussão da Conferência Nacional da Educação Básica.

A educação escolar deve garantir as funções de classificação e hierarquização dos postulantes aos futuros empregos.

A educação escolar deve vincular-se ao trabalho capitalista e à prática de exclusão de crianças com necessidades especiais.

A construção de um sistema de ensino que possa se constituir em fator de mudança alcançada por meio da meritocracia.

A formação das novas gerações em termos de acesso direto à universidade, de formação elitista e de constituição para a economia.

O processo e prática social constituídos e constituintes das relações sociais mais amplas que alcancem todas as escolas e todos os estudantes.

Ler o trecho abaixo.

“A Educação inclusiva não é uma moda passageira. Ela é o resultado de muitas discussões, estudos teóricos e práticas que tiveram a participação e o apoio de organizações de pessoas com deficiência e educadores, no Brasil e no mundo.”

(Educação inclusiva: o que o professor tem a ver com isso? — USP — Universidade de São Paulo, 2005).

Entre 1824 e 1829, foi desenvolvido um sistema de leitura que é utilizado no mundo todo até os dias de hoje, permitindo que deficientes visuais leiam. Quem foi o criador desse sistema?

Alexander Graham Bell.

De acordo com a Lei 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, a organização da prática educativa, na perspectiva inclusiva como prática social, implica no envolvimento de todos que fazem a comunidade educativa, sendo dever

do Estado, dos gestores escolares, da família e dos amigos contribuir para educação de qualidade da pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação, conforme casos específicos de saúde.

do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

da família, da comunidade escolar, dos professores e da sociedade controlar a educação ofertada à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

da comunidade escolar, dos professores e dos gestores assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, atendendo às exigências da família, impedindo toda forma de violência, negligência e discriminação, conforme casos específicos de saúde.

“Por meio de esforços conjuntos entre União, estados, Distrito Federal e municípios, o(a) ____________________________ busca garantir o direito à alfabetização de todas as crianças do país. O objetivo é assegurar que 100% delas estejam alfabetizadas até o 2º ano do ensino fundamental. Ademais, o programa busca trabalhar na recuperação da aprendizagem de crianças do 3º, 4º e 5º ano que tiveram o processo de alfabetização afetado pela pandemia de covid-19.” Acerca das atuais Políticas Públicas de governo, que visam garantir e cumprir a Meta 05 do Plano Nacional de Educação (PNE), assinale a alternativa que completa o trecho.

Escola em Tempo Integral

Estratégia Nacional Escola Conectada

Compromisso Nacional Criança Alfabetizada

Programa Pé de Meia

Sobre as relações entre transversalidade e interdisciplinaridade assinale a afirmativa incorreta.

Transversalidade e interdisciplinaridade fundamentam-se na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis.

Transversalidade e interdisciplinaridade apontam para a complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os seus diferentes e contraditórios aspectos.

A interdisciplinaridade refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento, enquanto a transversalidade diz respeito à dimensão da didática.

Transversalidade e interdisciplinaridade na prática pedagógica, alimentam-se mutuamente.

A interdisciplinaridade permite, na prática educativa, aprender conhecimentos sistematizados (aprender sobre a realidade) e a transversalidade permite conhecer as questões da vida real e sua transformação (aprender na realidade).

A Vigilância socioassistencial é ao mesmo tempo uma função da Política de Assistência Social e um objetivo do SUAS (Lei Orgânica da Assistência Social). Deve ser uma área constituída formalmente no âmbito dos três entes federados (governo federal, estadual e municipal) e em geral, está relacionada à gestão do SUAS.

As opções a seguir apresentam macroatividades da Vigilância Socioassistencial, à exceção de uma. Assinale-a.

Organização, estruturação e padronização de informações.

Gerenciamento e consulta de sistemas informatizados.

Elaboração de Diagnósticos e estudos.

Realizar ações de busca ativa.

Monitoramento e Avaliação.

De acordo com a teoria de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre as fases do desenvolvimento da leitura e da escrita, assinale a alternativa que indica corretamente uma característica da fase denominada "Pré-Silábica":

a criança compreende a correspondência entre letras e sons, realizando leitura fluida de textos;

a escrita é caracterizada por sílabas, mas sem um vínculo sistemático com os sons da fala;

há uma compreensão profunda de textos, incluindo inferências e análises críticas;

a criança utiliza a pontuação de maneira eficaz na produção escrita;

a leitura é marcada pela capacidade de realizar inferências complexas.

