A negação lógica da proposição “Se Aldo é pescador e
é mentiroso, então todo pescador sabe nadar”, pode ser
enunciada como
Para promover uma educação integral com equidade,
o Currículo Paulista: etapa Ensino Médio (São Paulo,
SEDUC, 2020), considera que as temáticas, os atendimentos e as modalidades de ensino permeiam os diversos componentes curriculares
Cunha, no seu livro intitulado “Lógica e Conjuntos”,
aborda, no último tópico da Aula 5, os tipos de demonstrações em Matemática, associando a elas implicação
ou equivalências lógicas.
Considere a seguinte implicação e as seguintes equivalências lógicas:
(I) P ⇒ Q;
(II) P → Q ⇔ ~Q → ~P
(III) P → Q ⇔ (P ∧ ~Q) → ~P
O contido em (I), (II) e (III) podem corretamente ser associados às demonstrações
Considere a seguinte implicação e as seguintes equivalências lógicas:
(I) P ⇒ Q;
(II) P → Q ⇔ ~Q → ~P
(III) P → Q ⇔ (P ∧ ~Q) → ~P
O contido em (I), (II) e (III) podem corretamente ser associados às demonstrações
Em um curso de engenharia que adota um modelo de ensino
híbrido, onde os estudantes têm acesso a laboratórios virtuais para
simular experimentos e testar teorias antes de aplicá-las
fisicamente, qual das seguintes atividades melhor ilustra o uso
avançado dessa metodologia de ensino?
Conforme Santos e Oliveira (2018) o sinal do cifrão em
Braille, usado para expressar a unidade monetária de
numerosos países, incluindo a do Brasil, é
Para Lima (2018), o “comportamento visual de uma
pessoa expressa a habilidade visual global e resulta da
interação de diferentes funções visuais que garantem o
pleno desempenho visual”.
Nessa concepção, as habilidades de distinguir diferentes sombreamentos/nuances e de detectar a diferença de brilho (luminância) entre duas superfícies adjacentes dizem respeito, respectivamente, às funções visuais de
Nessa concepção, as habilidades de distinguir diferentes sombreamentos/nuances e de detectar a diferença de brilho (luminância) entre duas superfícies adjacentes dizem respeito, respectivamente, às funções visuais de
FGV•
Uma empresa apresenta os seguintes resultados: receita: 100 mil reais; custos e despesas variáveis: 20 mil reais; custos e despesas fixas: 40 mil reais. O ponto de equilíbrio é de 50 mil reais.
Considerando essas informações dadas, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Para que não tenha prejuízo, a organização em questão deve
ter uma receita bruta anual igual ou maior que 50 mil reais
PORQUE
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Considerando a anatomia e a fisiologia do sistema cardíaco, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) O Sistema de Purkinje é responsável pela ritmicidade própria do coração, assim como o sincronismo na contração de suas câmaras. Transmite impulsos com velocidade semelhante à do músculo cardíaco normal.
( ) As valvas atrioventriculares (pulmonar e aórtica) evitam o refluxo de sangue dos ventrículos para os átrios durante a sístole, e as valvas semilunares (tricúspide e mitral) impedem o refluxo da aorta e das artérias pulmonares para os ventrículos durante a diástole.
( ) O ciclo cardíaco consiste no período de relaxamento, chamado sístole, durante o qual o coração se enche de sangue, seguido pelo período de contração, chamado diástole.
( ) O nodo sinusal, conhecido por sinoatrial, é a estrutura responsável pela geração do ritmo cardíaco, e por isso é chamado de marcapasso cardíaco.
As afirmativas são, respectivamente,
FGV•
Os resíduos de serviços de saúde referem-se a todos os materiais gerados nos serviços de saúde, como hospitais, clínicas, consultórios e laboratórios, que precisam de manejo e descarte específicos devido aos riscos que podem representar. Esses resíduos podem ser classificados em diferentes grupos. O grupo _________ refere-se aos resíduos de saneantes ou contendo metais pesados; o grupo ________ refere-se aos resíduos capazes de cortar ou furar, incluindo agulhas, escalpes e ampolas de vidro; o grupo _________ refere-se aos resíduos rejeitos mais perigosos, devido à presença de agentes biológicos que podem apresentar risco de infecção.
Em sequência, os grupos que completam corretamente essas
lacunas são:
FGV•
As principais certificações da qualidade das organizações de saúde em âmbito hospitalar são:
I. _________, que tem como missão aprimorar a gestão, a qualidade e a segurança da assistência no setor de saúde, por meio do Sistema Brasileiro de Acreditação. Além de ser uma referência nacional, apresenta padrões que são reconhecidos internacionalmente, devido à validação de seu manual pela International Society for Quality in Health Care.
II. _______, originária dos Estados Unidos, busca melhorar a segurança e a qualidade dos cuidados na comunidade internacional através de educação, publicações, consultoria e serviços de avaliação e acreditação.
III. __________, metodologia desenvolvida no Canadá que adota os padrões de avaliação da Health Standards Organization. Esta abordagem se baseia em princípios de parceria com pacientes para a coprodução do cuidado, apoiando prestadores de serviços de saúde na implementação e demonstração de práticas eficazes voltadas para o cuidado centrado na pessoa e no engajamento.
