São alguns elementos sobre o intérprete de língua de sinais em
sala de aula que devem ser considerados, EXCETO:
Questões de Concursos
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Os contextos de interpretação para surdos são variados e uma enorme demanda ocorre na área escolar.
Sobre o intérprete educacional, é correto afirmar que esse profissional:
FURB•
Pagura (2003) destaca que, para traduzir ou interpretar, não basta apenas a competência linguística, importa
também:
Além da confiabilidade, quais os princípios definidores para a conduta profissional do TILS e GI apontados pelo Código de Conduta e Ética (CCE) da FEBRAPILS?
UFAM•
O código de conduta e ética da FEBRAPILS
estabelece como princípio definidor para a conduta
profissional do tradutor e intérprete de língua de
sinais (TILS) e do guia-intérprete (GI):
Assinale a alternativa correta, que define a atividade de tradutor-intérprete de língua de sinais:
Há uma clara diferença entre ensinar Língua de Sinais a
ouvintes ou a pessoas com surdez. No caso do ensino de
Libras para alunos ouvintes, o tradutor/intérprete poderá
mediar a comunicação entre os alunos ouvintes e o professor com surdez no ensino teórico da Libras. O ensino
prático caberá ao
Na tradução e interpretação da Língua Brasileira de Sinais, devemos observar algumas normas quanto aos preceitos éticos da profissão
(Quadros, 2004, p. 28). Diante desse contexto, são preceitos éticos da profissão:
IMA•
São atribuições do tradutor e intérprete conforme a LEI Nº 12.319/2010, que Regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais – Libras, EXCETO:
De acordo com a publicação O tradutor e intérprete de
Língua Brasileira de sinais e língua portuguesa (Quadros,
2004), editada pelo MEC, há uma série de recomendações de ordem ética sobre como esse profissional deve se
portar em contexto de interpretação da língua portuguesa
escrita no momento de provas e concursos. Segundo essas recomendações, é correto afirmar que o intérprete:
Analise as assertivas com a descrição do profissional e
marque a alternativa correta.
I- Profissional que traduz e interpreta de uma língua de sinais para outra língua de sinais ou para língua oral, ou vice-versa, em quaisquer modalidades que se apresentem.
II- Profissional que domina, no mínimo, uma das formas de comunicação utilizadas pelas pessoas surdocegas.
I- Profissional que traduz e interpreta de uma língua de sinais para outra língua de sinais ou para língua oral, ou vice-versa, em quaisquer modalidades que se apresentem.
II- Profissional que domina, no mínimo, uma das formas de comunicação utilizadas pelas pessoas surdocegas.
Por meio da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), o
intérprete intermedeia uma ação que corresponde à
aquisição do conhecimento pelo surdo. A produção
interpretativa, muitas vezes, não acontece de
maneira simultânea, mas é preciso pensar em
escolhas que não comprometam a interpretação.
Assinale a alternativa que corresponde a atitude
correta em relação ao papel do tradutor/intérprete
diante de uma produção interpretativa.
O código de ética é um instrumento que orienta o
profissional intérprete na sua atuação. A sua
existência se justifica a partir do tipo de relação que o
intérprete estabelece com as partes envolvidas na
interação. O papel do intérprete é intermediar um
processo interativo que envolve determinadas
intenções conversacionais e discursivas, em que ele
tem a responsabilidade de tratar as informações com:
Qual das seguintes alternativas descreve corretamente o papel do intérprete
educacional, tradutor e intérprete de Libras e Língua Portuguesa?
Julgue o item a seguir.
O intérprete de LIBRAS deverá adotar um modo
conservador de se vestir, mantendo a dignidade da sua
profissão e evitar chamar atenção sobre si mesmo.
No contexto de uma interpretação na sala de aula, a professora ouvinte fala: "Por favor, não
interprete isso.". A atitude ética que o intérprete de Libras deverá proceder nessa situação é
“Para ser um bom tradutor intérprete de Libras depende da atuação desse profissional” (LACERDA,
2009). As características que se enquadram na atuação do bom tradutor intérprete são
Em uma escola de ensino fundamental, o intérprete de
Libras observou dificuldades nos projetos interdisciplinares,
pois alguns professores não realizavam planejamento
conjunto para alunos surdos. Como o intérprete pode
contribuir para a harmonização dessas práticas?
Considerando o rigor técnico que o intérprete deve
exercer, analise as afirmativas.
I. pela honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida. II. pela atuação livre de preconceito de origem, raça, credo religioso, idade, sexo ou orientação sexual ou gênero. III. pela parcialidade e fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir. IV. pelas postura e conduta inadequadas aos ambientes que frequentar por causa do exercício profissional. V. pela solidariedade e consciência de que o direito de expressão é um direito social, independentemente da condição social e econômica daqueles que dele necessitem. VI. pelo conhecimento das especificidades da comunidade surda.
Está (ão) correta(s) apenas:
I. pela honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida. II. pela atuação livre de preconceito de origem, raça, credo religioso, idade, sexo ou orientação sexual ou gênero. III. pela parcialidade e fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir. IV. pelas postura e conduta inadequadas aos ambientes que frequentar por causa do exercício profissional. V. pela solidariedade e consciência de que o direito de expressão é um direito social, independentemente da condição social e econômica daqueles que dele necessitem. VI. pelo conhecimento das especificidades da comunidade surda.
Está (ão) correta(s) apenas:
IBFC•
Países como EUA, Canadá e Austrália
distinguem o profissional intérprete que atua
em contextos gerais do Intérprete Educacional
(IE). De forma ainda destacada, a Itália
denomina o IE como “assistente de
comunicação”. Estes recortes atribuem
especificações ao IE para além do domínio do
par linguístico Português – Libras, no caso do
Brasil. Sobre o IE, assinale a alternativa
incorreta.