Piaget, um dos mais importantes autores que fundamentam o construtivismo, sustenta que todo esquema de assimilação é construído e toda abordagem à realidade supõe um esquema de assimilação. Quando a mente assimila, ela incorpora a realidade a seus esquemas de ação, impondo-se ao meio. Muitas vezes, os esquemas de ação da pessoa não conseguem assimilar determinada situação. Neste caso, a mente desiste ou se modifica.

Quando a mente se modifica, ocorre o que Piaget chama de

As concepções pedagógicas pretendem dar conta da compreensão e da orientação da prática educacional, exprimindo-se entre filosofia e educação. O conhecimento dessas tendências assume grande relevância, pois permite a cada educador situar-se teoricamente sobre suas opções, articulandose e autodefinindo-se. A educação brasileira, tem sido marcada pelas tendências liberais, manifestadas nas suas formas ora conservadora, ora renovada. Analise o papel da escola em cada afirmação e o relacione à tendência pedagógica em questão:
I- A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade. O caminho cultural em direção ao saber é o mesmo para todos os alunos, desde que se esforcem. Caso não consigam, devem procurar o ensino mais profissionalizante.
II- A finalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, ela deve se organizar de forma a retratar a vida. A integração da adaptação ao meio e ao comportamento se dá através de experiências que devem satisfazer, ao mesmo tempo, os interesses do aluno e as exigências sociais. A escola cabe suprir as experiências que permitam ao aluno educar-se, num processo ativo de construção e reconstrução do objeto, numa interação entre estruturas cognitivas do indivíduo e estruturas do ambiente.
III- O papel da escola se concentra na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais. Todo esforço está em estabelecer um clima favorável a uma mudança dentro do indivíduo. Os procedimentos didáticos, a competência na matéria, as aulas, os livros, tem muito pouca importância, face ao propósito de favorecer à pessoa um clima de autodesenvolvimento e realização pessoal, o que implica estar bem consigo próprio e com seus semelhantes. O resultado de uma boa educação é muito semelhante ao de uma boa terapia.
A alternativa que representa as tendências liberais, respectivamente, é:

Tradicional, Renovada Progressivista, Renovada Não-Diretiva.

Renovada Não-Diretiva, Renovada Progressivista, Tradiciona.

Renovada Não-Diretiva, Tradicional, Renovada Progressivista.

Renovada Progressivista, Tradicional, Renovada Não Diretiva.

Tradicional, Renovada Não-Diretiva, Renovada Progressivista.

Em um processo de planejamento estratégico escolar, a análise SWOT (Forças, Fraquezas, Oportunidades e Ameaças) é amplamente utilizada para compreender o contexto e traçar metas alinhadas aos objetivos institucionais. Assinale a alternativa que representa corretamente uma possível "Oportunidade" em um planejamento estratégico educacional.

Acesso a parcerias com instituições de ensino superior para projetos de extensão.

Elevado índice de rotatividade de professores na escola.

Dificuldade de engajamento dos pais nas atividades escolares.

Baixo desempenho dos alunos em avaliações externas, revelando necessidade de melhorias curriculares.

Assinale a afirmativa correta sobre o patrimônio municipal, de acordo com a Lei Orgânica do Município de Nova Friburgo-RJ (Lei Municipal nº 4.637/2018).

A doação com encargos não poderá ser objeto de licitação.

Na alienação dos bens móveis ou semoventes do município é dispensada a licitação, exceto nos casos de doação, permuta e venda de ações ou de títulos.

O município não poderá transferir áreas de seu patrimônio para implantação de indústrias mediante concessão de direito real de uso, ainda que com prévia autorização legislativa.

A alienação dos bens imóveis do município dependerá de autorização legislativa e de licitação, está dispensada nos termos da legislação federal específica, nos casos de permuta e dação em pagamento.

Os navegadores de Internet Mozilla Firefox, Google Chrome e Microsoft Edge permitem que seus usuáriosadicionem páginas favoritas em uma lista de favoritos para acesso recorrente. “Você pode alternar entrenavegadores sem perder seus favoritos econfigurações. Dependendodo navegador, as configurações podemincluir estas informações:histórico de navegação;página inicial padrão; favoritos; mecanismos de pesquisa padrão;senhas salvas.”
(Fonte: Disponível em::https://support.google.com/chrome/answer/96816?hl=pt-BR--Acesso em 01 de mar de 2024)

No navegador Google Chrome, é possível importar favoritos e configurações através de um arquivo HTML. Sobreesse processo de importação, assinale a alternativaCORRETA que contém o caminhoparainiciá-lo.