Assinale a alternativa que completa de forma correta e
respectivamente as lacunas.
Considere verdadeira a afirmação (I) e falsa a afirmação(II):
(I) (x = y) → (x ⊗ y = z)
(II) (x = y) ∧ (x ⊗ y = z)
Nessas condições, é necessariamente verdade que
(I) (x = y) → (x ⊗ y = z)
(II) (x = y) ∧ (x ⊗ y = z)
Nessas condições, é necessariamente verdade que
A máquina braille é um recurso importantíssimo de trabalho para o aluno com cegueira durante seu período de
escolarização e oferece vantagens em relação ao uso
da reglete, pois a máquina braille evita a duplicidade de
códigos (um de leitura e outro de escrita). Neste contexto, assinale a alternativa que representa outra vantagem
da máquina braille em relação à reglete, segundo Sampaio et al (2010).
Read the text to answer question:
CLIL (Content and Language Integrated Learning) is an approach which is neither language learning nor subject learning, but an amalgam of both and is linked to the processes of convergence – the fusion of elements which may have been previously fragmented, such as subjects in the curriculum. This is where CLIL is groundbreaking.
To give a parallel example common in recent times, we can take studies on the environment. A seminal publication on the subject in the 1960s later led to a need to educate young people in schools so as to both inform and, perhaps more crucially, influence behavior. Topics relating to the environment could already be found in chemistry, economics, geography, physics, and even psychology. Yet, as climate change became increasingly worrying, education responded with the introduction of a new subject: “Environmental studies”.
In order to structure this new subject, teachers of different disciplines would have needed to climb out of their respective mindsets grounded in physics, chemistry, geography, psychology and so on, to explore ways of building an integrated curriculum, and to develop alternative methodologies by which to implement it. Climate change is a global and local phenomenon, so the increasing availability in some countries of information and communication technologies during the 1990s provided tools by which to make some of these methodologies operational.
If we return to languages and CLIL, we have a similar situation. The late 1990s meant that educational insight was firmly set on achieving a high degree of language awareness. Appropriate methodologies were to be used to attain the best possible results in a way which accommodated diverse learning styles.
(D. Coyle, P. Hood, D. Marsh. CLIL: content language integrated learning. Cambridge: Cambridge University, 2010.)
The suffix -ed that forms the past and past participle
of regular verbs has 3 possible pronunciations: /t/, /d/,
/id/. The following verbs, taken from the text, are in the
infinitive form. The alternative in which the two verbs
share the same ending pronunciation in the past or past
participle is
Conforme o Decreto nº 55.588/2010, assinale a alternativa com o procedimento correto quando uma pessoa transexual ou travesti se apresenta para atendimento nos órgãos públicos do Estado de São Paulo.
A________________é a ciência que estuda os sons como entidades físico-articulatórias isoladas. A________________estuda os sons do ponto de vista funcional como elementos que integram um sistema linguístico determinado.
A________________é o estudo da estrutura interna das
palavras, ou seja, da combinação entre os elementos que
formam as palavras.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Considere a publicação Entendendo a deficiência física do Núcleo de Apoio Pedagógico Especializado – CAPE – Secretaria Estadual de Educação de São Paulo para responder a questão:
Altiere Carvalho, ainda no mesmo capítulo, discorre
sobre algumas deficiências, dentre elas, a ____________________, conhecida popularmente como “espinha
bífida”, que se refere a uma malformação da coluna vertebral.
A alternativa que completa corretamente a lacuna é :
A alternativa que completa corretamente a lacuna é :
As deficiências físicas mais comuns podem decorrer
de problemas neurológicos, doenças neuromusculares,
problemas ortopédicos, malformações etc.
Assinale a alternativa que apresenta apenas doenças neuromusculares.
Assinale a alternativa que apresenta apenas doenças neuromusculares.
Segundo Quadros e Karnopp (2004), para comparar as
línguas de sinais com as línguas orais, três aspectos
podem ser investigados. São eles:
Ao analisar o tópico do trabalho, Maria Lúcia de Arruda
Aranha e Maria Helena Pires Martins, em seu livro
Filosofando: introdução à Filosofia, afirmam: “Marx nega
que a nova ordem econômica do capitalismo fosse capaz
de possibilitar a igualdade entre as partes, porque o
trabalhador perde mais do que ganha, já que produz para
outro: a posse do produto lhe escapa. (...) Não escolhe o
salário (...), não escolhe o horário nem o ritmo de trabalho
e é comandado de fora”.
No excerto apresentado por Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires Martins, está explícito o conceito de
No excerto apresentado por Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires Martins, está explícito o conceito de
O Currículo Paulista: etapa Ensino Médio (São Paulo,
SEDUC, 2020), diante da perspectiva atual da inclusão
escolar de estudantes nas classes comuns da Educação
Básica em igualdade de condições com as demais pessoas na comunidade em que vivem, postula que é preciso levar em consideração as demandas específicas de
cada um deles no contexto escolar.
Dessa forma, os conteúdos curriculares devem ser adaptados, considerando as especificidades de cada estudante, respeitando, assim, as
Dessa forma, os conteúdos curriculares devem ser adaptados, considerando as especificidades de cada estudante, respeitando, assim, as