No canto superior direito, selecione“Mais (?)”; e em seguida “Importar favoritos e configurações”

No canto superior direito, selecione "Mais (?)”; depois “Importação”e em seguida “Importar favoritoscomarquivoHTML”

No canto superior direito, selecione “Mais (?)”; depois “Configurações”e em seguida “Importar favoritos comarquivo HTML”.

No canto superior direito, selecione “Mais (?)”; depois “Favoritos e listas”e em seguida “Importar dados de outronavegador”.

No canto superior direito, selecione “Mais (?)”; depois “Favoritose listas” e em seguida “Importar favoritos econfigurações”.

De acordo com Sacristán (2013), o currículo é concebido como um instrumento de estruturação e influência noprocesso de escolarização.Este documentocentra-sena organização das propostas de aprendizagens, comunicaas normas e exerceuma função determinante na estruturaçãodas ações pedagógicas.

Sobre o currículo, analise os itens abaixo:

I. O currículo consiste em um elemento primário no processo de organização escolar, atuando como guia paraseleção dos conteúdos, tendo grande importâncianas práticaspedagógicasno cotidiano escolar. II. No currículo, definem-se os objetivos educacionais, metas, conteúdos, consistindoem uma ferramenta flexívele adaptável às necessidadesdos educandos e dos estilos de aprendizagem. III. O currículo tem como principal função padronizar osconteúdos tendo em vista as necessidades do mercado eo contexto social em que o alunoserá inserido, garantindo que todos os educandos tenham a mesmaoportunidade. IV. O currículo escolar não influencia as políticas educacionais, pois as decisões relacionadasao sistemaeducacional vêm dos órgãos superiores. V. O currículo é um documento exclusivamente normativo, que direciona e impõeas normas e regras do sistemaeducacional, cabendo as escolas planejarem suas propostas de formas comuns.

Quais das sentenças acima descrevem o papel do currículo no processo de organização do sistema educacional?

Preencha as lacunas com a alternativa correta.

Em 2025, a A Eve Air Mobility, uma empresa subsidiária da Embraer, e novos anúncios sobre seu principal produto. Eles são os chamados "carros voadores", ou aeronaves elétricas de pouso e decolagem vertical (eVTOL), que visam especificamente o mercado de mobilidade em grandes centros urbanos. A primeira fábrica está sendo construída em ___________, no estado de São Paulo, e conta com recursos de financiamento do ___________, um dos principais bancos de investimento estatal federal do Brasil.

Caxias do Sul/BanriSul.

Assinale a opção que indica a vertente filosófica que influenciou o pensamento do educador Anísio Teixeira, patrono da Escola Pública Brasileira.

Também é preciso frisar que apostar na interdisciplinaridade significa defender um novo tipo de pessoa, mais aberta, flexível, solidária, democrática e crítica. O mundo atual precisa de pessoas com uma formação cada vez mais polivalente para enfrentar uma sociedade na qual a palavra mudança é um dos vocábulos mais frequentes e onde o futuro tem um grau de imprevisibilidade como nunca em outra época da história da humanidade.

SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo

integrado. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda., 1998, p. 45.

Acerca da interdisciplinaridade como proposta pedagógica, assinale a afirmativa correta.

Contribui para a consolidação do paradigma pedagógico tradicional.

Intensifica o processo de disciplinamento dos estudantes em sala de aula.

Acentua o panorama concernente à especialização dos conhecimentos.

Promove tensões entre posições políticas e ideológicas controversas.

Soluciona impasses relacionados à compartimentalização dos saberes.

Sobre o planejamento de ensino, analise a sentença abaixo:

Para se obter êxito na proposta de uma educação inclusiva, é necessário o envolvimento de todos os membros da equipe escolar, no planejamento dos programas a serem implementados, docentes, diretores e funcionários, precisam agir coletivamente para que a inclusão escolar seja efetivada nas escolas. (1ª PARTE). O planejamento do professor deve ser sistematizado para que possa haver a inserção de todos, no meio educacional. (2ª PARTE).

A sentença está:

Totalmente incorreta.

Correta somente em sua 1ª parte.

Correta somente em sua 2ª parte.

Questões de Concursos

Q1056120•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
CONSULPLAN•
SESPA PA•
Pedagogo•
2023

Q1020809•
Gestão de Pessoas•
Aplicando Pessoas•
VUNESP•
EBSERH•
Pedagogo•
2020

Q1056120•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
CONSULPLAN•
SESPA PA•
Pedagogo•
2023

Q1020809•
Gestão de Pessoas•
Aplicando Pessoas•
VUNESP•
EBSERH•
Pedagogo•
2020

Q1020814•
Serviço Social•
Proteção Social à Criança•
VUNESP•
EBSERH•
Pedagogo•
2020

Q899220•
Pedagogia•
Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador•
COTEC•
Prefeitura de Montes Claros MG•
Pedagogo•
2024

Q907416•
Pedagogia•
Inclusão e Exclusão•
OBJETIVA•
Prefeitura de Araruna PR•
Pedagogo•
2024

Q1080225•
Estatuto da Pessoa com Deficiência•
Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência•
FUNCERN•
Prefeitura de Junco do Seridó PB•
Pedagogo•
2023

Q904353•
Pedagogia•
Plano Nacional de Educação PNE•
Instituto Access•
Prefeitura de Jaraguá GO•
Pedagogo•
2024

Q1034914•
Pedagogia•
Currículo Teoria e Prática•
FGV•
Prefeitura de Caraguatatuba SP•
Pedagogo•
2024

Q1044649•
Serviço Social•
Assistência Social no Serviço Social•
FGV•
Prefeitura de Caraguatatuba SP•
Pedagogo•
2024

Q989866•
Pedagogia•
Legislação da Educação•
IBADE•
Prefeitura de Jaru RO•
Pedagogo•
2024

Q1044654•
Pedagogia•
Aspectos Psicológicos da Educação•
FGV•
Prefeitura de Caraguatatuba SP•
Pedagogo•
2024

Q994491•
Pedagogia•
Tendências Pedagógicas•
IBADE•
Prefeitura de Ibatiba ES•
Pedagogo•
2023

Q899007•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
Instituto Access•
Prefeitura de Santa Teresa ES•
Pedagogo•
2024

Q1056463•
Legislação dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro•
Legislação do Município de Nova Friburgo•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Nova Friburgo RJ•
Pedagogo•
2023

Q904923•
Informática•
NUCEPE•
Prefeitura de Teresina PI•
Pedagogo•
2024

Q904932•
Pedagogia•
NUCEPE•
Prefeitura de Teresina PI•
Pedagogo•
2024

Q976367•
Conhecimentos Bancários•
FAU•
Prefeitura de Pinhalão PR•
Pedagogo•
2025

Q1031665•
Pedagogia•
Educação e Filosofia•
FGV•
Prefeitura de Canaã dos Carajás PA•
Pedagogo•
2025

Q1008631•
Pedagogia•
Currículo Teoria e Prática•
FGV•
SEASICSE•
Pedagogo•
2025

Q899066•
Pedagogia•
IDESG•
Prefeitura de Cariacica ES•
Pedagogo•
2024

Q1056120•Pedagogia•Temas Educacionais Pedagógicos•CONSULPLAN•SESPA PA•Pedagogo•2023

Q1020809•Gestão de Pessoas•Aplicando Pessoas•VUNESP•EBSERH•Pedagogo•2020

Q1056120•Pedagogia•Temas Educacionais Pedagógicos•CONSULPLAN•SESPA PA•Pedagogo•2023

Q1020809•Gestão de Pessoas•Aplicando Pessoas•VUNESP•EBSERH•Pedagogo•2020

Q1020814•Serviço Social•Proteção Social à Criança•VUNESP•EBSERH•Pedagogo•2020

Q899220•Pedagogia•Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador•COTEC•Prefeitura de Montes Claros MG•Pedagogo•2024

Q907416•Pedagogia•Inclusão e Exclusão•OBJETIVA•Prefeitura de Araruna PR•Pedagogo•2024

Q1080225•Estatuto da Pessoa com Deficiência•Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência•FUNCERN•Prefeitura de Junco do Seridó PB•Pedagogo•2023

Q904353•Pedagogia•Plano Nacional de Educação PNE•Instituto Access•Prefeitura de Jaraguá GO•Pedagogo•2024

Q1034914•Pedagogia•Currículo Teoria e Prática•FGV•Prefeitura de Caraguatatuba SP•Pedagogo•2024

Q1044649•Serviço Social•Assistência Social no Serviço Social•FGV•Prefeitura de Caraguatatuba SP•Pedagogo•2024

Q989866•Pedagogia•Legislação da Educação•IBADE•Prefeitura de Jaru RO•Pedagogo•2024

Q1044654•Pedagogia•Aspectos Psicológicos da Educação•FGV•Prefeitura de Caraguatatuba SP•Pedagogo•2024

Q994491•Pedagogia•Tendências Pedagógicas•IBADE•Prefeitura de Ibatiba ES•Pedagogo•2023

Q899007•Pedagogia•Temas Educacionais Pedagógicos•Instituto Access•Prefeitura de Santa Teresa ES•Pedagogo•2024

Q1056463•Legislação dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro•Legislação do Município de Nova Friburgo•CONSULPLAN•Prefeitura de Nova Friburgo RJ•Pedagogo•2023

Q904923•Informática•NUCEPE•Prefeitura de Teresina PI•Pedagogo•2024

Q904932•Pedagogia•NUCEPE•Prefeitura de Teresina PI•Pedagogo•2024

Q976367•Conhecimentos Bancários•FAU•Prefeitura de Pinhalão PR•Pedagogo•2025

Q1031665•Pedagogia•Educação e Filosofia•FGV•Prefeitura de Canaã dos Carajás PA•Pedagogo•2025

Q1008631•Pedagogia•Currículo Teoria e Prática•FGV•SEASICSE•Pedagogo•2025

Q899066•Pedagogia•IDESG•Prefeitura de Cariacica ES•Pedagogo•2024

Q1056120•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
CONSULPLAN•
SESPA PA•
Pedagogo•
2023

Q1020809•
Gestão de Pessoas•
Aplicando Pessoas•
VUNESP•
EBSERH•
Pedagogo•
2020

Q1056120•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
CONSULPLAN•
SESPA PA•
Pedagogo•
2023

Q1020809•
Gestão de Pessoas•
Aplicando Pessoas•
VUNESP•
EBSERH•
Pedagogo•
2020

Q1020814•
Serviço Social•
Proteção Social à Criança•
VUNESP•
EBSERH•
Pedagogo•
2020

Q899220•
Pedagogia•
Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador•
COTEC•
Prefeitura de Montes Claros MG•
Pedagogo•
2024

Q907416•
Pedagogia•
Inclusão e Exclusão•
OBJETIVA•
Prefeitura de Araruna PR•
Pedagogo•
2024

Q1080225•
Estatuto da Pessoa com Deficiência•
Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência•
FUNCERN•
Prefeitura de Junco do Seridó PB•
Pedagogo•
2023

Q904353•
Pedagogia•
Plano Nacional de Educação PNE•
Instituto Access•
Prefeitura de Jaraguá GO•
Pedagogo•
2024

Q1034914•
Pedagogia•
Currículo Teoria e Prática•
FGV•
Prefeitura de Caraguatatuba SP•
Pedagogo•
2024

Q1044649•
Serviço Social•
Assistência Social no Serviço Social•
FGV•
Prefeitura de Caraguatatuba SP•
Pedagogo•
2024

Q989866•
Pedagogia•
Legislação da Educação•
IBADE•
Prefeitura de Jaru RO•
Pedagogo•
2024

Q1044654•
Pedagogia•
Aspectos Psicológicos da Educação•
FGV•
Prefeitura de Caraguatatuba SP•
Pedagogo•
2024

Q994491•
Pedagogia•
Tendências Pedagógicas•
IBADE•
Prefeitura de Ibatiba ES•
Pedagogo•
2023

Q899007•
Pedagogia•
Temas Educacionais Pedagógicos•
Instituto Access•
Prefeitura de Santa Teresa ES•
Pedagogo•
2024

Q1056463•
Legislação dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro•
Legislação do Município de Nova Friburgo•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Nova Friburgo RJ•
Pedagogo•
2023

Q904923•
Informática•
NUCEPE•
Prefeitura de Teresina PI•
Pedagogo•
2024

Q904932•
Pedagogia•
NUCEPE•
Prefeitura de Teresina PI•
Pedagogo•
2024

Q976367•
Conhecimentos Bancários•
FAU•
Prefeitura de Pinhalão PR•
Pedagogo•
2025

Q1031665•
Pedagogia•
Educação e Filosofia•
FGV•
Prefeitura de Canaã dos Carajás PA•
Pedagogo•
2025

Q1008631•
Pedagogia•
Currículo Teoria e Prática•
FGV•
SEASICSE•
Pedagogo•
2025

Q899066•
Pedagogia•
IDESG•
Prefeitura de Cariacica ES•
Pedagogo•
2024